1. Propuesta del Aula
Virtual para Infocal
Lic. Debbie Cronenbold
Psicopedagoga
Santa Cruz, mayo de 2013

2. ¿Porqué Educación Virtual en Infocal?
 Los ciclos de formación tradicionales no
responden a las características de una nueva
generación llamados “nativos digitales”
 Expansión de la oferta de formación
 Diversificación de los programas de formación:
modalidad, costos, duración, especificidad
 Necesidad y desarrollo de la formación continua:
nuevos enfoques pedagógicos
 Aumento del acceso a la información a través
del Internet

3. ¿Porqué Educación Virtual en Infocal?
Competencia entre instituciones de
formación.
La ausencia de fronteras en el
conocimiento y la comunicación entre las
personas de todo el mundo.
Dar utilidad en la educación a todos los
recursos ofrece la tecnología, con el
objetivo de propiciar un aprendizaje
significativo y por lo tanto elevar la calidad
educativa de la institución

4. ¿Qué es la Educación Virtual?
 Es un proceso de formación a distancia mediado
por la red Internet
 Definición de la UNESCO /IESALC: empleo de
las tecnologías digitales de la información y
comunicación TICS en los diferentes procesos y
funciones pedagógicas.
 Combinación de elementos tecnológicos
reunidos en un contexto educativo globalizado.
 No es una metodología, aunque muchas veces
las plataformas educativas son utilizadas como
apoyo a la educación presencial

5. ¿Qué es la Educación Virtual?
 La educación virtual tiene su propio método
pedagógico, mediante el cual se logra un
aprendizaje significativo
 Sus bases pedagógicas se basan en los
principios constructivistas de la educación
 La tecnología permite una interacción didáctica
entre profesor – contenido – estudiante
 Resulta de la integración de todos los
componentes de una institución: administrativos,
académicos, humanos y materiales.

6. Términos relacionados
 E – learning: denota la prioridad de lo tecnológico a lo
pedagógico
 Blended learning: es la combinación entre la Ed. A
distancia y la presencial
 Educación on line: mediadas por herramientas que
requieren la presencia temporal entre ambos actores
 Educación virtual: es el término que se define más en
el proceso de enseñanza – aprendizaje mediadas por
las TICs
 Tecnología educativa: son todos los elementos o
productos tecnológicos que se usan en la educación:
desde la creación de la pizarra hasta el aula virtual.

7. Las TICs y la institución
 Las TICs en una institución de formación
 En el área administrativa
 En la gestión del conocimiento, en la creación,
acceso y uso de recursos educativos
electrónicos o digitalizados, llamados “objetos
de aprendizaje”
 En la gestión del proceso enseñanza
aprendizaje, con las llamadas “aulas virtuales”,
que tienen diferentes niveles de integración en
el proceso.

8. ¿Qué es el Aula Virtual?
Es un espacio virtual de gestión del
aprendizaje, que sintetiza la función de la
comunicación mediada por la
computadora, así como el envío e
intercambio de materiales de aprendizaje.
Se apoya en la visión cognitiva del
aprendizaje, enfatizando en los procesos
mentales del sujeto que aprende

9. Ámbitos de aplicación
 Planificación y organización del aprendizaje: permite
organizar el tiempo mediante agendas, calendarios, tableros
de anuncio
 Distribución de contenidos: acceso a materiales del curso,
así también a referencias con enlaces a otros recursos,
herramientas, glosarios.
 Apoyo a la construcción del conocimiento: con
actividades para la generación de conocimiento, a través de
debates, tareas, trabajos colaborativos
 Comunicación didáctica: facilita la interacción directa entre
alumnos – docentes, alumno – alumno, alumno – institución,
a través de foros, chats, mensajería.
 Evaluación y seguimiento del proceso de aprendizaje:
permite al alumno obtener retroalimentación sobre su
avance, a través de evaluaciones en línea, trabajos y otros
recursos de evaluación.

10. Características de la Educación Virtual
Es asincrónica: permite al estudiante
acceder a contenidos y actividades según
su propio tiempo y organización personal
Permite acceder a los contenidos y
actividades desde cualquier lugar del
mundo donde tenga acceso a Internet
Permite al estudiante disponer de su
propio tiempo y dedicarle al estudio las
horas de las cuales disponga.

