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Estatística eco escolas 6ºano

  1. 1. 5181600-177165-21907557150Escola E.B. 2,3 Dr. Anastácio Gonçalves<br />Projecto de estatística e ambiente - 6º ano<br />Nome: ____________________________________________Nº ____ Turma: ____<br />Um pouco da história da estatística<br />331470096520Fazem-se estudos estatísticos desde a Antiguidade. Já os governantes das grandes civilizações, como o Egipto, o Império Romano e a China, sentiram a necessidade de conhecer o número de habitantes, as suas riquezas e a produção nos seus territórios.<br />Para isso, mandavam fazer inquéritos onde eram recolhidos todos esses dados, a fim de, através do seu estudo, poderem fazer o recrutamento militar, o lançamento de impostos e todos os negócios do Estado. <br />Daí, a palavra Estatística ter a sua origem na palavra Estado. <br />A Estatística é, pois, uma ciência que faz a recolha de um certo número de dados e organiza-os de modo a poder tirar conclusões e a fazer previsões.<br />Essa informação pode ser obtida, por exemplo, através de:<br /> recenseamentos (ou censos)- são inquiridos todos os elementos da população. É uma operação cara e demorada. O último recenseamento realizado em Portugal, o CENSOS 2001, empregou mais de 22 mil pessoas e custou 22 milhões de euros.<br />PopulaçãoAmostra sondagens – realizado a partir de uma amostra;<br /> População- conjunto dos elementos em estudo.<br /> Amostra- parte da população em que incide o estudo estatístico.<br />-114300125095<br />O mais antigo recenseamento de que há notícia é referido na Bíblia, no Livro IV do Velho Testamento. Conta-se que Moisés fez um inquérito, no deserto de Sinai, para saber de quantos homens, com mais de 20 anos, podia dispor para guerrear.<br /> <br /> <br />A proposta para o trabalho que se segue irá permitir-nos conhecer se a turma é amiga do ambiente.<br />A população do estudo será a turma, uma vez que a totalidade dos alunos será inquirida.<br />A preocupação e o cuidado com o ambiente são assuntos que não podemos ignorar. Mas, para melhor sabermos actuar e contibuir para uma melhoria do ambiente, importa trabalhar conjuntamente para melhor conhecer e detectar os principais problemas.<br />O questionário preenchido permitiu a recolha de dados elativamente aos hábitos e atitudes relacionadas com o ambiente. Agora, tu e os teus colegas vão organizá-los e tratá-los, competando o relatório que a seguir é apresentado.<br />Elementos do grupo: _______________________________________________<br />1. Identificação do problema a estudar: ____________________________________________________________<br />(registar a questão que estão a trabalhar)<br />Temos de organizar os dados recolhidos e representá-los em tabelas de frequência.<br />-55562545085 2. Desenvolvimento da actividade<br />A contagem faz-se colocando um traço I por cada elemento.I representa 1 IIII representa 52.1 Construção da tabela de frequências<br />Comecem por organizar os dados construindo uma tabela de frequencias.<br />ContagemFrequência AbsolutaA Frequência absoluta de um acontecimento é o número de vezes que ele se repete.<br />2.2 Construção do gráfico de barras<br />Os gráficos são uma forma de representar a informação que torna mais fácil e rápida a leitura dos dados e a sua comparação. Nos gráficos de barras os números estão representados por barras (horizontais ou verticais). <br />Para construir um gráfico de barras (verticais), têm de seguir as regras seguintes:<br />3848100177165 Indicar o título do gráfico<br /> As barras têm de ter a mesma largura;<br /> As distância entre as barras tem de ser igual.<br /> A escala escolhida tem de ser respeitada. <br />________________________________________________________________<br />3. Análise dos dados do gráfico<br />3.1 Nº de alunos inquiridos: ______________________<br />3.2 Qual é a resposta mais frequente? __________________________________________________________________<br />_________________________________________________________________________________________________<br />3.3. Qual é a resposta menos frequente? _______________________________________________________________<br />_________________________________________________________________________________________________<br />3.4 Podemos encontrar alguma moda nos resultados que obtiveste? Se sim, qual é? _____________________________<br />_________________________________________________________________________________________________<br />3.5 É possível fazer a média dos dados do problema? Porquê? ______________________________________________<br />_________________________________________________________________________________________________<br />4. Conclusão<br />Elabora um pequeno texto tendo em conta os seguintes aspectos:<br />- análise da situação dos alunos da turma relativamente ao problema sugerido pelos dados que trataste.<br />- o conhecimento dos hábitos e opiniões dos alunos da turma que os dados permitem ter em relação ao ambiente.<br />- a importância de realizar este trabalho nas restantes turmas da escola (justificando a opinião).<br />_________________________________________________________________________________________________<br />_________________________________________________________________________________________________<br />_________________________________________________________________________________________________<br />_________________________________________________________________________________________________<br />Realiza os desafios de estatística do site: http://alea-estp.ine.pt/<br />FICHA INFORMATIVA<br />Média e Moda<br />-12700068580Exemplo 1<br />Somam-se todos os valores;Divide-se a soma pelo número de parcelas.Como calculara média?<br />201930130175<br />Exemplo 2<br />

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