PROJETO:
ÁGUA
A PRINCIPAL RIQUEZA DO
MUNDO
FAIXA ETÁRIA: 4 a 5 anos
ENVOLVIDOS: 5 E , 5F, 5 G
PROFESSORAS: SHIRLEY, FERNAN...
 Reconhecendo a importância da água para a vida de
todos os seres do planeta, e a iminente diminuição da
mesma a cada dia...
 Perceber a dependência dos seres vivos em relação
ao meio ambiente, em especial a água.
Reconhecendo a ação do homem na ...
• Valorizar atitudes de manutenção e preservação dos espaços coletivos e o meio ambiente
• Perceber a dependência dos sere...
LINGUAGEM ORAL E ESCRITA
• Lista de utilidades da água
• Ouvir histórias, poesias e
textos informativos relacionados
ao te...
• Noções de massa
(pesado/leve), volume
(cheio/vazio)
• Situações-problema
envolvendo a água.
MATEMÁTICA
• Observação do ciclo da água.
• Conversa sobre o desperdício da
água nas diversas situações cotidianas.
• Experiências di...
• Desenho livre e de observação da música.
• Recorte e colagem
• Dobraduras
• Modelagem com areia e argila
• Técnicas de p...
• Atividades diversas, músicas e
cantigas relacionadas ao tema.
• Cd Xuxa, Guilherme Arantes
e Palavra Cantada e Cristina ...
• Globo terrestre
• Imagens de diferentes lugares que evidenciam ou não a presença de
água (ver quadro com orientações par...
Será organizada uma exposição na escola em
Setembro, com os trabalhos produzidos durante o
projeto, com visitação aberta à...
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Projeto Anual Educação Infantil 2014

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  • EXPERIÊNCIA DO FEIJÃO.
  • Projeto água

    1. 1. PROJETO: ÁGUA A PRINCIPAL RIQUEZA DO MUNDO FAIXA ETÁRIA: 4 a 5 anos ENVOLVIDOS: 5 E , 5F, 5 G PROFESSORAS: SHIRLEY, FERNANDA E ALESSANDRA
    2. 2.  Reconhecendo a importância da água para a vida de todos os seres do planeta, e a iminente diminuição da mesma a cada dia, devido a problemas como: assoreamento dos rios, poluição, desperdício, foi escolhido esse tema visando sensibilizar e conscientizar o aluno, (este um transmissor de conhecimentos para toda a comunidade) atentando para o uso racional da água e da preservação do meio- ambiente, como forma de garantir uma fonte futura. JUSTIFICATIVA:
    3. 3.  Perceber a dependência dos seres vivos em relação ao meio ambiente, em especial a água. Reconhecendo a ação do homem na transformação do meio ambiente, principalmente no que diz respeito à poluição e ao desperdício de água. OBJETIVO GERAL
    4. 4. • Valorizar atitudes de manutenção e preservação dos espaços coletivos e o meio ambiente • Perceber a dependência dos seres vivos em relação ao meio ambiente, em especial a água. • Economizar água nas diversas situações cotidianas em casa e na escola. • Colaborar para a preservação da água no meio-ambiente. • Ser um agente multiplicador de conhecimentos sobre a água e o meio ambiente em geral. • Valorizar a água, percebendo sua importância para a vida de todos os seres vivos. • Valorizar os animais aquáticos, reconhecendo sua importância para o planeta • Adquirir hábitos de beber água potável, ou seja, filtrada ou fervida. • Saber sobre a necessidade de se economizar água. • Reconhecer a importância da água para a vida e suas diversas utilidades. • Compreender o ciclo da água. • Conhecer as causas da poluição da água. • Identificar os cuidados que devemos ter com a água potável. • Identificar o percurso da água do rio até as casas. • Conhecer os estados físicos da água (sólido, líquido e gasoso) • Perceber a existência de água no nosso corpo e nos alimentos. • Conhecer as causas da atual diminuição das reservas d’água.. • Ouvir músicas, assistir a vídeos que tratem do tema. • Confeccionar maquetes ou painéis relacionados ao tema. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
    5. 5. LINGUAGEM ORAL E ESCRITA • Lista de utilidades da água • Ouvir histórias, poesias e textos informativos relacionados ao tema. • Ouvir músicas, assistir a vídeos que tratem do tema. • Confeccionar maquetes ou painéis relacionados ao tema • Vídeos que abordam o tema ESTRATÉGIAS
    6. 6. • Noções de massa (pesado/leve), volume (cheio/vazio) • Situações-problema envolvendo a água. MATEMÁTICA
    7. 7. • Observação do ciclo da água. • Conversa sobre o desperdício da água nas diversas situações cotidianas. • Experiências diversas com a água nos estados: sólido/líquido/gasoso. • Experiência do pé de feijão. • Pesquisa de figuras que mostrem as diferenças entre a água limpa e a água poluída. • Experiência do pé de feijão • Visitação a locais de tratamento de água Culinárias NATUREZA E SOCIEDADE
    8. 8. • Desenho livre e de observação da música. • Recorte e colagem • Dobraduras • Modelagem com areia e argila • Técnicas de pintura. • Jogo da memória. • Confeccionar maquetes ou painéis relacionados ao tema ARTES VISUAIS
    9. 9. • Atividades diversas, músicas e cantigas relacionadas ao tema. • Cd Xuxa, Guilherme Arantes e Palavra Cantada e Cristina Mel. • Circuito da água MÚSICA E MOVIMENTO
    10. 10. • Globo terrestre • Imagens de diferentes lugares que evidenciam ou não a presença de água (ver quadro com orientações para seleção das imagens) • Livros, revistas ou outros materiais de pesquisa • Para conhecer melhor o tema, acesse as seguintes reportagens disponíveis no site do projeto Planeta Sustentáveis: “Água: a escassez na abundância”, “Preservação do alto mar e regulamentação da pesca são recomendações da sociedade para os Chefes de Estado na Rio+20” e “Expedição: mar de lixo no Oceano Atlântico” • Vídeo Chuá Chuá da Sabesp • Vídeos da web MATERIAIS NECESSÁRIOS
    11. 11. Será organizada uma exposição na escola em Setembro, com os trabalhos produzidos durante o projeto, com visitação aberta à comunidade, aos pais e alunos de outras turmas. Haverá uma apresentação de algumas músicas sobre o projeto. PRODUTO FINAL
    12. 12. Registros do projeto

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