Esquema de la sesión del Villablog 2012.

2. davidjguru
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Introducción
Este documento presenta la síntesis de la ponencia a presentar en el evento Villablog en su tercera
edición, el día cuatro de marzo de dos mil doce. La exposición tiene por título: “Abriendo huella”.
Abrir huella es una expresión propia del montañismo, que indica la apertura de un camino de avance
sobre la nieve fresca en rutas de alta montaña.
Esta apertura de la ruta se realiza creando un camino de pisadas profundas sobre el que transitará el
resto de la expedición.
Técnicamente es una función que suelen cumplir los miembros más experimentados de las
expediciones, ya que deben contar con la suficiente experiencia para tomar decisiones ágiles, un
liderazgo capaz, una excelente forma física y una visión global y lo más exacta posible de la
composición, fortalezas y debilidades que posee el equipo expedicionario.
Su esfuerzo es mayor del desgaste físico del resto del equipo. Son los pioneros, los más avanzados,
y de su trabajo depende en gran medida la consecución de los objetivos finales.
Este es el sentido de abrir la huella. En esta ponencia, usaremos metafóricamente la montaña, la
ruta, el trabajo en equipo, el viaje y el concepto de trayectoria para enmarcar los conceptos las
tareas a resolver, las técnicas y los riesgos a afrontar.
Como en una ruta de montaña, el fin último es la consecución de una alta cumbre. Para ello habrá
que observar con delectación de artista todos los detalles del proceso. Esta es la propuesta.
Presentación
La sesión presentará las fases necesarias de trabajo para articular una correcta proyección en
internet y los entornos digitales.
Todo el contenido se encuentra delimitado en el área que forman los siguientes vértices: arte,
cultura, tecnología y software.
La ponencia y sus puntos principales consisten en una revisión crítica de las principales pautas a
seguir (y errores a evitar) en la articulación de un proyecto online. Todo la exposición está basada en

3. el aprendizaje acumulado en multitud de proyectos de la misma índole, aderezado con notas y
consejos personales de cosecha propia.
Objetivos
La sesión consta de una serie de objetivos explícitos. La valoración de la experiencia será positiva en
cuanto se obtenga constancia del cumplimiento de al menos un setenta y cinco por ciento de los
objetivos propuestos en un alto nivel de satisfacción.
Los fines a cumplir serán los siguientes:
1-Hacer comprender las diferencias básicas entre un proyecto de estrategia digital bien enfocado y
mal enfocado (do’s & don’ts).
2-Transmitir correctamente la secuencia de trabajo ideal en un trabajo de estrategia digital.
3-Concienciar sobre los posibles riesgos a afrontar, desde una perspectiva motivadora y adoptando
la filosofía de “reto vs. problema”.
4-Divulgar adecuadamente las características técnicas de las herramientas que pueden resultar de
interés en un proyecto de estrategia digital.
5-Establecer una linea de equilibrio en el contenido para que pueda adaptarse agilmente a un
proyecto de marca personal o a un proyecto de empresa o producto. Segmentar la exposición
cuando las técnicas sean de uso parcial según el caso de uso.
6-Motivar al auditorio a jugar, a participar, a divertirse y probar.
7-Abrir la puerta a la experiencia usando ejemplos claros, motivadores, concretos, medibles y
cercanos.
Características
La metodología que se propone como referencia para la sesión busca desarrollar las siguientes
características fundamentales. La metodología es y busca ser:
● Participativa: Haciendo que los participantes (el auditorio) se involucren en la búsqueda del
conocimiento y lo vivan experimentándolo.
● Relevante: Aprovechando las experiencias y conceptos cercanos al auditorio.
● Globalizada: Observando todos los factores de interés de la investigación e integrándolos
dentro del proceso.

4. ● Interrogativa: Estimulando con el planteamiento de cuestiones adecuadas antes de lanzar la
información y potenciando la generación de interrogantes propios en el auditorio. Se
consigue así más motivación e interiorización.
● Comunicativa: Ofreciendo ocasiones para la expresión y comunicación entre participantes,
de modo que se le concede relevancia al plano personal al tiempo que se comparten ideas y
fluye el conocimiento entre iguales.
● Integradora: Estableciendo relaciones entre conceptos hasta integrarlos en el conocimiento
diverso pero bien relacionado.
● Interpretativa: Aprovechando cualquier evento o situación que surja en el transcurso de las
actividades para interpretarla y sacar provecho de la realidad que viven el auditorio.
● Dinámica: Introduciendo cambios de ritmo en la sucesión de actividades, tanto a nivel de
intensidad como cualitativamente.
Bloques de trabajo
La ponencia se organiza en la siguiente secuencia de bloques. Configuran una serie de hitos que se
ordenan en el tiempo de exposición. La naturaleza del hilo conductor es el tránsito de lo básico y lo
avanzado, haciendo descender siempre lo abstracto a lo concreto.
● Bloque 1: Campamento base. Presentación, mapa de contexto e identificación de la
trayectoria de la sesión.
● Bloque 2: Campamento uno. Bases, orígenes y punto de partida. Análisis de necesidades.
● Bloque 3: Campamento dos. Búsqueda de la identidad propia. Técnicas.
● Bloque 4: Campamento tres. Entrar en ronda. Redes de influencia.
● Bloque 5: Campamento cuatro. Canales y herramientas. Casación de objetivos, canales y
métricas.
● Bloque 6: Cumbre. Preguntas, respuestas, debates, disquisiciones, flames y riñas.
Aspectos técnicos
Para la sesión se asigna un consumo medio de tiempo de diez minutos por bloque de contenido. Los
tiempos se irán reasignando de manera dinámica en tiempo real, en base al interés mostrado por el

5. auditorio en las zonas de exposición, la necesidad de profundizar en aspectos concretos y el nivel de
partida observado en la audiencia mediante las preguntas de ubicación al inicio de la sesión.
Como materiales para la ponencia, es ideal que la organización proporcione proyector compatible con
sistemas linux y pantalla de proyección. Como complemento un mando a distancia para la
presentación y como material didáctico una pizarra, unos rotuladores y papelógrafo.