1. ¨El neoliberalismo es la caótica teoría del caos económico, la estúpida exaltación de la estupidez socioeducativa, y la catastrófica conducción política de la catástrofe¨<br /> (Jorge Cevallos S.)<br />2661793366141El Neoliberalismo se originó en el período posterior a la Segunda Guerra Mundial como el modo más sutil que puede arbitrar una ideología para imponerse y perdurar, proclamando la muerte de las de otras ideologías y mostrarse bajo otro semblante como el de la ciencia. Este modelo que ha sido diseñado, promovido e implementado por algunas de las instituciones más poderosas y grandes del mundo. Entre éstos destacan el Fondo Monetario Internacional y el Banco Mundial se considera una estrategia que a través de la educación buscan plasmar sus ideas como la salvación a los países y en especial a los subdesarrollados. , etc... La ideología del neoliberalismo es el culto del mercado y la subordinación de todos los actores económicos a sus demandas, incluso el gobierno y sus individuales.<br />En nuestro país toma fuerza mediante las llamadas cartas de intención firmadas en el gobierno de Hurtado con el Fondo Monetario Internacional y de esta manera inyecta políticas y propuestas hacia los diversos sistemas que componen la superestructura. Uno de estos la educación en la que propone insertar su política educativa bajo teorías que auspician su desarrollo y consolidación con más énfasis en el ámbito rural, políticas de modernización, financiamiento para mejorar el nivel universitario, promover la investigación, mejorar los sueldos de los maestros, aumentar la inversión del estado en el sector educativo, aplicaciones tecnológicas; pero todos estos proyectos no fueron capaces de mejorar las limitaciones y deficiencias que presenta el sistema educativo en la actualidad peor aún agudizaron los problemas ya existentes en esa época que se han venido arrastrando por varias décadas mediante el impacto de privatización, la descentralización, la reducción del presupuesto público para el rubro educativo, así como la modificación curricular al servicio del mercado, con estos puntos se podría decir que la educación oficial comenzó a cambiar a fines de la década de 1980, imitando la tendencia neoliberal que ha privatizarlo todo, inclusive la inteligencia. Aumentaron los colegios de enseñanza media privada, se abrieron numerosas universidades privadas; las universidades respaldadas por el Estado iniciaron un proceso de semiprivatización, realizando investigaciones al servicio de las transnacionales y empresas de cada país. Tanto la enseñanza media como la universitaria dejaron de ser gratuitas, obligando a los alumnos a pagar cuotas superiores a los 100 dólares mensuales. El conocimiento comenzó a estar sujeto a la oferta y la demanda, no a título personal sino vendido por los institutos de investigación de las universidades a las empresas, que pasaron a convertirse en los propietarios privados de ese conocimiento. Una universidad de élites para élites. De esta manera, entró en crisis la autonomía de la ciencia y la cultura. <br /> Sin embargo la posición de las posturas mencionadas anteriormente, no son únicas o exclusivas ni acabadas, más allá de la visión empresarial, existe luz al final del túnel, posturas socio pedagógicas, alternativas que posibilitan otros enfoques y miradas hacia la educación como entramado político-cultural dialéctico, que crece y se fortalece a partir del compromiso democrático de hombres y mujeres, que buscan la humanización, conciencia crítica y acción de los profesores y educandos como actores sociales, participativos y corresponsales de la transformación de la sociedad hacia la igualdad y justicia, dejando atrás sistemas impregnados en profundas desigualdades sociales y reorientar tendencias de desarrollo estableciendo nuestro propio proyecto de vivencia educativa pasando sobre el fantasma del neoliberalismo que parece no arraigarse más. <br />PARCIALI BimestreII BimestreIII TrimestreTOTALMARCOS16182018PERDRO15192018<br />977646477012<br />fx=a0+n=1∞ancosnπxL+bnsinnπxL<br />
