PROYECTO

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3134171634
MARIBEL.DIAZ.2010@HOTMAIL.COM
BOYACA
SOGAMOSO
I. E. INTEGRADO JOAQUIN GONZALEZ CAMARGO
SANTA ISABEL
115759000813
SANTA ISABEL
URBANO
SONIA JOHANNA ACEVEDO JIMENEZ
3202937423
JOHIS111085@GMAIL.COM
BOYACA
SOGAMOSO
I. E. INTEGRADO JOAQUIN GONZALEZ CAMARGO
SANTA ISABEL
115759000813
SANTA ISABEL
URBANO
MARIA DIAZ ZORRO

3. 3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
NELLY ROSA MARTINEZ PINEDA
3138284222
NELLYNMS@GMAIL.COM
BOYACA
SOGAMOSO
I. E. INTEGRADO JOAQUIN GONZALEZ CAMARGO
SANTA ISABEL
115759000813
SANTA ISABEL
URBANO
CENERIS LOPEZ LAYA
3114776594
CENELOPEZ@YAHOO.ES
BOYACA
SOGAMOSO
I. E. INTEGRADO JOAQUIN GONZALEZ CAMARGO
SEDE PRINCIPAL
115759000279
Carrera 10 # 21 -52 Barrio Los Alisos
URBANO
URIEL MONSALVE DAZA
3123636164
URIMD@HOTMAIL.COM
BOYACA
SOGAMOSO
I. E. INTEGRADO JOAQUIN GONZALEZ CAMARGO
SEDE PRINCIPAL
115759000279
Carrera 10 # 21 -52 Barrio Los Alisos
URBANO

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
En Tic Confio Colombia Aprende http://www.colombiaapr
ende.edu.co/html/home/
1592/w3-article-340798.
htmlCreaComics Redvolucion www.genmagic.net/
Guia 1. Disenando una secuencia didactica,
SECUENCIA #1: TICS VERSUS TABACO
INTEGRANTES:MARIA DIAZ ZORRO
SONIA JOHANNA ACEVEDO JIMENEZ
NELLY ROSA MARTINEZ PINEDA
CENERIS LOPEZ LAYA
URIEL MONSALVE DAZA
Pixton Redvolucion https://www.pixton.com/
es/overview

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
Son 34 estudiantes aos.
El grupo se divide en 18 ninos y 16 ninas.
Los estudiantes son del area urbana, el entorno donde viven a diario es bueno ya que
la mayoria de ellos viven en un municipio pequeno.
Antes de presentar la evaluacion los ninos y ninas necesitaban ser orientados acerca
de la prevencion prematura del consumo de psicoactivos que estan degenerando y
acabando con la salud y el espacio ambiental.
La evaluacion dio como resultado que los estudiantes crearan conciencia sobre el
consumo de de estas bebidas.

7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
TICS VERSUS TABACO
Desarrollar la propuesta en el area de ciencias naturales y educacion ambiental con los
niæosy niæasgrado cuarto estrategias que los conduzcan a prevenir el consumo de
cigarrillo de manera prematuro y conservar la salud y el bienestar saludable en todos
los seres humanos previniendo grandes enfermedades como el cancer y la
contaminacion del ambiente y el recalentamiento global.
Ante la apremiante necesidad de buscar una alternativa que conduzcan las nuevas
generaciones es urgente la aplicacion de un programa que oriente a los niæosy niæasla
prevencion prematura del consumo de psicoactivos que estan degenerando y acabando
con la salud y el espacio ambiental
Estudios cientficos demuestran que el inicio del consumo de cigarrillo empieza en
niæas,niæosy adolescentes alrededor de los 14 aæosy/o antes (la edad de consumo
cada vez es mÆstemprana); siendo la presin social uno de los principales factores que
facilitan el consumo.

8. 8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
"Identifica algunas necesidades personales de manejo de computadores y
Significativas de su mundo afectivo que pueden generar y reforzar practicas
formativas.Reconoce que la quimica de su cuerpo cambia cuando esta ansioso o
estresado y cuando se siente bien.Muestra preferencia por su bienestar integral, fisico
y mental ocupando su mente en reconocer el mal uso de psicoactivosPractica
ejercicios de innovacion en computadores haciendo sus propios comentarios y
exponiendolos. Respiracion correcta y de relajacion para manejar la ansiedad y el
estres cuando se siente cansado.Reconoce las emociones y sentimientos de l@s demas
a partir de la interpretacion de sus distintas expresiones y comportamientos sociales y
culturales."
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologia y sociedad
"Brindar a los, niæosy niæasherramientas que promuevan estilos de vida saludables y
una mayor competencia psicosocial por medio de la estrategia Habilidades para la
Vida para prevenir el consumo de cigarrillo.Disponer en la comunidad educativa
herramientas que faciliten procesos de aprendizaje sostenidos a lo largo del tiempo
que hagan posible que niæosy niæasdesarrollen y fortalezcan conductas de
autocuidado y obtengan los valores necesarios para una vida saludable."

9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
2 horas semanales durante 4 meses
*Enfermedades consecuentes del uso del cigarrillo
*Concepto de nicotina
*Consecuencias
*Problematicas
*Las buenas costumbres
"Este proyecto se fundamenta en la crisis que vive a juventud en esta epoca, y la
actitud que toman los jovenes frente a estos aspectos que no son beneficiosos para los
jovenes, ya que la mayoria lo que hacen es imitan actitudes poco favorables con el fin
de encajar con sus iguales.La idea es que los jovenes puedan tomar sus propias
decisiones actuando con madurez y pensando siempre en su bienestar sin importar la
opinion de sus iguales."
Guia 1. Disenando una secuencia didactica,
SECUENCIA #1: TICS VERSUS TABACO
INTEGRANTES:MARIA DIAZ ZORRO
SONIA JOHANNA ACEVEDO JIMENEZ
NELLY ROSA MARTINEZ PINEDA
CENERIS LOPEZ LAYA
URIEL MONSALVE DAZA

10. 10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
J. Rodes J.M, el tabaquismo (2007)
SAenz C, Educacion para jovenes en riesgo (2009)
Vega O, Educacion para la salud (2014)
Esta actividad tuvo como objetivo disenar un cronograma de actividades a partir de la
Guia 6: Disenando cronograma, para programar las actividades realizadas en las
secuencias didacticas construidas para el Proyecto Educativo TIC. La cual ya se anexo
en una hoja excel en la actividad 22.

11. 11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
http://es.slideshare.net/dcpe2014/prueba-de-bullying

12. 12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
http://es.slideshare.net/dcpe2014/prueba-de-bullying
"La principal intencion es que los jovenes adquieran conciencia sobre el consumo de
sustancias y la actitud que los jovenes deben tomar frente a etas situacionesLos
jovenes constantemente son atacados por la moda y los estereotipos publicitarios
muestran a los jovenes fumando y tomando alcohol, asi que para los estudiantes es
muy facil tomar las mismas actitudes, asi que como docentes es muy complejo
mostrarles a estos jovenes cual es el camino adecuado y como deben responder a tales
mensajes, la finalidad de este proyecto es que los estudiantes tengan la capacidad de
tomar decisiones asertivas.Espero que finalmente los jovenes que aun no adquieren
habitos de tabaquismo gracias a este proyecto no los hagan y los que ya los tienen, los
cambien y logren que otros jovenes tambien lo hagan."
Falta de material
Acceso a informacion
Internet
Creacion de conciencia
Desarrollo del Pensamiento critico
Competencias comunicativas

13. 13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1