QUESTÃO (Descritor: Reconhecer categorias de classes sociais)
Nível de dificuldade: Médio
Assunto: Teoria sociológica – Ka...
QUESTÃO (Descritor: Identificar dois dos principais conceitos durkheimnianos)
Nível de dificuldade: Médio
Assunto: Teoria ...
QUESTÃO (Descritor: Reconhecer a importância do planejamento de projetos sociais)
Nível de dificuldade: Médio
Assunto: A i...
QUESTÃO (Descritor: Entender os conceitos de empreendedorismo)
Nível de dificuldade: Fácil
Assunto: Protagonismo jovem e e...
QUESTÃO (Descritor: Reconhecer características da vida rural)
Nível de dificuldade: Fácil
Assunto: Urbanização e vida no m...
QUESTÃO (Descritor: Reconhecer as condições familiares de socialização da contemporaneidade)
Nível de dificuldade: Difícil...
QUESTÃO (Descritor: Identificar traços religiosos na formação social brasileira)
Nível de dificuldade: Fácil
Assunto: A re...
QUESTÃO (Descritor: Inferir os efeitos do aumento da disponibilidade de meios de comunicação impressa)
Nível de dificuldad...
QUESTÃO (Descritor: Identificar instituições ligadas ao mundo do trabalho)
Nível de dificuldade: Difícil
Assunto: O mundo ...
QUESTÃO (Descritor: Reconhecer a dimensão do problema da informalidade do mercado de trabalho no Brasil)
Nível de dificuld...
QUESTÃO (Descritor: Relacionar trabalho e desenvolvimento da tecnologia)
Nível de dificuldade: Difícil
Assunto: A tecnolog...
QUESTÃO (Descritor: Sintetizar e aplicar a ideia de desenvolvimento sustentável)
Nível de dificuldade: Fácil
Assunto: Polí...
Efeito
Outro agravante são as consequências desse desmatamento legal, em especial em obras de pavimentação de
rodovias cer...
QUESTÃO (Descritor: Identificar e aplicar os termos da desigualdade social no Brasil
Nível de dificuldade: Médio
Assunto: ...
QUESTÃO (Descritor: Identificar estatísticas de medição de desigualdade)
Nível de dificuldade: Difícil
Assunto: Estatístic...
QUESTÃO (Descritor: Compreender e analisar as diversas dimensões da desigualdade social)
Nível de dificuldade: Fácil
Assun...
QUESTÃO (Descritor: Refletir acerca das diversas dimensões da desigualdade social no Brasil)
Nível de dificuldade: Médio
A...
QUESTÃO (Descritor: Conceituar e aplicar indicadores subjetivas e objetivas em pesquisas sociais)
Nível de dificuldade: Mé...
Entre as duas últimas POFs, a proporção de pessoas pobres cai de 18% para 10%. A POF é a única pesquisa a
avaliar a evoluç...
QUESTÃO (Descritor: Analisar as desigualdades internacionais de poder)
Nível de dificuldade: Difícil
Assunto: Desigualdade...
Nível de dificuldade: Difícil
Assunto: Diversidade e relativismo cultural
A diversidade cultural é a condição oposta à uni...
QUESTÃO (Descritor: Conceituar mercantilização da cultura)
Nível de dificuldade: Médio
Assunto: Mercantilização da cultura...
QUESTÃO (Descritor: Reconhecer os componentes de uma sociedade de consumo)
Nível de dificuldade: Fácil
Assunto: Produtoras...
QUESTÃO (Descritor: Analisar o acesso dos meios de comunicação)
Nível de dificuldade: Médio
Assunto: Acesso e consumo dos ...
QUESTÃO (Descritor: Aplicar o conceito weberiano de Estado)
Nível de dificuldade: Médio
Assunto: As instituições do Estado...
QUESTÃO (Descritor: Analisar a composição do Estado brasileiro)
Nível de dificuldade: Fácil
Assunto: Composição do Estado ...
QUESTÃO (Descritor: Analisar o conceito de democracia a partir do sistema eleitoral)
Nível de dificuldade: Difícil
Assunto...
QUESTÃO (Descritor: Analisar a relação entre democracia e plebiscitos)
Nível de dificuldade: Médio
Assunto: A democracia e...
QUESTÃO (Descritor: Distinguir os movimentos sociais "tradicionais" e os novos movimentos sociais)
Nível de dificuldade: F...
QUESTÃO (Descritor: Conceituar sociologicamente a ideia de movimentos sociais)
Nível de dificuldade: Difícil
Assunto: Movi...
QUESTÃO (Descritor: Compreensão e análise da relação entre sindicatos e Estado)
Nível de dificuldade: Médio
Assunto: Movim...
QUESTÃO (Descritor: Avaliar o peso do direito de greve na equalização das relações de trabalho)
Nível de dificuldade: Fáci...
QUESTÃO (Descritor: Analisar criticamente a configuração dos movimentos sociais)
Nível de dificuldade: Fácil
Assunto: A ca...
QUESTÃO (Descritor: Contrapor e avaliar criticamente provérbios da cultura popular)
Nível de dificuldade: Médio
Assunto: O...
QUESTÃO (Descritor: Relacionar movimentos sociais e democracia participativa)
Nível de dificuldade: Médio
Assunto: Movimen...
qualidade que só o direito social da educação poderia fornecer e, simultaneamente, desconhecia-se este direito.
Era uma or...
QUESTÃO (Descritor: Distinguir entre associativismo e participação política)
Nível de dificuldade: Fácil
Assunto: Associat...
QUESTÃO (Descritor: Interpretar e analisar os dados de associativismo civil)
Nível de dificuldade: Médio
Assunto: Associat...
QUESTÃO (Descritor: Analisar diferentes tendências de participação social no Brasil)
Nível de dificuldade: Difícil
Assunto...
QUESTÃO (Descritor: Identificar e diferenciar práticas de clientelismo e de cidadania)
Nível de dificuldade: Médio
Assunto...
QUESTÃO (Descritor: Identificar situações típicas de um mundo globalizado)
Nível de dificuldade: Fácil
Assunto: Globalizaç...
Nível de dificuldade: Difícil
Assunto: Movimentos sociais
Fonte: Agência Brasil
Um movimento social brasileiro que tem obj...
QUESTÃO (Descritor: Deduzir uma das formas possíveis de evitar uma crise econômica em um contexto
globalizado)
Nível de di...
QUESTÃO (Descritor: Analisar as instituições dos três poderes constitucionais)
Nível de dificuldade: Médio
Assunto: A sepa...
QUESTÃO (Descritor: Conceituar o Estado a partir do marxismo
Nível de dificuldade: Difícil
Assunto: Definição marxista de ...
B)
"Sinto no meu corpo
A dor que angustia
A lei ao meu redor
A lei que eu não queria...
Estado Violência
Estado Hipocrisia...
RESPOSTA: D
QUESTÃO (Descritor: Reconhecer frases e expressões que indicam preconceitos e naturalização de hierarquias)
Ní...
QUESTÃO (Descritor: Analisar as categorias de raça/cor utilizadas pelo IBGE)
Nível de dificuldade: Difícil
Assunto: Classi...
QUESTÃO (Descritor: Distinguir as categorias de raça daquelas de etnia)
Nível de dificuldade: Difícil
Assunto: Raça e etni...
QUESTÃO (Descritor: Diferenciar e reconhecer o processo de formação das identidades de gênero)
Nível de dificuldade: Médio...
QUESTÃO (Descritor: Identificação e caracterização do tipo de desigualdade entre grupos de gênero)
Nível de dificuldade: F...
QUESTÃO (Descritor: distinguir elementos associados a fatores de identidade étnica e racial)
Nível de dificuldade: Médio
A...
QUESTÃO (Descritor: Identificação dos argumentos mobilizados no discurso anti-cotas raciais no Brasil)
Nível de dificuldad...
QUESTÃO (Descritor: Identificar e sintetizar uma das críticas às políticas universalistas no Brasil)
Nível de dificuldade:...
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  1. 1. QUESTÃO (Descritor: Reconhecer categorias de classes sociais) Nível de dificuldade: Médio Assunto: Teoria sociológica – Karl Marx Para Karl Marx, o desenvolvimento das sociedades consiste na história da luta de classes. Assim, processos revolucionários (como a Revolução Francesa), para ele, devem ser compreendidos como momentos históricos em que determinadas classes sociais passam a ocupar lugares distintos na estrutura de uma sociedade: grupos antes dominados passam a ser dominadores. Identifique a alternativa que APRESENTA exemplos de classes sociais. A) Capital e trabalho. B) Professores e alunos. C) Burguesia e proletariado. D) Operários e administradores. E) Desempregados e assalariados. RESPOSTA: C 1 BANCO DE QUESTÕES Disciplina: Sociologia Segmento: Ensino médio Observação para o professor: para localizar um tema ou uma palavra-chave, digite as teclas Ctrl + L, simultaneamente.
