O corpo em movimento

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Projeto Anual Educação Infantil 2014

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O corpo em movimento

  1. 1. • O grupo de professoras resolveu dar continuidade ao projeto para proporcionar atividades de caráter mais lúdico no período intermediário. Os jogos, brinquedos e brincadeiras privilegiam no contexto educacional a linguagem lúdica, tão importante para o desenvolvimento infantil, conforme ressalta o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998) quando afirma que educar significa “propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas” (p.23). • Desenvolvemos atividades na área de expressão artística usando diversos materiais e propostas: pesquisa sobre as brincadeiras e brinquedos regionais do nosso país , aproveitando a temática da Copa FIFA 2014 com intuito de ampliar o leque de conhecimento e pesquisa para os paises que participam do evento. Proporcionar as crianças momentos de confecção com colagem, modelagem com massinha, dobraduras, atividades com interferência, desenhos livres e dirigidos.
  2. 2. • Demonstrado por diversos teóricos, brincar é uma das atividades de fundamental importância no desenvolvimento da identidade e autonomia. É por meio do brincar que a criança alimenta seu sistema emocional, psíquico e cognitivo. Ela elabora e reelabora toda a sua existência por meio da linguagem do brincar, do lúdico e das interações com seus pares. • Neste inicio de vida, a criança tem uma necessidade natural de conhecer, descobrir e construir hipóteses, arriscando respostas e explicações para os fenômenos apresentados no cotidiano. Assim, o contato com este projeto irá proporcionar momentos de criação, interação, conhecimento e muita diversão.
  3. 3. • Ampliar o repertório de brincadeiras das crianças; ( regional e mundial) • Favorecer o movimento criativo; • Desenvolver a consciência corporal; • Estimular a consciência de si e do grupo; • Proporcionar a interação entre crianças da mesma idade e de idades diferentes, em situações diversas como fator de promoção da aprendizagem, do desenvolvimento e da capacidade de relacionar-se; • Promover a pesquisa sobre a cultura nacional e de outros países;
  4. 4. • Rodas de conversa (Quais os brincadeiras e brinquedos de cada região); • Listar as brincadeiras/ brinquedos em cartaz; • Roda de conversa (Qual a brincadeira preferida?); • Escolher algumas para brincar; • Confeccionar cartazes sobre as brincadeiras e brinquedos ; • Propor que as crianças desenhem algumas brincadeiras. • Proporcionar oportunidade para que as crianças confeccionem alguns brinquedos regionais; • Brincar com os brinquedos confeccionados; • Usar da sala de informática para pesquisas com as crianças sobre as diferentes brincadeiras regionais e mundiais; ( semelhanças com as brincadeiras já conhecidas);
  5. 5. Turmas 6F/6C
  6. 6. Região Nordeste Dança das Cadeiras Turma 5C
  7. 7. Região Nordeste Estátua Turma 5G
  8. 8. Currupio
  9. 9. Cambalhota
  10. 10. Pintura do Mapa – Regiões Turmas 6C/6F
  11. 11. Região centro-Oeste Mãe da Rua
  12. 12. Região centro- Oeste Pato, pato, ganso 5C Chocolate Inglês 5G Corre Cotia 5C
  13. 13. Muita diversão! Turmas 6C/6F
  14. 14. Região Sudeste Turmas 5C e 5G História da Serpente 5G Barra Manteiga 5C Galinha e Pintinhos 5C Galinha e Pintinhos 5C
  15. 15. Construção do Balangandã Região Sudeste
  16. 16. Região Sul 5C e 5G Coelhinho sai da Toca Coelhinho sai da Toca Vivo/Morto

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