1. JUGANDO CON LAS CIBERTICS
MOTIVANDO LA ENSEÑANZA Y PRACTICA DE LAS
CIBERMATEMATICAS CON LA AYUDA DE LAS
TICS.
RAUL JIMENEZ AVELLA
ESCUELA RURAL EL INJERTO, INSTITUCION EDUCATIVA
TRES ESQUINAS LOS PATIOS
Guavata, Santander, Colombia

2. CONTEXTO
 Es fundamental motivar el gusto por la matemática en los
estudiantes del grado quinto, para superar las dificultades que
presentan al plantear y solucionar problemas que involucran
las operaciones básicas. .
Cuando se presenta dificultad en el proceso de enseñanza-aprendizaje
del área de matemáticas es necesario revisar
metodología, estrategias pedagógicas, realidad, recursos,
entorno del niño y sus estadios cognitivo, físico, afectivo y
emocional y lograr ciudadanos competentes en
matemáticas para esto es necesario utilizar las tics.

3. PROBLEMÁTICA
 Los estudiantes del grado quinto presentan dificultad
para plantear y solucionar problemas de la vida
cotidiana que involucran las operaciones básicas. De
igual manera se les dificulta el manejo y aplicación de
las tablas de multiplicar.

4. OBJETIVO GENERAL
 Determinar la relación del uso de las estrategias
pedagógicas, recursos y los ambientes de aprendizaje
que favorecen la formación de los estudiantes del
grado quinto mediante la utilización de los programas
cibermatematicas, Paint.

5. ¿QUE SE ESPERA LOGRAR?
El 85% de los estudiantes plantean y solucionan problemas
que involucran las operaciones básicas mediante el
juego lógico-matemático, la utilización de las tics.
Estimular, motivar de manera divertida, participativa el
desarrollo de las habilidades y capacidades lógicas e
intelectuales y procesos de razonamiento analítico.

6. ACTIVIDADES PROPUESTAS  PARQUES: Los estudiantes se organizan en grupos de a cuatro
lanzan el dado, luego corren las casillas que salgan en los
dados y en la casilla que salga de be dar el resultado de la
multiplicación que está planteada en dicha casilla.se sigue el
juego de la misma manera.

7.  Lotería: en pequeños grupos cada estudiante tiene uno de los
cartones del juego donde se le plantean operaciones básicas.
El estudiante saca una tarjeta de la bolsa y dice el cálculo. Los
jugadores que tienen el resultado correspondiente en su
cartón pone una ficha, gana el jugador que cubra primero
todos los números del cartón

8. MONEDAS Y BILLETES: el contexto del dinero admite el trabajo
con distintos contenidos aritméticos.
 la mayoría de los estudiantes interactúan con el dinero en su
vida cotidiana y es parte de los objetivos enseñar a dominar
los cambios que puedan realizarse entre billetes de distintas
denominaciones
 compra y venta para trabajar totales, vueltos (cajeros y
clientes)

9.  Sopa de números: se planten resultados de: tablas de
multiplicar, divisiones, operaciones con fraccionarios.
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
8 16 24 32 40 48 56 64 72 80
3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
7 14 21 28 35 42 49 56 63 70
9 18 27 36 45 54 63 72 81 90
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
6 12 18 24 30 36 42 48 54 60
12 24 36 48 60 72 84 96 108 120
11 22 33 44 55 66 77 88 99 110

10. Resultados Obtenidos
 Se promueve el ingenio, creatividad e imaginación.
 Estimula el razonamiento .
 Realiza cálculos mentales
 Desarrolla la cooperación y el trabajo en equipo a
través de interacción .

11. PRESENTACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
 Se realizan los juegos de parques, loterías , sopa de
números empleando los programas de Excel,
cibermatematicas; donde los estudiantes tienen la
oportunidad de interactuar.

12. APRENDIZAJES, CONCLUSIONES Y
OPORTUNIDADES
 Se da aprendizaje significativo donde el estudiante es el
protagonista de su propio aprendizaje .
Conclusiones
 Se concluye que los juegos lógico- matemáticos contribuyen
,estimulan y motivan de manera divertida, participativa, el
desarrollo de habilidades , capacidades lógico-intelectuales .
 Favorece la comprensión y uso de contenidos matemáticos en
general y al desarrollo del pensamiento lógico en particular.
 Las tics y las cibermatematicas dinamizan el proceso de enseñanza
aprendizaje y permiten mejorar los niveles de desempeño de los
estudiantes.

13. CONTACTOS
RAUL JIMENEZ AVELLA
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3013642100