  2. 2. QUESTÃO (Descritor: Identificar dois dos principais conceitos durkheimnianos) Nível de dificuldade: Médio Assunto: Teoria sociológica – Émile Durkheim A formação da sociologia teve como um de seus temas centrais a sociedade moderna. Para os primeiros sociólogos, era de primeira importância compreender o processo social em curso, visível em transformações nas relações de trabalho, de amizade, e até mesmo na vida religiosa das pessoas. Aponte a alternativa que INDICA os conceitos desenvolvidos pelo sociólogo francês Émile Durkheim. A) Sociedade complexa e democrática. B) Capital e trabalho. C) Feudalismo e Idade Moderna. D) Solidariedade mecânica e solidariedade orgânica. E) Objetividade e secularização. RESPOSTA: D QUESTÃO (Descritor: Conhecer a conceituação da metodologia weberiana) Nível de dificuldade: Médio Assunto: Teoria sociológica – Max Weber A ética protestante e o espírito do capitalismo é por muitos considerado o principal livro escrito no século XX. O seu autor, o sociólogo alemão Max Weber, procurou nesta obra compreender os diversos condicionantes que fizeram o capitalismo se desenvolver de forma tão particular nos Estados Unidos. Sendo caracterizada como própria da sociologia compreensiva, sua metodologia de investigação parte da perspectiva ______________. Assinale a alternativa que MELHOR completa o texto. A) das lutas de classes sociais. B) dos protestantes ascéticos. C) da economia e da religião. D) dos capitalistas. E) dos próprios indivíduos. RESPOSTA: E 2
  3. 3. QUESTÃO (Descritor: Reconhecer a importância do planejamento de projetos sociais) Nível de dificuldade: Médio Assunto: A importância da elaboração de projetos sociais Desde os seus primeiros passos, a abordagem sociológica se identificou como uma forma de compreensão crítica da sociedade. Todavia, para muitos, a interpretação de uma cultura não é suficiente enquanto objetivo final. Karl Marx, em 1845, já dizia em sua XI Tese sobre Feuerbach: "Os filósofos não fizeram mais que interpretar o mundo de diversas maneiras, aquilo que importa [porém] é transformá-lo" (A ideologia alemã). O sociólogo Betinho pode muito bem ser visto como um desses "agentes de transformação", mais do que apenas "pensadores da situação". O seu projeto de combate à fome mostra claramente como uma preocupação social pode se tornar uma ação substantiva de intervenção em nossa realidade. Mas, para que sejam bem sucedidas, é preciso que iniciativas como essa sejam, em primeiro lugar, muito bem _____________. Dentre as alternativas abaixo, identifique aquela que MELHOR completa a frase anterior. A) Avaliadas. B) Implementadas. C) Planejadas. D) Financiadas. E) Executadas. RESPOSTA: C QUESTÃO (Descritor: Ordenar as etapas de um projeto social) Nível de dificuldade: Difícil Assunto: Planejamento de um projeto social Nas últimas décadas, instituições da sociedade civil tem se formado no intuito de levar a cabo projetos sociais os mais diversos. Estes projetos, por sua vez, são financiados por uma ampla lista de instituições, tanto nacionais quanto internacionais, tanto governamentais quanto da iniciativa privada. Assinale a alternativa que apresenta a ordem, passo a passo, com que DEVE ser conduzido um projeto social. A) Monitoramento, execução e avaliação. B) Elaboração, implementação, avaliação e monitoramento. C) Implementação, projeção e avaliação. D) Avaliação, implementação e elaboração. E) Elaboração, avaliação, implementação e monitoramento. RESPOSTA: B 3
  4. 4. QUESTÃO (Descritor: Entender os conceitos de empreendedorismo) Nível de dificuldade: Fácil Assunto: Protagonismo jovem e empreendedorismo A frase a seguir contém algumas lacunas. Dentre as alternativas que seguem, identifique aquela que CONTÉM as palavras que a completam mais adequadamente. - "Nossa sociedade é movida pela _____________, pelo ___________ de inúmeras de pessoas que decidem fazer a diferença", disse a jovem à plateia que a escutava atentamente. Para eles, o _____________ é aquela pessoa que sabe identificar problemas presentes e tem a ousadia de lutar por uma solução. A) Ganância – corporativismo – trabalhor. B) Iniciativa pessoal– voluntarismo – trabalhador. C) Unidade e o comunitarismo – suor – diferencial. D) Iniciativa pessoal – voluntarismo – empreendedor. E) Autonomia – suor – empreendedor. RESPOSTA: D QUESTÃO (Descritor: Caracterizar o conceito de homem cordial) Nível de dificuldade: Médio Assunto: Identidade brasileira – Sérgio Buarque de Holanda Diversos são os pensadores que tentaram interpretar o caráter do brasileiro, aquilo que diferenciaria a sociedade brasileira das demais. Dentre estes pensadores, conhecemos Sérgio Buarque de Holanda, que no seu Raízes do Brasil utilizou o conceito de "homem cordial" para designar o "ser brasileiro". Assinale a afirmativa que APRESENTA as características desse tipo social. A) Gentileza e superficialidade. B) Seriedade e bravura. C) Amabilidade e fraqueza. D) Educação e erudição. E) Perseverança e respeitabilidade. RESPOSTA: A 4
  5. 5. QUESTÃO (Descritor: Reconhecer características da vida rural) Nível de dificuldade: Fácil Assunto: Urbanização e vida no meio rural Analise o trecho e o gráfico a seguir. Em meados do século XX, a sociedade brasileira passou por uma profunda transição no que se refere à relação entre o espaço rural e o espaço urbano. Como pode ser visto no gráfico, de 1940 a 2000 a população residente em áreas urbanas cresceu mais do que 10 vezes, ao passo que a residente em áreas rurais quase não cresceu. Trata-se do processo de urbanização. Nas cidades, temos acesso a uma maior quantidade de influências e esferas de socialização. Por exemplo, mais opções de escolas, centros de formação profissional, cinemas, diversas religiões, etc. Vemos, assim, que encontramos nessas áreas uma maior quantidade de alternativas de estilos de vida. Na área rural, as opções são mais escassas. Essas limitações, por sua vez, terão um papel fundamental na socialização dos indivíduos. Assinale a afirmativa que pode ser CONSIDERADA uma característica das áreas rurais. A) Disponibilidade de opções culinárias (restaurantes de comida italiana, japonesa, vegetariana, etc.). B) Ausência de laços de solidariedade estreitos com a vizinhança. C) Existência de veículos próprios de comunicação (jornais, estações de rádio e de televisão locais). D) Existência de aglomerações irregulares em encostas de morros. E) Tendência dos filhos em seguir as mesmas carreiras dos pais. RESPOSTA: E 5
  6. 6. QUESTÃO (Descritor: Reconhecer as condições familiares de socialização da contemporaneidade) Nível de dificuldade: Difícil Assunto: Meio familiar e socialização na sociedade contemporânea Avalie as seguintes afirmativas acerca da organização familiar em nossa sociedade atual. I – As famílias são menos numerosas por causa de medidas governamentais, como o controle de natalidade. II – As mulheres tem ganhado espaço no mercado de trabalho, no entanto há ausência da participação dos homens nas tarefas domésticas. III – A família tem transferido à escola a tarefa de educar e socializar seus filhos. ASSINALE se A) apenas I estiver certa. B) apenas I e II estiverem certas. C) apenas II e III estiverem certas. D) apenas III estiver certa. E) todas estiverem certas. RESPOSTA: C QUESTÃO (Descritor: Aplicar e diferenciar conceitos durkheimnianos na análise da socialização) Nível de dificuldade: Médio Assunto: Condições de socialização segudo Émile Durkheim Leia as afirmativas a seguir. I – Nessa condição social, as pessoas realizam as mais diversas atividades produtivas, envolvendo-se desde o plantio até a colheita dos alimentos. Dessa forma, a diferenciação no que se refere à função desempenhada pelos indivíduos na sociedade é muito pequena. II – Nessa condição social, a religião deve fazer sentido para o indivíduo isoladamente, pois este desempenha funções muito particulares no interior da sociedade, não se adequando, portanto, a esquemas e classificações amplas e compartilhadas por todos. III – Nessa condição social, os indivíduos identificam o seu objetivo de vida com aquele de seu grupo social. Assinale a alternativa que mais adequadamente se utiliza dos conceitos durkheimnianos de solidariedade mecânica e solidariedade orgânica. A) Todas as afirmativas referem-se à solidariedade mecânica. B) I e III referem-se à solidariedade mecânica, ao passo que II refere-se à solidariedade orgânica. C) I refere-se à solidariedade mecânica, ao passo que II e III referem-se à solidariedade orgânica. D) I e II referem-se à solidariedade orgânica, III refere-se à solidariedade mecânica. E) I e III referem-se à solidariedade orgânica, ao passo que II refere-se à solidariedade mecânica. RESPOSTA: B 6
