El documento describe un problema de desinterés en el estudio entre los estudiantes de un centro educativo debido a factores familiares y de contexto. El objetivo es desarrollar la creatividad y mejorar el rendimiento académico utilizando herramientas tecnológicas y actividades lúdicas para motivar a los estudiantes y lograr el apoyo de los padres en la educación.

1. EL ESTUDIO LA MEJOR HERRAMIENTA EN EL APRENDIZAJE
Profesora:
GENIS DEL ROSARIO CADENA MELO
CENTRO EDUCATIVO LA PALMA
LINARES – NARIÑO
2012

2. EL ESTUDIO LA MEJOR HERRAMIENTA EN EL APRENDIZAJE
DESCRIPCION DEL PROBLEMA
En el centro Educativo la Palma del municipio de Linares, los estudiantes presentan
desinterés por el estudio debido al contexto familiar, a la falta de apoyo de los padres de
familia,, al sitio de estudio, a la falta de alimentación adecuada, a un correcto establecimiento
del horario y hábitos de estudio, por esta razón los estudiantes sienten apatía por asistir a la
jornada escolar
FORMULACION DEL PROBLEMA
¿El desinterés por el estudio lo podemos solucionar implementando como herramienta las
TIC?
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar la creatividad literaria a través de juegos de palabras y empleando la lúdica para
mejorar el rendimiento académico
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Fomentar el uso de las herramientas tecnológicas para que el estudiante mejore su
rendimiento en cada una de las áreas.
2. Motivar a los estudiantes sobre la importancia de la educación, que es la base del
proyecto de vida.
3. Lograr que el padre de familia comprenda que la educación es un derecho
fundamental de los niños
JUSTIFICACION
Es necesario salir del esquema de las practicas pedagógicas tradicionales y establecer una
enseñanza lúdica mediante el uso de las TIC; ya que por medio del juego el niño aprende a
desarrollar las habilidades comunicativas y obtiene un mayor aprendizaje, siendo esto una
motivación para que el estudiante asista a su jornada de clases

3. MARCO CONTEXTUAL
El centro Educativo L a Palma se encuentra ubicado al sur del municipio de Linares, perteneces
al corregimiento de Bellavista, a una distancia de 10 kilómetros de la cabecera municipal.
Su vía de acceso es carreteable, limita al norte con el corregimiento de Bellavista, al sur con el
municipio de Ancuya al oriente con las veredas del Balsal y San Luis , al occidente con la
vereda de los Pozuelos.
El centro Educativo La Palma cuenta con 10 estudiantes repartidos en 5 grados y van de 5
hasta 11 años de edad.

