1. LAS TIC COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA EN EL AREA
DE MATEMÁTICAS GEOMETRIA GRADO 6º
JOSÉ MIGUEL SANABRIA GALLO
jomisaga06@yahoo.es CEL: 311 508 0843
Docente invitado: Sede La Carrera
Tibasosa, Boyacá, Colombia
Este proyecto fue acompañado por el gestor ARIEL RAMIREZ en el marco del procesos de acompañamiento
brindado por la asociación Andes CPE 2012 – 2014 con el apoyo de Gai@ TS

2. Contexto
• El proyecto utiliza las TIC como herramienta didáctica en el
área de matemáticas geometría en el grado 6° con el fin de
fomentar y despertar un nuevo interés en el conocimiento y la
formación de los estudiantes hacia esta materia.

3. Problemática
• Es común encontrar que los estudiantes muestran desinterés
por el aprendizaje de las matemáticas, en su mayoría la
consideran la materia más difícil y complicada, de hecho
algunos argumentan que esta materia es apta solo para unos
pocos, que tienen las habilidades y son capaces de entender
los conceptos para poder comprender la mecánica de cada
uno de los ejercicios y problemas que a medida que pasan los
grados de escolaridad se van encontrando. Estas actitudes
también se hacen extensivas a la geometría, convirtiéndola así
en una materia que consideran aburrida, poco interesante y
carente de sentido en el proceso formativo.

4. Objetivo General
• Emplear e implementar las TIC en las clases de
geometría de grado 6.
Tomado de: http://creativecommons.org

5. Qué se esperaba lograr
Con el desarrollo de este proyecto se buscara que a
través de las TIC los estudiantes de grado sexto a
mejorar el aprendizaje de la geometria

6. Actividades Propuestas
• Primero se identifican los estudiantes que presentan mayor
dificultad en el aprendizaje del área y resolver las razones por
las cuales se presentan estas dificultades
• Agrupar a los estudiantes de manera que los más aventajados
puedan brindar tutorías a aquellos que presentan mayor
dificultad.
• Presentar las herramientas que se pretender usar para este
proyecto.
• Evaluar los conceptos y los diferentes contenidos

7. Resultados Obtenidos
• Utilizar con propiedad las herramientas tecnológicas en las
diferentes temáticas del área.
• Cambio de actitud frente al aprendizaje de la geometría en los
alumnos de grado sexto

8. Presentación y Funcionamiento
• La idea del desarrollo del proyecto ha sido seleccionada teniendo
en cuenta un problema real que se presenta en los estudiantes y
que afecta el rendimiento académico del grado que cursan
actualmente y de los grados posteriores por la secuencia que
siguen el desarrollo de los temas de geometría, donde el nivel de
dificultad se acrecienta a medida que se avanza en el proceso
formativo, por tanto el proyecto de aula es muy adecuado ya que al
buscar alternativas metodológicas que permitan sembrar unas
buenas bases en los estudiantes, ellos son capaces de apropiar de
manera efectiva los contenidos a su esquema de conocimientos,
irlos profundizando a medida que avanzan en su formación y
aplicarlos en situaciones concretas de la vida académica o cotidiana
donde se exija el dominio de X o Y contenido.

9. Aprendizajes, conclusiones y
oportunidades
• Definir el concepto de geometría y elementos básicos: línea,
punto, cuadrado, circulo, triangulo y rectángulo.
• Identificar el concepto de área.
• Representar las unidades de superficie del Sistema
Internacional de Medidas.
• Calcular de forma manual y sistematizada el área del
cuadrado al variar las dimensiones de su lado.
• Identificar la variabilidad del área al incrementar o disminuir
las dimensiones del lado del cuadrado en forma proporcional
• Cambiar el pensamiento de rechazo de los estudiantes hacia
las matemáticas.

10. GRACIAS
JOSÉ MIGUEL SANABRIA
GALLO
jomisaga06@yahoo.es
CEL: 311 508 0843