  7. 7. QUESTÃO (Descritor: Identificar traços religiosos na formação social brasileira) Nível de dificuldade: Fácil Assunto: A religião na formação social brasileira Dentre as diversas características que diferenciam a modernidade de momentos históricos anteriores está a alteração do lugar da religião na vida das pessoas. No entanto, podemos notar que a história da sociedade brasileira está profundamente ligada aos seus símbolos religiosos. Indique dentre os itens a seguir aquele que NÃO expressa essa relação entre a religião e o desenvolvimento de nossa sociedade. A) A estátua do Cristo Redentor no Rio de Janeiro. B) Feriados religiosos. C) Expressões públicas de fé por parte de esportistas. D) Cidades batizadas com nomes de santos. E) Os dizeres da bandeira do Brasil, Ordem e Progresso. RESPOSTA: E QUESTÃO (Descritor: Reconhecer as condições de laicidade do Estado moderno) Nível de dificuldade: Fácil Assunto: Laicidade do Estado Dentre as alternativas a seguir, identifique aquela que apresenta uma situação que NÃO está de acordo com o princípio do Estado laico. A) Crucifixo afixado em paredes de instituições públicas. B) O Estado adota um tratamento igual para com todas as denominações religiosas. C) Normas constitucionais e legais sem base em princípios religiosos. D) Poder político e poder religiosos são separados. E) A participação em programas sociais públicos independe da confissão religiosa. RESPOSTA: A 7
  8. 8. QUESTÃO (Descritor: Inferir os efeitos do aumento da disponibilidade de meios de comunicação impressa) Nível de dificuldade: Médio Assunto: Pluralidade dos meios de comunicação e de fontes de informação na história recente do Brasil Segundo dados do IBGE, entre os anos de 1949 e 1988 o número de periódicos (jornais, folhetins e revistas) publicados no Brasil mais do que dobrou, passando de 2535 a 5139 (Fonte: http://www.ibge.gov.br/seculoxx). IDENTIFIQUE dentre as afirmações a seguir aquela que melhor relaciona este aumento com as novas condições políticas da atualidade. A) "O problema é que o brasileiro não tem educação, ele não lê – por isso vota em políticos corruptos". B) "A televisão revolucionou a forma de se fazer política". C) "O controle dos meios de comunicação de massa garantem a notoriedade de uma elite política viciosa". D) "Eles não querem que o povo seja educado, pois assim eles continuam sendo eleitos". E) "As pessoas tem cada vez mais opções de veículos de comunicação para se informarem". RESPOSTA: E QUESTÃO (Descritor: Reconhecer a gestão de visibilidade nos meios de comunicação) Nível de dificuldade: Difícil Assunto: Gestão de visibilidade nos meios de comunicação Pensando acerca do tema dos meios de comunicação, identifique dentre as definições a seguir aquela que está mais adequada ao conceito de "gestão de visibilidade". A) Administração pública voltada para a publicidade dos seus atos. B) Controle direto ou indireto da forma e conteúdo daquilo que é noticiado na imprensa, visando, em geral, a exposição contínua de um ator político. C) Atores políticos orientados para a publicização de suas metas e programas. D) Ausência de controle do conteúdo daquilo que é noticiado, medida esta que visa uma maior transparência e imparcialidade por parte da imprensa. E) Candidatos políticos que, independentemente do motivo, estão à todo momento em exposição nos meios de comunicação. RESPOSTA: B 8
  9. 9. QUESTÃO (Descritor: Identificar instituições ligadas ao mundo do trabalho) Nível de dificuldade: Difícil Assunto: O mundo do trabalho e as suas instituições Marx, Durkheim e Weber formularam interpretações muito distintas de como se dava a relação do indivíduo com a sociedade. Lemos que, para Marx, é fundamental a identificação de qual o estágio de desenvolvimento das forças produtivas (ferramentas, máquinas e técnicas) de uma sociedade para então compreender o lugar do indivíduo nesta sociedade. Ele são, assim, vistos a partir das relações de trabalho em que estão inseridos. Assinale nas alternativas a seguir aquela que contém APENAS instituições ligadas diretamente à esfera do trabalho de uma sociedade. A) Estado, lojas e sindicatos. B) Igreja, ONGs e associações de bairro. C) ONGs, jornais e organizações patronais. D) Indústrias, sindicatos e organizações patronais. E) A imprensa, os sindicatos e a Igreja. RESPOSTA: D QUESTÃO (Descritor: Conceituar e classificar trabalho e emprego) Nível de dificuldade: Fácil Assunto: Distinção entre trabalho e emprego Leia as assertivas seguintes e assinale a que MELHOR classifica as ocupações listadas. Todas elas são formas de trabalho, no entanto, apenas algumas são consideradas formas de emprego – podendo ser, inclusive, formalizado segundo as leis vigentes. Lembre-se que o principal fator de distinção entre eles é a remuneração. I. Policial militar; II. Dona de casa; III. Empregada doméstica. A) Todas as ocupações citadas são formas de emprego; B) As ocupações I e II são considerados empregos, aos passo que III é considerado apenas trabalho; C) As ocupações I e III são considerados empregos, aos passo que II é considerado apenas trabalho; D) As ocupações II e III são considerados empregos, aos passo que I é considerado apenas trabalho; E) As ocupações I e III são considerados apenas formas de trabalho, aos passo que II é considerado um emprego. RESPOSTA: B 9
  10. 10. QUESTÃO (Descritor: Reconhecer a dimensão do problema da informalidade do mercado de trabalho no Brasil) Nível de dificuldade: Fácil Assunto: Trabalho formal e trabalho informal Leia matéria seguinte, publicado pelo portal da Veja no dia 26 de abril de 2010. Mais da metade dos brasileiros tem emprego formal Imagem retirada do site www.fem.org.br “Mais da metade dos trabalhadores das metrópoles do país trabalha com carteira assinada pelas empresas do setor privado. É o índice mais alto de emprego formal em 16 anos, de acordo com dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Em janeiro, 50,3% dos empregados trabalhavam em regime de Consolidação das Leis do Trabalho (CLT). No mês seguinte, esse porcentual subiu para 50,7%. O trabalho informal, por sua vez, está em um de seus níveis mais baixos: 36,7% - 18,1% dos ocupados trabalham sem carteira assinada e 18,6% por conta própria. Em fevereiro, os empresários respondiam por 4,5% do total, militares e funcionários públicos eram 7,5%. É a primeira vez que o setor privado emprega com registro metade dos trabalhadores das grandes cidades desde março de 1994, quando a abertura da economia, o câmbio valorizado, e a expansão dos serviços fechavam vagas nas indústrias. Em números absolutos, significa 11 milhões de pessoas com carteira assinada nas metrópoles brasileiras. Estimativa - O resultado de março será divulgado nesta quinta-feira. A previsão é de que a tendência de alta continue - no mesmo mês de 2009, o índice era de 49,3%, e em 2008 foi de 48,3%. Especialistas apontam que entre os incentivos das empresas para assinar a carteira do trabalhador, apesar da alta carga tributária, está o crescimento da economia, o controle da inflação e a expansão do crédito (os investidores exigem o cumprimento das leis antes de colocar dinheiro em uma empresa)”. Como podemos ver pela matéria, o emprego formal é ainda concentrado, deixando parte da população desprotegida de seus direitos trabalhistas. Mas, podemos perceber que o acesso ao registro na carteira de trabalho tem ____________ nos últimos tempos. Assinale a alternativa que COMPLETA a frase apresentada. A) diminuído; B) se mantido constante; C) passado por uma crise; D) aumentado; E) regredido. RESPOSTA: D 10
  11. 11. QUESTÃO (Descritor: Relacionar trabalho e desenvolvimento da tecnologia) Nível de dificuldade: Difícil Assunto: A tecnologia e o mundo do trabalho Assinale a alternativa que CONTÉM as palavras que melhor completam a frase a seguir: “O desenvolvimento da tecnologia tem o potencial de liberar o homem do ___________. Com _____________ mais avançadas, é necessário menos esforço por parte do trabalhador, assim como é menor o tempo total gasto na produção de cada bem industrializado. Fossem as coisas assim simples, o desenvolvimento da tecnologia permitiria que os trabalhadores tivessem a sua jornada de trabalho_________, ficando mais tempo disponível para fazerem o que bem entenderem”. A) mundo do trabalho – máquinas - reduzida; B) sistema capitalista - políticas - mantida; C) setor de produção – regulações - aumentada; D) obrigatório trabalho remunerado – organizações sindicais - extinta; E) mundo do trabalho – ideias - diminuída. RESPOSTA: A QUESTÃO (Descritor: Conceituar e sintetizar a ideia de sustentabilidade) Nível de dificuldade: Difícil Assunto: Trabalho e sustentabilidade A partir da década de 90, em especial, formou-se grandes redes de sensibilização acerca da necessidade de que todo desenvolvimento econômico seja sustentável. Para essa perspectiva, ao invés de ser exploratória e depredadora do meio ambiente, a economia produtiva de um país deve saber se integrar e se aproveitar de forma a não esgotar os recursos hídricos, minerais e naturais de um território. Assinale a alternativa a seguir que APRESENTA uma formulação semelhante da ideia de sustentabilidade. A) O meio ambiente é mais importante que a economia, por isso é necessário impedir o desenvolvimento econômico. B) A indústria de alimentos de uma sociedade deve ser substituída por formas de agricultura familiar. C) A despoluição dos rios e o reflorestamento de áreas verdes devem ser de responsabilidade de indústrias e empresas. D) O esgotamento dos recursos naturais é inevitável, por isso há que se criar formas alternativas de produção. E) O desenvolvimento econômico deve ser feito de maneira a garantir a sobrevivência do meio ambiente. RESPOSTA: E 11
