Características del modelo institucional de orientación

1. MODELO INSTITUCIONAL DE ORIENTACIÓN
Davinia Hernández Tornero

2. ¿Qué es un modelo de orientación?

3. Es el punto de partida para
diseñar, planificar, organizar y analizar la acción
orientadora

4. El modelo organizacional e institucional de orientación
educativa, psicopedagógica y profesional
Establecido por
Estructurado en

5. Niveles de intervención

6. Primer nivel.
Acción tutorial

7. ¿Qué es la acción tutorial?
Conjunto de intenciones y actividades
colectivas y coordinadas, que involucra a todos
los miembros de la comunidad educativa:
profesorado, alumnado y familias.

8. Características
Activa y dinámicaContinua
Planificada
sistemáticamente

9. Coordinada
Atiende a la diversidad
Capacitar para
autorientación

10. Objetivos
Autonomía personal
Coordinar acción orientadora

11. Facilitar aprendizaje
Integración social

12. Puede ser…
Individual
Grupal

13. Funciones del tutor
Conocimiento del alumno
Coordinar proceso de evaluación

14. Unión con las familias
Detectar necesidades
educativas especiales
de los alumnos

15. Contenidos
Sesiones evaluación
Programas
Orientación
Jornadas de acogida

16. Entrevistas individuales
resolver conflictos
Reuniones con familias
…etc

17. Implicados
Agentes directos

18. Agentes indirectos

19. Fases
1. Evaluación de necesidades
2. Programación

20. 3. Implementación
4. Fase evaluación

21. ¿Cómo se lleva a cabo?

22. Objetivos
Funciones
Programas
Actividades

23. Justificación
Objetivos
Actividades
Temporalización
Recursos
Seguimiento
Evaluación
Diseño

24. Ejes de
actuación

25. Enseñar a pensar
Aprender a adquirir la información de
forma organizada y precisa

26. Enseñar a convivir
Desarrollar capacidades de
diálogo, respeto y convivencia

27. Enseñar a ser persona
Desarrollo integral de la
personalidad

28. Enseñar a tomar decisiones
Conocimiento de sí
mismo, aptitudes, intereses, personalidad, valores, opci
ones académicas,
salidas profesionales…etc

29. Segundo nivel
Departamento de Orientación

30. ¿Qué es
Unidad orgánica y funcional perteneciente al
centro, encargada de la orientación
educativa y profesional.

31. Logopeda
Fisioterapeuta
Pedagogía terapeútica
...etc

32. Funciones
Proceso de
enseñanza y aprendizaje
Medidas de apoyo
Adaptaciones
curriculares

33. Elección de optativas
Toma de decisiones
Ofrecer información

34. Orientar
Toma de decisiones

35. Tercer nivel

36. ¿Qué son
Equipos de carácter
multidisciplinar, dedicados a las etapas de
infantil y primaria

37. Tipos
Generales
Específicos (autismo, convivencia)
Atención temprana

38. Elaborar propuestas de organización.
Contribuir al desarrollo de la orientación
Contribuir al desarrollo del PAT y el POAP
Colaborar con profesores
Realizar evaluaciones psicopedagógicas
…etc
Funciones

39. Bibliografía
• Morales, A.B. (diciembre, 2010). La acción tutorial en educación.
Hekademos, 7, 95-114. Obtenido desde
http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&cad=rja&ved
=0CDcQFjAB&url=http%3A%2F%2Fdialnet.unirioja.es%2Fdescarga%2Farticulo%2F37
45701.pdf&ei=8KWGUYz6McHCO8P1gLgC&usg=AFQjCNGvxA8GrkUGinlBZ_Q5IEikRA
_JvQ&bvm=bv.45960087,d.ZWU
•Sanchiz, M.L.(2008). Modelos de orientación y intervención psicopedagógica.
Castellón de la Plana: Publicacione de la Universitat Jaime I.
• LOE (2006). Ley Orgánica de 3 de mayo de Educación. B.O.E.: 4 de mayo de 2006