Este documento presenta un proyecto educativo para el uso pedagógico de las TIC con el fin de mejorar el aprendizaje del inglés en estudiantes de transición. Se caracterizan 5 docentes y sus instituciones educativas y se describe el diagnóstico inicial de los estudiantes. El proyecto busca implementar canciones, videos y juegos en inglés utilizando herramientas digitales para aumentar la motivación de los estudiantes. Se presentan la metodología, cronograma y aplicación del proyecto que incluye la cre

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3134503458
WILLIAMSOGG13@HOTMAIL.COM
BOYACA
SOGAMOSO
I. E. INTEGRADO JOAQUIN GONZALEZ CAMARGO
SEDE PRINCIPAL
115759000279
Carrera 10 # 21 -52 Barrio Los Alisos
URBANO
LUZ DARY BELLO ACEVEDO
3103384054
LUZDARYBELLO@YAHOO.COM
BOYACA
SOGAMOSO
I. E. INTEGRADO JOAQUIN GONZALEZ CAMARGO
SEDE PRINCIPAL
115759000279
Carrera 10 # 21 -52 Barrio Los Alisos
URBANO
WILLIAM GOMEZ LEMUS

3. 3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
FELIX ANTONIO MARTINEZ CAMARGO
3005500604
FMARTINTEGRADO.EDU@GMAIL.COM
BOYACA
SOGAMOSO
I. E. INTEGRADO JOAQUIN GONZALEZ CAMARGO
SEDE PRINCIPAL
115759000279
Carrera 10 # 21 -52 Barrio Los Alisos
URBANO
LUIS ERNESTO NEITA PRIETO
3005688639
LUERNEPRIETO@GMAIL.COM
BOYACA
SOGAMOSO
I. E. INTEGRADO JOAQUIN GONZALEZ CAMARGO
SEDE PRINCIPAL
115759000279
Carrera 10 # 21 -52 Barrio Los Alisos
URBANO
LAURA STELLA NIO VARGAS
3123248282
LAUREL2815@HOTMAIL.COM
BOYACA
SOGAMOSO
I. E. INTEGRADO JOAQUIN GONZALEZ CAMARGO
SEDE PRINCIPAL
115759000279
Carrera 10 # 21 -52 Barrio Los Alisos
URBANO

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
Bunny Bonita Colombia Aprende http://www.colombiaapr
ende.edu.co/html/produc
tos/1685/article-158726.
htmlBritish Council Colombia Aprende http://www.colombiaapr
ende.edu.co/html/produc
tos/1685/w3-article-346
633.html
Guia 1. Disenando una secuencia didactica.
secuecnia # 1: APRENDIENDO INGLES TIC
INTEGRANTES: WILLIAM GOMEZ LEMUS
LUZ DARY BELLO ACEVEDO
FELIX ANTONIO MARTINEZ CAMARGO
LUIS ERNESTO NEITA PRIETO
LAURA STELLA NIO VARGAS
INGLES
Duolingo Red Nacional de
Docentes
https://es.duolingo.com/

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
El proyecto se desarrollara con los estudiantes del grado transicion, a 27 ninos y ninas
de edades entre los 5 y los 6 aos de edad, los estudiantes se encuentran en el area
urbana, tienen costumbres adecuadas para su edad.
El entorno en que se desenvuelven es su familia, sus amigos y el colegio.
Su nivel economico es medio, ya que sus padres trabajan y les pueden dar
comodidades.
Antes de presentar la evaluacion los ninos y ninas estaban con un nivel de ingles
medio, ya que no tenian motivacion para su aprendizaje. La evaluacion sirvio para
saber su desempeno en esta area y conocer sus dificultades.

7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
APRENDIENDO INGLES TIC
La utilizacin de las Tics, en la enseæanzadel idioma inglØsen los niæosde Transicin
(5 aæosde edad) contribuye a despertar el interØs por la escucha, la pronunciacin, la
atencin y la concentracin mediante la presentacin de videos, imÆgenesy demÆs
material encontrado en las herramientas pedaggicas, tales como Bunny Bonita, El
Gran Caco, British Council, entre otros.
La falta de motivacion e interes de los niæosde Transicion por el aprendizaje del
Idioma Extranjero Ingles‚ puesto que los niæosno tienen ni la curiosidad, ni la
necesidad para comunicarse. Debido a esto presentan deficiente atencion,
pronunciacion incorrecta, falta de pedagogias adecuadas e inadecuada utilizacion de
materiales didacticos.
HERRAMIENTAS INTERACTIVAS ME ENSEAN A ESCUCHAR Y
PRONUNCIAR EN INGLS EN EL GRADO PREESCOLAR

8. 8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
Implementar canciones en ingles para incentivar la escucha de un idioma nuevo para
los niæosy niæasdel Grado Transicion.
Observar videos de diferentes tematicas presentadas en la herramienta Pedagogica
Bonny Bonita de Computadores para Educar.
Imitar juegos y rondas en ingles para familiarizar a los niæoscon vocabulario
cotidiano."
Competencias del lenguaje: Comprension e interpretacion textual
Implementar herramientas pedagogicas a traves de la utilizacion de las TICS en la
enseæanzadel Idioma Extranjero Ingles que permita despertar la motivacion y el
interes por el aprendizaje de vocabulario en un idioma nuevo.

9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
3 horas durante 4 meses
*Vocabulario
*Frases
*Frutas
*Animales
*Canciones
www.educapeques.com/ paquete de juego en lnea para aprender inglØsde manera
didÆctica.
www.panfu.es/ juego online para aprender inglØsa travØsde la interaccin con un oso
panda.
La Guia 1:Disenando secuencias didacticas con REDA, ya se elaboro la secuencia
didactica, teniendo en cuenta el contexto sociocultural y las necesidades de
aprendizaje de los estudiantes con los que se desarrollo el proyecto. Y se anexo a la
actividad 19

10. 10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
http://www.ehowenespanol.com/ensenar-ingles-lengua-extranjera-ninos-cinco-anos-co
mo_3446/
http://www.ehowenespanol.com/metodos-ensenar-ingles-ninos-preescolar-primaria-in
fo_495862/
http://www.ehowenespanol.com/metodo-eficaz-ensenar-ingles-sobre_102772/
Esta actividad tuvo como objetivo disenar un cronograma de actividades a partir de la
Guia 6: Disenando cronograma, para programar las actividades realizadas en las
secuencias didacticas construidas para el Proyecto Educativo TIC. La cual ya se anexo
en una hoja excel en la actividad 22.

11. 11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
http://es.slideshare.net/dcpe2014/english-59751616

12. 12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
http://es.slideshare.net/dcpe2014/english-59751616
Que el estudiante se vaya familiarizando con vocabulario en ingles y a traves del
empleo de las tics lograr facilitar el aprendizaje de este idioma.
Acceso a internet
Mas tiempo
Espacio donde desarrollar
Escuchar canciones en ingles
Manejo de herramientas
pedagogica
Aprendizaje de manera didactica
del ingles

13. 13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1