  12. 12. QUESTÃO (Descritor: Sintetizar e aplicar a ideia de desenvolvimento sustentável) Nível de dificuldade: Fácil Assunto: Políticas de desenvolvimento sustentável IDENTIFIQUE qual das alternativas a seguir indica uma política diretamente alinhada com a perspectiva do desenvolvimento sustentável. a) Construção de barragens e hidrelétricas. b) Ampliação da rede de saneamento básico nas cidades. c) Ampliação das chamadas fronteiras agrícolas. d) Construção de estradas em áreas de reserva. e) Redução de impostos na venda de carros. RESPOSTA: B QUESTÃO (Descritor: Reconhecer o debate acerca do desenvolvimento sustentável na contemporaneidade brasileira) Nível de dificuldade: Fácil Assunto: Desenvolvimento sustentável e políticas de desenvolvimento Leia o texto, publicado na Folha de São Paulo de 19 de abril de 2010, e responda às perguntas que seguem. Desmate do PAC equivale a metade de SP “Empreendimentos do PAC, selo criado pelo governo federal para agrupar ações de infraestrutura, já desmataram de forma legal no país uma área equivalente à metade do município de São Paulo. O Programa de Aceleração do Crescimento foi criado em 2007. Desde então, o governo autorizou o desmate de 730 km2 para o avanço de suas obras, segundo levantamento feito pela Folha em cada uma das 155 autorizações específicas para o programa expedidas pelo Ibama, órgão do Ministério do Meio Ambiente. O montante desmatado nesses três anos inclui extensões na região amazônica, mas também no cerrado e na caatinga, inclusive em áreas de preservação permanente, como margens de rios e topos de morros. São obras de recursos hídricos, usinas hidrelétricas, ferrovias e rodovias, entre outras. Cada uma dessas autorizações do Ibama traz uma série de contrapartidas que, ao menos no papel, deveriam ser cumpridas pelos responsáveis da obra, como o plantio de uma área equivalente à devastada. Entretanto, não existe fiscalização no cumprimento dessas condicionantes, disseram à Folha servidores que, em tese, teriam essa responsabilidade. Segundo a ministra Isabella Teixeira (Meio Ambiente), o Ibama precisa ser fortalecido, e os licenciamentos do órgão precisam ser tratados como algo estratégico de governo, e não apenas da área ambiental (leia texto nesta página). 12
  13. 13. Efeito Outro agravante são as consequências desse desmatamento legal, em especial em obras de pavimentação de rodovias cercadas por florestas. Segundo o Ipam (Instituto de Pesquisa Ambiental da Amazônia), 80% do desmatamento na região ocorre num raio de 50 km das margens das estradas. Na agenda de prioridades do PAC está o asfaltamento da BR-319 (Porto Velho-Manaus), ainda não autorizado pelo Ibama. O projeto provoca calafrios em ambientalistas, justamente por causa do potencial desmatador que esse tipo de obra tem. Para André Lima, coordenador de políticas públicas do Ipam, esse tipo de projeção do desmatamento deveria ser levado em conta no momento das autorizações do Ibama, assim como estimativas de emissão de gases-estufa por conta do corte de árvores. "O Brasil tem uma meta [de redução de gases-estufa, causadores do aquecimento global] e precisa monitorá-la por meio do sistema de licenciamento. Não é correto licenciar um volume de empreendimentos que pode estar acima do previsto na meta brasileira", diz Lima. Desde janeiro de 2007, o desmate legal do PAC equivale a 10% da derrubada de árvores na Amazônia Legal entre agosto de 2009 e julho de 2010, quando, segundo o governo, foram devastados 7.008 km2. Para Adalberto Veríssimo, pesquisador da ONG Imazon (Instituto do Homem e Meio Ambiente da Amazônia), o sinal amarelo do desmatamento está ligado. "A história mostra que o desmatamento ocorre na sequência de obras de infraestrutura. Agora, o governo diz que não vai acontecer, mas existe o risco com essas obras do PAC", afirma. O pesquisador do Imazon pondera: 'Isso ainda não está acontecendo, mas é muito cedo tanto para condenar quanto para absolver esse modelo'”. A notícia citada expressa uma das preocupações que têm sido muito sensíveis na agenda pública, dizendo respeito à medida com que as políticas de desenvolvimento devem estar adequadas à perspectiva do: A) ambiente natural não afetado pelo ser humano. B) desenvolvimento rural. C) sentimento nativista. D) desenvolvimento sustentável. E) agronegócio. RESPOSTA: D 13
  14. 14. QUESTÃO (Descritor: Identificar e aplicar os termos da desigualdade social no Brasil Nível de dificuldade: Médio Assunto: Desigualdade social no Brasil A sociedade brasileira é mundialmente reconhecida pelo futebol, por suas praias, e também pela _______________. Dos dois primeiros, gostamos de contar vantagem. Do último deles, no entanto, é com pesar que nos rememoramos dos longos séculos que marcaram a nossa estrutura social como das mais ___________ do mundo. Embora quase todos fiquem incomodados com a pobreza e a riqueza que convivem diariamente em nosso país, vale lembrar dos enormes obstáculos culturais e políticos que impedem a formação de instituições substantivamente democráticas, e que tornem a riqueza social acessível a todos. A opinião pública é uma arena aberta onde uns lutam pelos valores de sua sobrevivência, ao passo que outros brigam pela manutenção de sua situação. A) desigualdade – informais; B) liderança política – democráticas; C) caipirinha – informais; D) desigualdade social – injustas; E) prostituição – abusivas. RESPOSTA: D QUESTÃO (Descritor: Reconhecer os termos e sintetizar o tema das desigualdades urbanas) Nível de dificuldade: Médio Assunto: A urbanização e a desigualdade Na contemporaneidade, as cidades brasileiras assistem à formação de guetos sociais. De um lado, os bairros e agrupamentos mais pobres, carentes de infra-estrutura e de serviços públicos. De outro lado, os bairros nobres, de acesso controlado e onde dificilmente faltam-lhes quaisquer recursos. Assinale a alternativa que APRESENTA os nomes correntes desses bairros ou aglomerações sociais respectivamente: A) centro e zona sul. B) encostas de morros e bairros nobres. C) favelas e condomínios de luxo. D) morros e zona sul. E) bairros populares e bairros de classe média. RESPOSTA: C 14
  15. 15. QUESTÃO (Descritor: Identificar estatísticas de medição de desigualdade) Nível de dificuldade: Difícil Assunto: Estatísticas de desigualdade Foi criado no início do século passado uma ferramenta estatística que pretende sintetizar dados de desigualdade de renda. Utilizando o índice, que varia entre 0 e 1, é possível saber quão desigual é uma sociedade. Dessa forma, quão mais próximo for de 0 (zero), mais igualitária é a sociedade. O extremo oposto, 1 (um), indica altíssima concentração de recursos. Este índice é chamado de Índice de ______________. A) Gini. B) Likert. C) DS. D) Senn. E) PNAD. RESPOSTA: A 15
  16. 16. QUESTÃO (Descritor: Compreender e analisar as diversas dimensões da desigualdade social) Nível de dificuldade: Fácil Assunto: Desigualdade social e suas dimensões Leia a notícia, publicada pela Folha de São Paulo em 23 de junho de 2010, e responda à pergunta que segue: Gastos entre os 10% mais ricos supera os dos 40% mais pobres “Persiste no país a desigualdade entre os orçamentos das famílias mais ricas e as mais pobres, revela a POF (Pesquisa de Orçamentos Familiares) 2008-2009, divulgada nesta quarta-feira pelo IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística). Os 10% de famílias com maiores rendimentos somavam uma despesa 9,6 vezes maior do que os gastos totais dos 40% de domicílios com as menores rendas em 2008-2009. Essa distância era um pouco maior em 2002-2003: 10,1 vezes. Houve, portanto, uma redução de 0,5 ponto percentual no indicador. Tal disparidade era menor no Sul --6,9 vezes-- e mais alta no Sudeste: 11,3 vezes. Outro dado ilustra a desigualdade: as despesas das famílias cujo chefe tinha mais de 11 anos de estudo (R$ 1.403) superou em 2008-2009 em 207% o rendimento daquelas cuja pessoa de referência tinha escolaridade inferior a um ano completo (R$ 4.315). Os gastos de famílias com mais de uma pessoa com ensino superior completo eram 207% maiores do que as que não contavam com ninguém com terceiro grau. Essa diferença, porém, havia sido maior em 2002-2003: 400%. Pelos dados do IBGE, as famílias com pessoas de referência do sexo masculino tinham despesa 7% acima da média nacional (R$ 2.626,31), enquanto a despesa média das famílias com pessoa de referência do sexo feminino (R$ 2.237,14) era 15% menor. Já os gastos de famílias chefiadas por brancos ficou 28% acima da média nacional, 89% superior às despesas das famílias com a pessoa de referência de cor preta e 79% maior do que aquelas com chefes pardos”. Assinale a alternativa que APRESENTA as diferentes dimensões nas quais a desigualdade social foi apresentada na matéria: A) gênero, cor e condição rural-urbano. B) regional-geográfica, gênero e cor. C) regional-geográfica, educação, gênero e cor. D) alfabetismo, cor e gênero. E) alfabetismo, gênero e cor. RESPOSTA: C 16
