1. • CUÉLLAR LAUPA, SARA MILAGROS
• GUTIÉRREZ RAMÍREZ, ADRIANO
• ORTIZ CACSIRE, HELEO DAVID
2. 1. ¿Por qué es importante estudiar el tema de
Educación Financiera?
2. ¿Se están implementando programas de
Educación Financiera en el Perú?
3. ¿Existen dificultades en la difusión de temas de
carácter financiero.
4. ¿Qué presencia tienen las entidades privadas y
organismos no gubernamentales nacionales e
internacionales en Educación Financiera?
3. Artículo 65°.- Defensa del consumidor
Artículo 87°.- Fomento del ahorro
Artículo 24°.- Participación de las
empresas en el diseño de políticas
educativas
4. Área de Historia, Geografía y Economía, 3°
AÑO: El ahorro en el marco del desarrollo
nacional.
4° AÑO. Tema: El sistema financiero nacional.
Productos y servicios. Entidades de
regulación y supervisión: Superintendencia
de Banca y Seguros y CONASEV.
5° AÑO: El sistema financiero Internacional.
Internacionalización de la producción y las
finanzas.
DOCUMENTO PUBLICADO
Ocho principios básicos para unos planes de
educación financiera de alta calidad.
Organismo
internacional
CONVENIO DE COLABORACIÓN
INTERINSTITUCIONAL
Eventos de capacitación en temas de
inclusión y educación financiera y otros.
5. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL: Ejerce
plenamente su ciudadanía.
Competencia 6: Actúa ética y
responsablemente respecto al uso de
los recursos financieros.
Proyecto de ley N° 3241/2013-CR:
Ley que establece la inclusión de la
cultura financiera en la educación
básica regular a través del
fortalecimiento del curso de
Economía (2014). Por aprobar.
6. OCDE (2005)
KEENNETH
COATES (2009)
ABM (2008)
SINGER (2008)
La Educación Financiera es el proceso mediante el cual, tanto los consumidores
como los inversionistas financieros logran un mejor conocimiento de los
diferentes productos financieros, sus riesgos y beneficios, y que mediante la
información o instrucción, desarrollan habilidades que les permiten una mejor
toma de decisiones, lo que deriva en un mayor bienestar económico.
La educación financiera viene a ser un proceso del que gradualmente pueden
obtenerse beneficios, a nivel personal, familiar, social y en el crecimiento
económico.
La educación financiera es un proceso de desarrollo de habilidades y actitudes que, mediante
la asimilación de información comprensible y herramientas básicas de administración de
recursos y planeación, permiten a los individuos: a) tomar decisiones personales y sociales de
carácter económico en su vida cotidiana, y b) utilizar productos y servicios financieros para
mejorar su calidad de vida bajo condiciones de certeza.
La escuela debe incluir en sus programas curriculares, temas financieros, que le
permitan detectar el papel tan importante que juega en su vida personal la
educación financiera, para con ello enfrentar los retos futuros, ya que a través de
los mismos, tendrán una mejor comprensión de los productos y conceptos
financieros.
BANSEFI
La educación financiera se inserta dentro del concepto de la educación para la
vida, que es la educación permanente que incide en la vida diaria de las
personas, debido a que es un conocimiento flexible, diverso y accesible, tanto en
el tiempo como en el espacio.
7. La OCDE, Coates y Bansefi conciben a la educación
financiera como un medio para que el ciudadano
obtenga beneficios y bienestar económicos.
AMB y Singer refieren que la educación financiera va a
impactar en la vida preparando al ciudadano para
enfrentar el futuro .
8. Fútbol
financiero
Programa de
formación
docente
SBSY
AFP/MED
Educación
financiera
en México
Feria financiera
de Institucionies
Educativas:
Decisiones y
valores de vida
Educación
financiera en
las regiones
del Perú
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15. La importancia de la educación financiera es enorme, ya que a través de ella
las personas pueden hacerse responsables del manejo económico. En un
país con una economía relativamente estable y en crecimiento se convierte
en una alternativa importante.
Reconociendo la importancia de su aplicación, se debe poner en agenda
este tema para establecer políticas serias y confiables que el estado
pueda ejecutar.
En el Perú existen posibilidades de su aplicación a nivel normativo como el
proyecto de ley del Congreso y el Marco Curricular del MED.
Mayor compromiso de las instancias del Estado, quien debe difundir los
objetivos de la propuesta.
16. El proceso de su implementación es lento ya que todavía no se han diseñado
estructuras curriculares adecuadas, así como no se han identificado los
agentes que participarían en su desarrollo.
La participación de toda la comunidad educativa se hace imprescindible:
Estado, empresariado, magisterio, sociedad.
Se han evidenciado experiencias en el mundo, lo cual nos hace pensar en las
posibilidades para su aplicación en nuestro país.
La convocatoria a expertos en su aplicación en países de la región va a ser
fundamental en esta etapa.
https://www.youtube.com/watch?v=CAfiFWwQc60&index Video =1&list=PL761E0A724B750270