11. Características de la Educación Virtual
 La interacción didáctica se logra mediante: foros
debates, chats, pizarras digitales, mensajes (e-
mails), creación de grupos virtuales de trabajo.
 Los contenidos pueden ser impartidos en
formato de texto digital, o formato de texto
impreso.
 Permite una interacción didáctica personalizada
y directa entre el estudiante y el profesor, como
también entre estudiantes.

12. Características de la Educación Virtual
 Como estrategias de enseñanza – aprendizaje
utiliza, entre otras: análisis de casos, resolución
de problemas, webquest, trabajo en grupo,
debates, y aplicaciones prácticas de lo
aprendido.
 Los avances tecnológicos permiten la
reproducción virtual de la realidad mediante
vídeos, vídeosconferencias, audios,
simulaciones, fotografías, esquemas y otras
aplicaciones.

13. Integrar las TICs en Infocal
Conocer las necesidades educativas
Las posibilidades y disponibilidad de la
tecnología en Infocal
La realidad de los agentes educativos:
estudiantes, profesores y coordinadores
de las distintas áreas.

14. 1. Necesidades educativas
 Preguntarse:
 Programas que se impartirán en esta modalidad
 Elementos del currículo que se concretizarán en
esta nueva modalidad
 Elementos que se beneficiarían: La
investigación, trabajo en equipo, producción de
materiales educativos.
 Ventajas de usar las Tics en comparación a
otros medios o entornos

15. 2. Posibilidades y disponibilidad
De qué tecnología se dispone
Disponibilidad de tecnología para
beneficios de los aprendices
Si la tecnología que se utilizará y la
infraestructura que se tiene puede servir
para trabajos grupales

16. 3. Realidad de los agentes educativos
Capacidad de docentes y alumnos para
aplicar dichas tecnologías para desarrollar
el proceso
Capacidades y habilidades previas para
el uso eficiente de las tecnologías
Disponibilidad de tiempo para preparar a
los aprendices en estas habilidades

17. ¿Qué hacer para implementar la E.V.?
Desarrollar una visión del uso de la
tecnología para enseñar y aprender
Financiamiento de las tecnologías: incluir
en el presupuesto básico de
funcionamiento
Estrategias de integración y participación:
encontrar las formas de implicar a todos
los miembros de la institución

18. ¿Qué hacer para implementar la E.V.?
Infraestructura tecnológica: incluye la
infraestructura física, el soporte humano y
tecnológico.
Acceso del alumno a la tecnología:
estrategias de acceso al uso de
computadoras, como créditos, alianzas,
centros comunitarios, subvenciones, etc.
Nuevos modelos de enseñanza:
renovación profunda de metodologías y
competencias docentes para la enseñanza
en entornos virtuales

19. ¿Qué hacer para implementar la E.V.?
Apoyo al profesorado: formación continua
en avances de tecnología y pedagogía
Trabajar en función de un proyecto
institucional
Creación de redes y consorcios: con otras
instituciones, favorecen el intercambio de
conocimiento a través de docentes,
titulaciones y otros beneficios

20. Proceso de implementación
Diagnóstico
Desarrollo
Ejecución
Evaluación
Investigación y desarrollo

21. El diagnóstico
Realizado por el equipo administrativo, se
refiere a todo el proceso análisis de
necesidades, difusión, inscripción,
contratación de personal, legalidad …

22. Desarrollo
 Proceso realizado por el equipo académico:
 Proceso de sensibilización
 Proceso de capacitación docente
.Conocer el Ciclo del Diseño.
· Implementar una investigación permanente.
· Fomentar el autoprendizaje mediante los
EVA's. (entornos virtuales de aprendizaje)
· Planificación correcta de las tutorías.
· Crear entornos virtuales que generen
conocimiento.