  17. 17. QUESTÃO (Descritor: Refletir acerca das diversas dimensões da desigualdade social no Brasil) Nível de dificuldade: Médio Assunto: Desigualdade de acesso à internet no Brasil Uma das marcas mais fortes da sociedade da informação é a _____________ com que notícias são circuladas entre as pessoas. Os veículos para essa circulação podem ser diversos, desde conversas pessoais até ondas de rádio, ou ainda a televisão e a internet. Uma vez que uma notícia esteja tenha sido divulgada, a velocidade com que ela atingirá outras pessoas será tanto maior quanto for a sociedade interligada e interconectada por diversas redes sociais. Cumpre dizer ainda que outra das características de uma sociedade de informação é a _____________, seja física ou virtual, de espécies de arquivos culturais, como bibliotecas, bancos de dados, arquivos de jornais, etc. Com isso, o acesso às informações passadas são facilitadas. Desde um ponto de vista crítico, no entanto, observamos uma____________ da novidade. Em uma tal sociedade, a informação em si ganha um valor e uma atenção especial: saber das últimas novidades, do que ninguém ainda tomou conhecimento, constitui um fator de distinção entre as pessoas. Assim, existe uma grande tendência ao uso indiscriminado das redes de informação, boatos vazios, notícias sem fundamento, o “furo jornalístico” que, na verdade, se não é falso é irrelevante. Fator que, a bem dizer, tende a enfraquecer as próprias redes de informação. Indique a alternativa que COMPLETA o parágrafo. A) ligeireza – manutenção - banalização B) rapidez – disponibilidade - fetichizaçã C) lentidão – formação - desvalorização D) rapidez – exclusão - valorização E) celeridade – indisponibilidade – fragmentação RESPOSTA: B QUESTÃO (Descritor: Compreender e analisar fatos culturais que expressem a crença no valor da educação) Nível de dificuldade: Fácil Assunto: Educação e reversão da desigualdade social No primeiro semestre do ano de 2010, no intuito de valorizar as políticas de educação, o governo federal divulgou uma campanha em que uma mãe, que trabalhava como empregada doméstica, narrava o seu esforço para que sua filha tivesse condições de concluir seus estudos – coisa que ela mesma, a mãe, não tinha conseguido fazer. A mensagem transmitida dizia que através dos estudos a filha poderia tornar-se alguém - ou melhor, Alguém, com “a” maiúsculo. O valor da educação é muito difundido entre nós, levando muitos a acreditarem que ela seria justamente o valor a reverter os males de nosso país. Do ponto de vista do indivíduo, assim, a campanha do governo era muito representativa de uma cultura que vê na educação as grande chances de ___________ social. Indique a alternativa que COMPLETA a frase apresentada. A) ascensão B) transcendência C) manutenção D) inversão E) imersão RESPOSTA: A 17
  18. 18. QUESTÃO (Descritor: Conceituar e aplicar indicadores subjetivas e objetivas em pesquisas sociais) Nível de dificuldade: Média Assunto: Indicadores objetivos e subjetivos em pesquisas sociais Leia o texto seguinte e responda à pergunta que o segue. A Era Lula vista no espelho dos indicadores sociais “A nova Pesquisa de Orçamentos Familiares (POF/ IBGE) representa ponto de inflexão no modo como a sociedade do país se enxerga no espelho dos indicadores sociais. Por exemplo, a pobreza é menor na POF do que nas demais pesquisas, como a Pnad -respectivamente, 10% e 16% da população dispõem de renda per capita menor que R$ 140 por mês. Essa diferença se deve ao fato de a POF captar a despesa não monetária, que corresponde a 13% da renda das famílias em geral e o dobro disso nas famílias pobres. O numerário da medição dos avanços sociais pós-POF não será mais renda, e sim consumo, que a POF é a única a captar. Esse é um ganho, pois as pessoas extraem bem-estar dos bens e dos serviços consumidos, e não do valor de seus contracheques. Em 2010, não haverá Pnad, pois é ano de Censo, e já em 2011 haverá uma revolução estatística, com a integração da Pnad, da PME e de uma mini-POF em uma única pesquisa trimestral. Mais do que uma sopa de letras e números, o novo sistema de pesquisas domiciliares "ibgeano" privilegiará o consumo para integrar os efeitos de políticas públicas (programas sociais, aposentadorias etc.) e ações privadas no mercado (financeiro, de trabalho etc.) ou fora dele (não monetárias). A POF não é uma bola de cristal, mas permite antever alguns dos mais sérios problemas brasileiros, medindo peso e altura das crianças, um indicador que não habitava nem os sonhos dos gestores públicos. Um país de crianças nanicas e subnutridas no futuro será econômica e socialmente nanico. Além disso, a POF permite olhar mais longe no espelho retrovisor dos indicadores sociais. Ela dá um retrato das mudanças de prazo mais longo que a Pnad, a principal referência social no país. A primeira Pnad disponível é de 1976, e a primeira POF nacional data de 1974/75. Há ainda ganho de atualização na POF, pois a Pnad mais recente é de setembro de 2008, e a POF, centrada em janeiro de 2009. A POF anterior é de 2002/ 03, o que nos permite captar o período de ouro cercado por duas crises, iniciado naquela associada às incertezas das eleições de 2002 -quando US$ 1 chegou a custar R$ 4- e encerrado no pós- crise externa de 2008. As duas últimas POFs permitem medição rica da chamada Era Lula. Se não vejamos: O crescimento da renda familiar média divulgado pelo IBGE é de 10,8% entre POFs. Com a redução do tamanho das famílias de 3,62 para 3,3 pessoas, a renda familiar per capita, que é o que importa para o bem-estar, cresce o dobro: 21,7%. Esse número é equivalente ao da Pnad. A expansão do PIB per capita foi superada em oito pontos percentuais pela renda calculada diretamente a partir de pesquisas domiciliares como a Pnad e a POF. Segundo a POF, a renda dos 10% mais pobres sobe 42,1%. A dos 10% mais ricos, 13,3%, ou seja, o bolo de renda cresceu, mas com mais fermento entre os mais pobres. 18
  19. 19. Entre as duas últimas POFs, a proporção de pessoas pobres cai de 18% para 10%. A POF é a única pesquisa a avaliar a evolução da percepção das pessoas sobre pobreza. A proporção de famílias que tinham dificuldade de chegar até o final do mês com o orçamento caiu de 85% para 75%. De maneira geral, indicadores subjetivos e objetivos concordam que a imagem de nossos problemas sociais projetada na POF é ainda grotesca, mas houve melhoras desde 2003. O alto nível da desigualdade brasileira é como um astro visível de outras partes do globo. Se os cientistas sociais fossem astrônomos e a renda dos brasileiros fosse uma nuvem de estrelas, as últimas POFs seriam o supertelescópio situado no lugar e no período certos para avaliar o início dos seus movimentos” (texto de Marcelo Neri, economista da FGV). Ao tratar das pesquisas sociais que serão integradas no ano de 2011, o autor expressa claramente sua crença no potencial e especificidade da POF, a Pesquisa de Orçamentos Familiares. Uma das razões que elenca para isso é o fato de ela ser a única a “avaliar a evolução da percepção das pessoas sobre a pobreza”, que, como ele diz mais à diante, constitui um indicar “subjetivo” importante. Dentre as alternativas, assinale aquela que TRAZ um exemplo de indicador subjetivo. A) nos últimos anos a pesquisa vem mostrando que a renda dos 10% mais pobres sobe em média 42,1%. B) entre as duas últimas rodadas da POFs, a proporção de pessoas pobres caiu de 18% para 10%. C) o aumento da renda dos mais pobres foi percebido por eles mesmos, que opinaram em favor das políticas sociais. D) nos últimos anos a renda dos 10% mais ricos cresceu menos do que a média nacional. E) com a redução do tamanho das famílias a renda familiar per capita cresce o dobro, 21,7%. RESPOSTA: C QUESTÃO (Descritor: Contrastar e sintetizar diferentes perspectivas sobre políticas de transferência de renda) Nível de dificuldade: Difícil Assunto: O vocabulário das políticas de transferência de renda Tanto no Brasil quanto em outros países as políticas de transferência de renda estão no centro de sonoros debates. Brevemente, elas consistem em ações que pretendem redistribuir a riqueza das pessoas, tirando dos que tem mais em favor dos que tem menos. Toda definição, no entanto, não escapará do alto grau de politização deste tema. Para aqueles que são contrários à estas políticas, e, portanto, conservadores, tratar-se-ia de uma forma de ______________ que torna as pessoas dependentes do Estado. Ao invés de criar a cultura do trabalho e do mérito, tal política teria como efeito a criação de pessoas inertes, ociosas e não voluntariosas. Como o Estado provê recursos, o trabalho se tornar desnecessário. De outro lado estão os defensores dessas políticas, os progressistas. Para eles, a dependência do Estado é um mito, uma ficção sem amparo na realidade. Amparados em pesquisas diversas, afirma que são pouquíssimas as pessoas que “se acomodam ao receberem algum tipo de auxílio”. Ademais, e o que é mais importante, afirmam o valor da política enquanto medida de _________________, uma iniciativa que pretende combater uma condição (de pobreza) que não provocada pelos próprios indivíduos. Dizem eles, a estrutura social que é perversa. Identifique nas alternativas aquela que COMPLETA as lacunas do texto: A) justiça social – redistribuição de recursos. B) redistribuição de renda – assistencialismo. C) clientelismo – combate justo. D) assistencialismo – justiça social. E) clientelismo – redistribuição de renda. RESPOSTA: D 19
