Projeto: Ziraldo

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Projeto Anual Educacional da E.M.E.I Julio Alves Pereira 2013

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Projeto: Ziraldo

  1. 1. EMEI Júlio Alves Pereira Profas.: Juliana Faria, Priscilla Silva e Fernanda Leal. GRUPOS: 5E e 5F São Paulo 2013
  2. 2.     JUSTIFICATIVA: Buscando alternativas de trabalho para o ano de 2013, e conhecendo o universo das crianças dos grupos envolvidos, percebemos preferências em alguns momentos das rotinas. Ambos os grupos, revelam grande alegria nos momentos das rodas de histórias, ou das leituras compartilhadas. Surge então a proposta de um projeto que desenvolva o conhecimento de si e do outro por meio da literatura. Percebemos que as crianças envolvidas no projeto, são muito pequenas e revelam algumas dificuldades em apropriar-se do espaço escolar, assim como dos momentos que este oferece. Surge então a necessidade de um trabalho voltado para o desenvolvimento da identidade pessoal, e identidade do grupo, assim como a aceitação do outro dentro de suas especificidades e diferenças. Escolhemos então um autor que certamente trabalha com todas as questões acima, trata-se de Ziraldo que tem uma maneira muito divertida de trabalhar com as questões dos diferentes gêneros, sempre com a linguagem infantil, que as crianças entendem e amam.
  3. 3.    Nosso projeto se dividirá em dois eixos principais dos quais se abrem diversas possibilidades de trabalho que serão construídas de acordo com as vivências e escolhas das crianças no decorrer do ano. No primeiro semestre trabalharemos com o eixo: Identidade, autonomia e conhecimento de mim e do outro. Para isso escolhemos as obras: Flicts, O menino marrom, o bichinho da maçã e O menino maluquinho. No segundo semestre voltaremos nosso olhar para o seguinte eixo: Conhecendo meu corpo e o corpo do outro. Para isso escolhemos as seguintes leituras: Pelegrino e Petrônio, Os dez amigos, Rolim e O Joelho Juvenal. O projeto justifica-se, no entanto, pela necessidade apresentada pelas crianças em apropriar-se do eu, enquanto protagonista do espaço escolar, sempre aliando com as demais áreas do conhecimento. Assim brincando aprendemos mais.
  4. 4.         OBJETIVOS: Conhecer algumas das obras de Ziraldo assim como descobrir fatos importantes de sua história. Apropriar-se do espaço escolar, assim como dos momentos oferecidos através das leituras de Ziraldo. Identificar suas particularidades físicas e identificar as diferenças entre o eu e outro de forma natural e divertida através das histórias apresentadas. Apreciar a diversidade física e de gênero existente em nossa sociedade, excluindo termos preconceituosos e assim aprendendo a respeitar as diferenças. Através da leitura do livro: O menino marrom promover discussões sobre a questão racial e dialogar com outros grupos que trabalham este tema. Oferecer informações sobre África e suas principais características de forma ampla e objetiva. Descobrir que somos todos iguais porém diferente e que é bom ser diferente. Apropriar- se do conhecimento de si mesmo e do outro.
  5. 5.       Conhecer as partes do corpo humano, assim como a funcionalidade do mesmo, através das leituras apresentadas. Despertar a curiosidade e o gosto pela leitura. Ampliar os conhecimentos gerais dos alunos. Favorecer o desenvolvimento criativo dos alunos, através de diferentes expressões, tais como: desenhos, músicas, produções de textos e dramatizações. Proporcionar um trabalho integrado com as diferentes linguagens: textual, teatral, cinematográfica etc. Refletir com o grupo os valores que são transmitidos através das leituras, levando os a perceber que cada uma delas traz uma lição.
  6. 6.  ESTRATÉGIAS:  Apresentar aos alunos a biografia e a obra de Ziraldo.      Proporcionar espaço para os alunos expressarem as suas opiniões e comentários, através de momentos como rodas de conversa ou rodas de leitura. Propor momentos onde o grupo possa interagir com a obra de Ziraldo através de brincadeiras cantadas ou encenações, sempre tendo como objetivo o protagonismo infantil. Apresentar outras linguagens que trabalham com o tema do projeto como vídeos no youtube, filmes e músicas. Dialogar com os outros grupos em seus projetos especialmente com a questão racial e do preconceito, assim como o trabalho com o Corpo e o Movimento, temas que estão implícitos no projeto. Dialogar com as famílias trazendo contribuições importantes que constituem a formação da personalidade das crianças, assim como os traços familiares que constituem a estrutura física de cada um deles.
  7. 7.   Proporcionar uma visita a alguma biblioteca que contenha os livros do autor. Proporcionar ao grupo, em conjunto com outras turmas uma visitação ao museu afro brasileiro, visando dialogar com a questão das diferenças com a obra de Ziraldo especificamente com a leitura: O menino marrom.
  8. 8.      ATIVIDADES PROPOSTAS: Buscaremos durante o desenvolvimento do projeto que as crianças participem ativamente de todas as etapas, assim como possam contribuir, para que o projeto tenha sucesso. Proporcionaremos um ambiente de leitura onde as crianças em momentos possam manusear livremente os livros, assim como revelar suas preferências. Ofereceremos ainda momentos em que possam dialogar com outras linguagens: artística, cinematográfica, teatral e virtual. Trataremos diretamente da questão do preconceito racial oferecendo momentos de conversa, para que as crianças possam reconhecer-se dentro do grupo, como indivíduo único e particular, valorizando suas diferenças e as diferenças dos amigos. Ofereceremos ainda algumas informações sobre a África, berço da humanidade e raiz de traços da nossa cultura. Vamos dialogar aqui com o projeto Africa de outro grupo, proporcionando atividades integradas para que as crianças possam aprender ainda mais.
  9. 9.    Através das leituras e rodas de conversas, entraremos em questões relativas às vivências familiares das crianças, como suas moradias, pessoas que compõem seu círculo familiar etc. objetivando que o aluno se identifique como cidadão de um contexto familiar único e especial. Trataremos ainda da questão do corpo humano e das partes que o compõe, sempre a partir da leitura de Ziraldo, buscando aprimorar o conhecimento de si e do outro e o desenvolvimento da autonomia. Nesse momento vamos dialogar com o projeto: O corpo e o movimento, proporcionando atividades lúdicas e momentos de brincadeira voltadas para a apropriação destes conhecimentos. Enfim objetivamos criar nos pequenos a consciência de si mesmo com pertencente a um grupo escolar e a uma comunidade com diferenças e semelhanças que se somam de forma natural e as quais não cabe nenhum tipo de pré julgamento.
  10. 10.      PRODUTO FINAL: Nosso produto final será apresentado na mostra cultural da EMEI através da exposição dos trabalhos produzidos pelos grupos nas linguagens artísticas e textuais. Apresentaremos também diversas formas de registro do trabalho desenvolvido. Fotos, filmagens e gravações. AVALIAÇÃO: A avaliação será feita mediante a observação das etapas do projeto, e através dos registros dos avanços do grupo.

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