23. Desarrollo
 Diseño del curso
 · Planificar el alcance de un aula virtual.
· Decidir la practicidad del aula virtual.
· Definir estándares y marcas académicas.
· Concretar habilidades y destrezas a
desarrollar.
· Categorizar el uso de las aulas virtuales
propias.
 Elaboración de contenidos y recursos didácticos

24. Ejecución
 Referido a los medios y materiales para
desarrollar el programa
 Habilitación y prueba de la plataforma
 Habilitación de los alumnos
 Desarrollo del programa
· Generar interacción real en el Aula Virtual
· Motivar la participación estudiantil en
actividades
· Fomentar la socialización
· Eliminar la sobrecarga inútil de actividades
· Generar entornos virtuales interactivos.

25. Evaluación
Seguimiento del desarrollo del curso a
docentes y alumnos
· Conocer técnicas de evaluación
adecuadas
· Usar evaluaciones mixtas virtual-
presencial. (si es necesario)
· Fomentar la autoevaluación crítica.
· Automatizar procesos de evaluación.
· Conjugar tutoría en línea y evaluación.

26. Investigación y desarrollo
Publicación de experiencias
Propuestas de nuevas metodologías
Desarrollo de tecnologías aplicadas a la
formación

27. Perfil del profesor virtual
 Comprende la naturaleza y la filosofía de la
educación a distancia.
 Identifica las características de los estudiantes
de los lugares remotos.
 Facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje, es
un mediador, un motivador, un dinamizador y un
guía de las diferentes fuentes de información en
un ambiente virtual.
 Capacidad de motivar, dinamizar los espacios
colaborativos, valorar las contribuciones
personales de los estudiantes, favorecer el
trabajo en equipo y realizar un seguimiento
personalizado de todos y cada uno de los
alumnos.

28. Perfil del profesor virtual
 Diseñar y desarrollar materiales interactivos que
estén adaptados a la tecnología que se va a
usar.
 Adaptar las estrategias de interacción didáctica
a la situación de distancia
 Fomentar la participación activa del alumno en
su proceso de aprendizaje utilizando las
herramientas tecnológicas de una plataforma
 Está formado y “entrenado” en el dominio de
este nuevo espacio y de las herramientas
tecnológicas.
 Organizar materiales instruccionales que
faciliten el estudio independiente

29. Perfil del profesor virtual
 Tiene habilidades para comunicarse de forma
escrita
 Buena capacidad de comprensión lectora
 Entrenarse y practicar el uso de los sistemas
informáticos y de telecomunicaciones.
 Comprometerse en la organización, la
planeación cooperativa y la toma de decisiones
que cualquier curso a distancia virtual exige.
 Evaluar los logros de los estudiantes y descubrir
sus actitudes y percepciones en los lugares
remotos.
 Involucrarse en lo relativo a los derechos de
autor.

30. Perfil del profesor virtual
 Haber participado y estar en capacidad de
organizar actividades educativas por
audioconferencia, teleconferencia audiográfica y
por videoconferencia.
 Tiene nociones sobre la multimedia para poder
orientar un diseñador de materiales multimedia
 Tiene buenos hábitos de lectura y habilidades para
la escritura
 Habilidad de mantener activa una discusión, o de
reanimar una discusión que se está volviendo
monótona.

31. Perfil del estudiante virtual
 Conocimientos básicos del uso de la
computadora, manejo de la red Internet y de las
redes sociales.
 Capacidad de organización personal, autocontrol
de su tiempo.
 Autonomía para el estudio
 Técnicas mínimas de estudio y de aprendizaje
 Capacidad para el estudio autónomo y en grupo
 Tiene madurez emocional para adaptarse a una
metodología sin interacción social personal y de
trabajo autónomo.
 Mantener la calma y una sonrisa virtual cuando
se presenten fallas técnicas, e ingeniarse las
formas de comunicarse con los compañeros

32. Aplicaciones de la Educación Virtual
Procesos de actualización profesional:
capacitaciones
Procesos de formación profesional:
carreras de pre-grado
Procesos de especialización profesional:
diplomados y maestrías
Procesos de formación técnica
Talleres y cursos cortos

33. MUCHAS GRACIAS PORMUCHAS GRACIAS POR
SU ATENCIÓNSU ATENCIÓN