  20. 20. QUESTÃO (Descritor: Analisar as desigualdades internacionais de poder) Nível de dificuldade: Difícil Assunto: Desigualdades nas políticas de instituições multilaterais Um dos principais impasses na política internacional contemporânea é o arranjo de poder das instituições multilaterais. A principal delas, a Organização das Nações Unidas (ONU), é particularmente confrontada pelo fato de que um número ainda reduzido de países-membros detém assentos definitivos em seu Conselho de Segurança, assim como são poucos os que tem poder de veto a suas decisões. Como pode ser percebido, apenas os países que historicamente se colocaram como de capitalismo central é detém essas prerrogativas. Trata-se, assim, da manutenção de um sistema internacional em que a balança política está sempre pendendo a favor dos mais fortes. INDIQUE os países que vêm aspirando assentos definitivos no conselho de segurança da ONU. A) China, Japão e Alemanha. B) China, Índia e Canadá. C) Argentina, Chile e Paraguai. D) Brasil, África do Sul, e Argentina. E) Brasil, Índia e África do Sul. RESPOSTA: E QUESTÃO (Descritor: Reconhecer diferentes contrastes entre natureza e cultura) Nível de dificuldade: Fácil Assunto: Relação entre natureza e cultura Avalie as afirmativas a seguir acerca da relação entre natureza e cultura. I – É natural tudo aquilo em que a humanidade não agregou trabalho, que é mantido intocado. II – A cultura consiste em todos os elementos materiais e imateriais criados pela sociedade. III – Com o passar do tempo, as pessoas se acostumam com as coisas, com sua rotina e ritmo de vida. Em pouco tempo acabam se naturalizando, tomando como dados aqueles elementos que são culturais. ASSINALE se A) Apenas I e II estiverem corretas. B) Apenas I e III estiverem corretas. C) Apenas II e III estiverem corretas. D) Apenas III estiver correta. E) I, II e III estiverem corretas. RESPOSTA: E QUESTÃO (Descritor: Identificar os limites entre a diversidade e o relativismo cultural) 20
  21. 21. Nível de dificuldade: Difícil Assunto: Diversidade e relativismo cultural A diversidade cultural é a condição oposta à unidade cultural, dizendo respeito, portanto, à existência de diversas matrizes e referenciais de cultura partilhados em um mesmo espaço geográfico. Essa convivência de diversos valores não é simples, pois depende que os opostos se aceitem e respeitem seus espaços e direitos. Para muitos, o relativismo cultural é uma das possíveis consequências dessa condição. Assinale a afirmativa que APRESENTA a melhor caracterização do relativismo cultural. A) Os diversos valores presentes em uma sociedade devem ser igualmente defendidos, quando opostos e conflitantes, deve sempre prevalecer aquele que agrupa a maior quantidade pessoas. B) Tudo depende da ótica, do ponto de vista de onde se fala. Inexistem verdades ou valores universais, tudo é cultural e deve ser aceito assim como é. C) As pessoas devem aprender a conviver pacificamente, independentemente de suas crenças. E isso só pode ser feito através do respeito à dignidade humana, valor superior que deve prevalecer sobre todas as opiniões e interesses particulares. D) Trata-se da condição de que todas as culturas e pessoas estão interconectadas e são interdependentes, todos estabelecem relações no mundo. E) É a convivência, seja pacífica ou conflitante, de diversos valores em uma mesma sociedade. RESPOSTA: B QUESTÃO (Descritor: Distinguir situações de diversidade cultural) Nível de dificuldade: Fácil Assunto: Diversidade cultural Identifique nas situações a seguir aquela que NÃO representa uma situação de diversidade cultural. A) Os torcedores do time vencedor se encontraram na praça central e celebraram a conquista do campeonato. B) O aeroporto estava cheio. Na fila de espera conheci pessoas de muitos países, nigerianos, franceses, russos, chineses e uruguaios. C) Ateus, padres, pastores, rabinos e pais e mães de santo compareceram ao debate. D) O festival buscou promover bandas de diversos estilos de música, samba, funk, jazz, bossa nova, rock. E) Uma aluna usando burka sentou-se ao lado de um rapaz com um enorme crucifixo pendurado no pescoço. Á frente deles estava sentado um jovem usando um kipá. Ele conversava com seu colega ateu. RESPOSTA: A 21
  22. 22. QUESTÃO (Descritor: Conceituar mercantilização da cultura) Nível de dificuldade: Médio Assunto: Mercantilização da cultura INDIQUE a alternativa que contém a resposta mais apropriada para a seguinte pergunta: o que é a mercantilização da cultura? A) É a venda desenfreada de itens culturais, como CDs, livros. B) É a produção em larga escala de bens industriais tendo em vista as preferências do mercado. C) É a comercialização da cultura imaterial através da prática da terceirização. D) É a disponibilização, através do mercado, de bens culturais que visam a construção e reconstrução dos estilos de vida. E) É a comercialização da cultura material de um povo. RESPOSTA: D QUESTÃO (Descritor: Reconhecer e aplicar o conceito de ideologia) Nível de dificuldade: Médio Assunto: A ideologia do modo de vida americano Leia o trecho a seguir. Comumente ouvimos falar do modo de vida americano, o american way of life. Trata-se de um ideal muito difundido nos Estados Unidos, o qual estabelece a felicidade como resultado necessário do trabalho individual, que é recompensado com o acesso ao consumo de determinados bens. Sob o ponto de vista de certo marxismo, isso não passa de uma ___________ burguesa, a qual identifica no mercado a garantia de sustentação dos seus privilégios de classe. INDIQUE a palavra que melhor completa o trecho lido. A) Indústria cultural. B) Conspiração. C) Ideologia. D) Percepção. E) Alienação. RESPOSTA: C 22
  23. 23. QUESTÃO (Descritor: Reconhecer os componentes de uma sociedade de consumo) Nível de dificuldade: Fácil Assunto: Produtoras culturais em uma sociedade de consumo Dentre as alternativas a seguir, assinale aquela que apresenta uma instituição que NÃO pode ser considerada uma produtora cultural em uma sociedade de consumo. A) Produtora de filmes. B) Editora de livros. C) Gravadora de discos. D) Revista de moda. E) Escola de música. RESPOSTA: E QUESTÃO (Descritor: Analisar a função das propagandas em uma sociedade de consumo) Nível de dificuldade: Difícil Assunto: Propagandas em uma sociedade de consumo Dentre as frases a seguir, IDENTIFIQUE aquela que expressa a principal função das propagandas em uma sociedade de consumo. A) Informar os consumidores acerca das virtudes dos produtos. B) Divulgar o produto para atingir uma demanda já existente. C) Esconder os problemas dos produtos. D) Criar a necessidade de consumo do produto, alavancando assim a demanda. E) Aumentar o consumo do produto através da divulgação da sua marca. RESPOSTA: D 23
  24. 24. QUESTÃO (Descritor: Analisar o acesso dos meios de comunicação) Nível de dificuldade: Médio Assunto: Acesso e consumo dos meios de comunicação Avalie as afirmativas a seguir acerca dos meios de comunicação. I – A televisão é o segundo meio de comunicação de massa mais difundido no Brasil, perdendo apenas para a mídia escrita. II – A pobreza é um dos limitadores do acesso aos meios de comunicação. III – Segundo estudiosos dos meios de comunicação, as propagandas e demais programas culturais transmitidos são desconsiderados como objetos de consumo, mas apenas meios para se fomentar o consumo de bens de mercado. ASSINALE se A) todas as afirmativas estiverem incorretas. B) apenas II estiver correta. C) apenas II e III estiverem corretas. D) apenas I e III estiverem corretas. E) apenas I e II estiverem corretas. RESPOSTA: B 24