4. MARCO CONCEPTUAL
El problema de lectoescritura, principalmente lo ocasiona la falta de interés de los padres
de familia, la falta de preparación académica del profesor, la falta de interés y motivación del
alumno, también en el problema de lectoescritura incide la falta de interés de autoridades
escolares, los modelos educativos, los planes de estudios.
¿Qué es leer?1leer significa interactuar con un texto, comprenderlo y utilizarlo con fines
específicos.
Es necesario señalar que a la técnica para realizar una buena lectura se le puede asignar
diferente nombre, esto dependiendo del objetivo que se pretenda alcanzar no hay que olvidar
que habrá tantos objetivos como lectores que en diferentes situaciones y momentos se
presenten, así tenemos las siguientes modalidades de lecturas ( PRONALES):
Lectura de audición.- 2la que se presenta al seguir en sus libros la lectura realizada por los
maestros u otros lectores competentes, los niños descubren la relación entre la lectura y el
contenido que se expresa, así como las características del sistema de escritura y del lenguaje
escrito que dan pie a la entonación durante la lectura en voz alta.
Lectura guiada.- 3tiene como fin enseñar a los alumnos a formularse preguntas sobre el mismo
texto, en el cual primero es el maestro quien elabora y plantea preguntas para guiar a los
alumnos en la construcción de significados. Las preguntas son de distinto tipo y conducen a los
niños a aplicar diversas estrategias de lectura entre las que se pueden mencionar: la
predicción, anticipación, muestreo, inferencias, monitoreo, confirmación y autocorrección. Las
estrategias se desarrollan individualmente o como resultado de la interacción del grupo con el
texto.
Lectura compartida.- 4brinda a os niños la oportunidad de aprender a cuestionar el texto, pero
a diferencia pero a diferencia de la modalidad anterior, esta se trabaja en equipos, donde en
cada equipo es un alumno quien guía la lectura de sus demás compañeros de equipo.
Lectura comentada.- 5los niños forman equipos y por turnos leen y formulan preguntas de
manera espontanea, durante y después de la lectura, de esta manera pueden descubrir así la
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lopez, S. A. (03 de 2010). Monografias.com s.a. Recuperado el 18 de 11 de 2012, de
http://www.monografias.com/trabajos81/que-es-leer/que-es-leer2.shtml
2
Hernandez, A. (11 de 01 de 2009). Zona Psicopedagógica. Recuperado el 18 de 11 de 2012, de
http://zonapsicopedaggica.blogspot.com/2009/01/modalidades-y-estrategias-de-lectura.html
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Hernandez, A. (11 de 01 de 2009). Zona Psicopedagógica. Recuperado el 18 de 11 de 2012, de
http://zonapsicopedaggica.blogspot.com/2009/01/modalidades-y-estrategias-de-lectura.html
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Hernandez, A. (11 de 01 de 2009). Zona Psicopedagógica. Recuperado el 18 de 11 de 2012, de
http://zonapsicopedaggica.blogspot.com/2009/01/modalidades-y-estrategias-de-lectura.html
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Hernandez, A. (11 de 01 de 2009). Zona Psicopedagógica. Recuperado el 18 de 11 de 2012, de
http://zonapsicopedaggica.blogspot.com/2009/01/modalidades-y-estrategias-de-lectura.html

5. nueva información cuando escuchan los demás comentarios y citas de los textos que realizan
sus compañeros.
Lectura independiente: 6 en esta modalidad los niños, de acuerdo con sus propósitos
personales, seleccionan y leen libremente sus propios textos.
Lectura en episodios.- 7se realiza en diversos momentos como resultado de la división de un
texto largo en varias partes. Su finalidad es promover el interés del lector mediante la creación
del suspenso. Facilita el tratamiento de textos extensos, propicia el recuerdo y las formulación
de predicciones a partir de lo leído en un episodio, con relación a lo que se leerá en el
siguiente.
La escritura 8es un sistema gráfico de representación de una lengua, por medio de signos
trazados o grabados sobre un soporte. En tal sentido, la escritura es un modo gráfico
típicamente humano de transmitir información.
La escritura ha evolucionado a través del tiempo. Fundamentalmente ha usado dos principios:
Principio ideográfico, 9 por el cual ciertos objetos, lugares, personas o animales eran
representados regularmente por signos pictográficos, con cierto grado de realismo o más bien
idealizados. La representación ideográfica y pictórica fue común en los inicios de todos los
sistemas de escritura conocidos,
Principio fonético, 10según el cual ciertos signos correspondían a sonidos o secuencias de
sonidos, tal como eran percibidos por los hablantes. Inicialmente el sonido de un signo no fue
totalmente convencional, sino que seguía el principio pro rebus, por el cual un sonido
pictográfico pasaba a representar un sonido contenido en el nombre del objeto designado. Así,
por ejemplo, en sumerio se usó un signo pictográfico para 'arco', pero posteriormente dicho
signo se empleó en la transcripción de la palabra 'vida', ya que ambos tenían una
pronunciación similar. Así ciertos signos pasaron gradualmente a usarse para representar
objetos que tenían un sonido común o similar, con lo que surgieron sistemas basados en el
principio fonético.
La narración
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Hernandez, A. (11 de 01 de 2009). Zona Psicopedagógica. Recuperado el 18 de 11 de 2012, de
http://zonapsicopedaggica.blogspot.com/2009/01/modalidades-y-estrategias-de-lectura.html
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Hernandez, A. (11 de 01 de 2009). Zona Psicopedagógica. Recuperado el 18 de 11 de 2012, de
http://zonapsicopedaggica.blogspot.com/2009/01/modalidades-y-estrategias-de-lectura.html
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Wikipedia. (12 de 12 de 2012). Wikipedia.org. Recuperado el 18 de 11 de 2012, de
http://es.wikipedia.org/wiki/Escritura
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Wikipedia. (12 de 12 de 2012). Wikipedia.org. Recuperado el 18 de 11 de 2012, de
http://es.wikipedia.org/wiki/Escritura
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Wikipedia. (12 de 12 de 2012). Wikipedia.org. Recuperado el 18 de 11 de 2012, de
http://es.wikipedia.org/wiki/Escritura