  25. 25. QUESTÃO (Descritor: Aplicar o conceito weberiano de Estado) Nível de dificuldade: Médio Assunto: As instituições do Estado e o uso da força O uso da violência é cada vez menos frequente nas sociedades modernas. Segundo o sociólogo alemão Norbert Elias, a pacificação é uma das características das sociedades contemporâneas, marcadamente mais "civilizadas". No entanto, ele está ciente de que a paz é um estado apenas costumeiro, um hábito que por vezes é deixado de lado. Existem espaços em que a violência é respeitada e mesmo desejada – caso de alguns esportes, por exemplo. Para além de alguns ambientes esportivos, existem também aqueles em que a violência é utilizada como instrumento para a manutenção da ordem estabelecida. Trata-se da violência praticada por agentes do Estado. Devemos, assim, lembrar as palavras do também sociólogo Max Weber, que definiu o Estado como a instituição que detém o monopólio sobre o uso legítimo da força. ASSINALE a afirmativa que indica instituições que fazem esse uso legítimo da força em nossa sociedade. A) A polícia e as gangues urbanas. B) Seguranças e grupos de extermínio. C) Capangas e seguranças. D) Seguranças e vigilantes. E) A polícia e as forças armadas. RESPOSTA: E QUESTÃO (Descritor: Analisar e aplicar o conceito weberiano de Estado) Nível de dificuldade: Difícil Assunto: O Estado Leia o trecho a seguir. Diante de uma situação de conflito, quando um Estado perde sua ___________, ele inevitavelmente acaba fazendo uso da ________. É assim que faz valer, reafirma o seu ________. Veja, por exemplo, o que acontece em muitas das favelas da cidade do Rio de Janeiro (mas também em outras grandes capitais do país): é a política que faz prevalecer a sua ordem. Assinale a alternativa que APRESENTA os conceitos que completam o trecho de forma adequada. A) autoridade – força – poder. B) legitimidade – política – alcance. C) legitimidade – guerra – domínio. D) autoridade – guerra – comando. E) força – hierarquia – controle. RESPOSTA: A 25
  26. 26. QUESTÃO (Descritor: Analisar a composição do Estado brasileiro) Nível de dificuldade: Fácil Assunto: Composição do Estado brasileiro Assinale a alternativa que CONTÉM os poderes que compõem o Estado brasileiro. A) Executivo, Distributivo e Legislativo. B) Prefeitura municipal, Governo do estado e Governo federal. C) Governo Federal, Senado Federal e Câmara dos deputados. D) Executivo, Legislativo e Judiciário. E) Policial, Secretariado e Judiciário. RESPOSTA: D QUESTÃO (Descritor: Conceituar e aplicar o conceito de política) Nível de dificuldade: Fácil Assunto: Conceito de política Comumente, associamos a política apenas àquilo que se dá nos altos escalões do Estado. Todavia, política é uma coisa, Estado é outra. O Estado é uma instituição cujo funcionamento podemos observar com clareza, conhecemos seus oficiais e podemos identificar seus limites geográficos. Com a política, as coisas são diferentes. Para o cientista político mineiro Fabio Wanderley Reis, ela consiste na administração dos problemas da vida em conjunto. Isto é, sempre que estamos com mais pessoas e algum problema de convivência surge, precisamos de alguma forma resolver os impasses e questões. Praticamos, assim, a política em seu melhor sentido. Assumindo essa concepção de política, podemos afirmar que todas as alternativas abaixo caracterizam situações onde surgem problemas políticos, EXCETO: A) Toda a família se reuniu à mesa para discutir o orçamento da casa, pois algumas dívidas surgiram. B) Ela ficou muito zangada quando viu a jovem furando fila. Logo chamou-lhe a atenção: “Ei, existe uma regra que se aplica a todos: é preciso respeitar a fila.” C) Aquele senhor precisou correr para não ser atropelado, pois um motoqueiro tinha ignorado a faixa de pedestres. D) O parlamentar discursou durante duas horas na tentativa de convencer seus adversários a darem seu apoio ao projeto. E) Ele passou horas tentando consertar seu computador, sem obter sucesso. RESPOSTA: E 26
  27. 27. QUESTÃO (Descritor: Analisar o conceito de democracia a partir do sistema eleitoral) Nível de dificuldade: Difícil Assunto: A democracia e as eleições As eleições no Brasil são noticiadas, por vezes, como a "festa da democracia". Essa expressão faz mesmo muito sentido. Devemos sempre nos lembrar que o voto direto é uma conquista muito recente. Até poucos anos atrás, por exemplo, os governadores dos estados eram indicados pelo presidente da República, não eram escolhidos pelos cidadãos. A consulta popular é a forma pela qual a população escolhe aqueles que vão compor os principais cargos dos poderes Legislativo e Executivo. Assinale a afirmativa que INDICA o nome dessa forma de organização do Estado. A) Democracia direta. B) Democracia representativa. C) Democracia participativa. D) Democracia deliberativa. E) Ditadura popular. RESPOSTA: B 27
  28. 28. QUESTÃO (Descritor: Analisar a relação entre democracia e plebiscitos) Nível de dificuldade: Médio Assunto: A democracia e os plebiscitos O plebiscito é distinto das eleições convencionais. Nele é pedido aos cidadãos que se posicionem acerca de questões práticas e objetivas – como foi o caso do plebiscito acerca da proibição do comércio de armas de fogo no Brasil – ocorrido no ano de 2005. Fonte: www.wikimedia.org Assinale a afirmativa que APRESENTA o tipo de regime político em que a consulta à população através de plebiscitos é mais habitual. A) Democracia direta. B) Democracia representativa. C) Democracia total. D) Democracia deliberativa. E) Ditadura popular. RESPOSTA: A 28
  29. 29. QUESTÃO (Descritor: Distinguir os movimentos sociais "tradicionais" e os novos movimentos sociais) Nível de dificuldade: Fácil Assunto: Movimentos sociais Existem ao menos dois tipos de movimentos sociais que atuam em nosso universo social. De um lado, aqueles movimentos reivindicatórios pautados na satisfação de necessidades básicas. De outro, aqueles grupos que lutam por causas identitárias – chamados novos movimentos sociais. Em geral, os movimentos do primeiro tipo são tratados com desdém pelos principais meios de comunicação de nosso país. Assinale a afirmativa que INDICA movimentos sociais de causas básicas. A) Vegetarianismo, movimentos ecológicos. B) Movimento feminista, movimento do software livre. C) Movimento dos trabalhadores sem-terra (MST), sindicatos de trabalhadores. D) Movimento negro, movimentos ecológicos. E) Sindicatos de trabalhadores, movimentos ecológicos. RESPOSTA: C 29
  30. 30. QUESTÃO (Descritor: Conceituar sociologicamente a ideia de movimentos sociais) Nível de dificuldade: Difícil Assunto: Movimentos sociais Leia o fragmento seguinte. “Não se deve tomar a sociedade pelo que ela é, pelas suas formas de organização e suas regras de funcionamento. O que aparece como quadro dos comportamentos sociais é, em realidade, o resultado sempre limitado, frágil e mal-integrado dos conflitos e das transações que se formam entre classes e forças sociais delas derivadas e que são os atores da historicidade de uma sociedade, atores que animam e interpretam o sistema da ação histórica de uma sociedade, isto é, seu campo social e cultural de desenvolvimento. Se se entende por condutas sociais somente o jogo dos atores em um quadro institucional e organizacional dado, a noção de movimento social torna-se incompreensível, pois os movimentos sociais pertencem aos processos pelos quais uma sociedade produz sua organização a partir de seu sistema de ação histórica passando através dos conflitos de classes e das transações políticas. Entendo, em princípio, por movimentos sociais a ação conflitante de agentes das classes sociais lutando pelo controle do sistema de ação histórica. Mas é difícil abstrair este tipo de conduta coletiva da realidade observável, na qual se misturam todos os níveis de análise. Pode-se falar de um movimento operário, definido por sua luta contra o capitalismo pelo controle do desenvolvimento industrial, sem levar em consideração o estudo do sistema institucional, isto é, em particular o grau e a forma de tratamento institucional dos conflitos do trabalho, ou sem considerar os efeitos das crises econômicas, da mobilidade profissional ou da organização das empresas?” (Alain Touraine, “Os movimentos sociais”. Retirado de Sociologia e Sociedade, de Marialice Mencarini Foracchi e José de Souza Martins. Itálicos no original) Assinale a alternativa que APRESENTA as duas principais características de uma análise sociológica sobre os movimentos sociais segundo Alain Touraine: A) Interpretação sistêmica e historicamente informada. B) Interpretação compreensiva e historicamente informada. C) Interpretação individualista e sistêmica. D) Interpretação estruturalista e funcionalista. E) Interpretação multi-nível e contra-factual. RESPOSTA: A 30