6. 11
Una narración es el relato de unos hechos reales o imaginarios que les suceden a unos
personajes en un lugar. Cuando contamos algo que nos ha sucedido o que hemos soñado o
cuando contamos un cuento, estamos haciendo una narración.
Elementos de la narración
El narrador 12es la persona que cuenta la historia. Si cuentas lo que te ha sucedido, tú eres el
narrador. En los cuentos, el narrador es él va contando lo que sucede y presentando a los
personajes.
Los personajes 13son los seres a los que les ocurren los hechos que el narrador cuenta. Si
cuentas lo que te ha pasado a ti, además de ser el narrador eres un personaje de la historia. Si
cuentas lo que les ha pasado a tus padres, los personajes son ellos.
La acción 14son los hechos que se cuentan en el relato.
¿QUE ES ESCUCHAR? 15Es parte esencial de la comunicación oral del ser humano, es una
capacidad extraordinariamente compleja, misteriosa, tempranamente desarrollada.
La escucha es una habilidad psicológica que exige apertura, transparencia y ganas de
comprender. Sin estas tres actitudes el diálogo queda truncado. Donde hay cerrazón,
prejuicios y orgullo no busquéis diálogo.
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Roble, E. (s.f.). Roble.pntic.mec.es. Recuperado el 19 de 11 de 2012, de
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1narraci.htm#m0
12
Roble, E. (s.f.). Roble.pntic.mec.es. Recuperado el 19 de 11 de 2012, de
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1narraci.htm#m0
13
Roble, E. (s.f.). Roble.pntic.mec.es. Recuperado el 19 de 11 de 2012, de
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1narraci.htm#m0
14
Roble, E. (s.f.). Roble.pntic.mec.es. Recuperado el 19 de 11 de 2012, de
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1narraci.htm#m0
15
1829, A. (09 de 2010). Buenas Tareas. Recuperado el 19 de 11 de 2012, de
http://www.buenastareas.com/ensayos/Que-Es-Escuchar'/770841.html

7. MARCO METODOLOGICO
Objetivos específicos Actividades Materiales y recursos Producto esperado
Fomentar el uso de Redacción de Carteleras , juego de Que los estudiantes
las herramientas cuentos. dados , domino, mejoren sus
tecnológicas para Dictados , leyendas software educativo calificaciones en sus
que el estudiante ,retahílas como cuadernia, j áreas
mejore su .rompecabezas clic
rendimiento en cada ,crucigramas , sopa
una de las áreas. de letras, juegos
didácticos
Motivar a los Rondas , Música Mejora hábitos de
estudiantes sobre la dinámicas,títeres MP3,grabadora, estudios
importancia de la presentador de
educación, que es la ideas, cuadernias
base del proyecto de
vida.
Lograr que el padre Charlas ,presentación Video bean Que los padres de
de familia de ideas grabadora ,videos , familia se motiven
comprenda que la del estudio de sus
educación es un hijos
derecho fundamental
de los niños