  31. 31. QUESTÃO (Descritor: Compreensão e análise da relação entre sindicatos e Estado) Nível de dificuldade: Médio Assunto: Movimento sindicalista “O movimento __________ teve peso significativo na vida política nacional entre 1945 e 1964, chegando a influenciar o sistema de tomada de decisões. Seguindo seu feitio corporativista, este sindicalismo esteve basicamente voltado para o Estado, vinculado aos partidos políticos e debilmente implantado nas___________. Mas a relação Estado-classe trabalhadora vigente neste período, quer por via sindical, quer por via partidária, teve sempre 'mão dupla', constituindo-se num mecanismo de incorporação real – embora controlada – dos_____________ à vida política nacional” (Ângela de Castro Gomes, A invenção do trabalhismo). O fragmento anterior apresenta uma leitura acerca da formação do trabalhismo no Brasil. Em especial, interessa para a autora a medida com que ele se formou em relação ao Estado e ao sistema partidário brasileiro. Assinale a alternativa que PREENCHE as lacunas do texto: A) sindicalista – cidades satélites – empregadores B) de mulheres – cidades – familiares C) sindical – fábricas - trabalhadores D) ambientalista – áreas de reservas ambientais – animais E) dos trabalhadores – indústrias – empregadores. RESPOSTA: C 31
  32. 32. QUESTÃO (Descritor: Avaliar o peso do direito de greve na equalização das relações de trabalho) Nível de dificuldade: Fácil Assunto: O direito de greve a equalização das relações de trabalho Analise a imagem a seguir. Retirado de unimulti.blogspot.com O direito de _____________ é uma das garantias necessárias para a equalização das condições entre trabalhadores e empregadores. Pois, sem ele, torna-se muito restrito o campo de ação para os trabalhadores protestarem, uma vez que poderiam ser facilmente penalizados, seja através do não-pagamento de salários, seja pela demissão. A) associação. B) ir e vir. C) livre pensamento. D) assistência social. E) greve. RESPOSTA: E 32
  33. 33. QUESTÃO (Descritor: Analisar criticamente a configuração dos movimentos sociais) Nível de dificuldade: Fácil Assunto: A caracterização e configuração dos movimentos sociais Assinale a alternativa que melhor avalia as frases seguintes: • Os movimentos sociais consistem em organizações formadas exclusivamente a partir da iniciativa de governos em seus diversos níveis (municipal, estadual e federal). • O movimento ambientalista tem ao menos duas linhas ideológicas distintas, uma que defende a preservação irrestrita da riqueza natural, outra que defende o seu uso responsável e sustentável. • Os movimentos sociais são caracterizados por uma diversidade de linhas ético-políticas, o que demanda rigor e cuidado na análise. Em geral, erramos ao falar “da opinião” do movimento feminista, ou do movimento negro – por exemplo. A) Apenas I está correta, II e III estão erradas. B) Apenas II está correta, I e III estão erradas. C) Apenas III está errada, I e II estão certas. D) Apenas I está errada, II e III estão certas. E) Todas estão certas. RESPOSTA: D QUESTÃO (Descritor: Conceituar e distinguir diferentes tipos de movimentos sociais) Nível de dificuldade: Média Assunto: Distinção entre tipos de movimentos sociais Segundo uma interpretação sociológica, a década de 1960 seria um marco na história dos movimentos sociais. Até então, dentre outros aspectos, a mobilização política da sociedade teria se dado de forma conflitiva com o Estado, além de dizer respeito a problemas de sobrevivência. Trata-se de uma fase marcada por questões relacionadas ao mundo do trabalho, e, portanto, com grande ênfase nos movimentos sindicais e de trabalhadores. Desde a segunda metade da década de 1960, no entanto, teriam ganhado força movimentos de fundamento identitário, como o movimento feminista, pacifista, ambientalista, negro, etc. Assinale a alternativa que APRESENTA a distinção a que faz referência o texto: A) movimentos sociais e movimentos coletivos. B) movimentos sociais clássicos e novos movimentos sociais. C) movimentos trabalhistas e movimentos verdes. D) movimentos dos trabalhadores e movimentos contemporâneos. E) movimentos sociais antigos e movimentos sociais recentes. RESPOSTA: B 33
  34. 34. QUESTÃO (Descritor: Contrapor e avaliar criticamente provérbios da cultura popular) Nível de dificuldade: Médio Assunto: O feminismo e provérbios populares Leia o fragmento a seguir. “Ao afirmar que “o pessoal é político”, o feminismo trás para o espaço da discussão política as questões até então vistas e tratadas como específicas do privado, quebrando a dicotomia público-privado base de todo o pensamento liberal sobre as especificidades da política e do poder político. O movimento ressignificou o poder político e a forma de entender a política ao colocar novos espaços no privado e no domestico. Sua força está em recolocar a forma de entender a política e o poder, de questionar o conteúdo formal que se atribuiu ao poder a as formas em que é exercido. Distingue-se dos outros movimentos de mulheres por defender os interesses de gênero das mulheres, por questionar os sistemas culturais e políticos construídos a partir dos papeis de gênero historicamente atribuídos às mulheres, pela definição da sua autonomia em relação a outros movimentos, organizações e o Estado e pelo princípio organizativo da horizontalidade, isto é, da não existência de esferas de decisões hierarquizadas ( Alvarez,1990:23).” Ana Alice Alcântara Costa (“O movimento feminista no Brasil: dinâmicas de uma intervenção política”, publicado em 2005,Revistas Labrys). Assinale a alternativa que EXPRESSA, através de um provérbio popular, um endosso à separação entre o espaço público e o espaço privado. A) em terra de cegos quem tem olho é rei. B) em casa de ferreiro, espeto é de pau. C) em briga de marido e mulher, ninguém mete a colher. D) Escada se varre de cima pra baixo. E) Em Roma, como os romanos. RESPOSTA: C 34
  35. 35. QUESTÃO (Descritor: Relacionar movimentos sociais e democracia participativa) Nível de dificuldade: Médio Assunto: Movimentos sociais e o aprofundamento da democracia Assinale a alternativa seguir que melhor completa a frase. O aumento da participação política por via dos movimentos sociais, assim como o adensamento das redes institucionais de integração da sociedade civil nas políticas públicas, vai realizando na contemporaneidade os princípios da _______________. A) democracia participativa. B) modernidade democrática. C) política fiscal austera. D) democracia representativa. E) cooptação elitista. RESPOSTA: A QUESTÃO (Descritor: Conceituar cidadania e comparar diferentes momentos históricos do Brasil) Nível de dificuldade: Fácil Assunto: Cidadania e participação eleitoral Leia o texto a seguir e responda à questão que segue. “O espírito das mudanças eleitorais republicanas [da República de 1889] era o mesmo de 1881, quando foi introduzida a eleição direta. Até esta última data, o processo indireto permitia razoável nível de participação no processo eleitoral, em torno de 10% da população total. A eleição direta reduziu este número para menos de 1%. Com a República houve aumento pouco significativo para 2% da população (eleição presidencial de 1894). Percebera-se que, no caso brasileiro, a exigência de alfabetização, introduzida em 1881, era barreira suficiente para impedir a expansão do eleitorado. O Congresso Liberal de maio de 1889 já o dissera abertamente ao aceitar como indicador de renda legal o saber ler e escrever. O liberal Rui Barbosa, um dos redatores do projeto da Constituição de 1891, fora um dos principais propugnadores da reforma de 1881. Por trás desta concepção restritiva da participação estava o postulado de uma distinção nítida entre sociedade civil e sociedade política. O ponto já fora exposto com clareza por Pimenta Bueno em sua análise da Constrituição de 1824. Pimenta Bueno buscou na Constituição francesa de 1791 a distinção, aliás incluída na própria Constituição brasileira, entre cidadão ativos e cidadãos inativos ou cidadãos simples. Os primeiros possuem, além dos direitos civis, os direitos políticos. Os últimos só possuem os direitos civis da cidadania. Só os primeiros são cidadãos plenos possuidores do jus civitatis do direito romano. O direito político, nesta concepção, não é um direito natural: é concedido pela sociedade àqueles que ela julga merecedores dele. O voto, antes de ser direito, é uma função social, é um dever. Era esta, aliás, a posição de John Stuart Mill, talvez o autor que maior influência teve sobre os proponentes da reforma de 1881. Como se sabe, Mill era também contra o voto do analfabeto. Exigia como condição para o exercício do voto até mesmo a capacidade de fazer as operações básicas da aritmética. Sendo função social antes que direito, o voto era concedido àqueles a quem a sociedade julgava poder confiar sua preservação. No Império como na República, foram excluídos os pobres (seja pela renda, seja pela exigência da alfabetização), os mendigos, as mulheres, os menores de idade, as praças de pré, os membros de ordens religiosas. Ficava fora da sociedade política a grande maioria da população. A exclusão dos analfabetos pela Constituição republicana era particularmente discriminatória, pois ao mesmo tempo se retirava a obrigação do governo de fornecer instrução primária, que constava do texto imperial. Exigia-se para a cidadania política uma 35
  36. 36. qualidade que só o direito social da educação poderia fornecer e, simultaneamente, desconhecia-se este direito. Era uma ordem liberal, mas profundamente antidemocrática e resistente a esforços de democratização”. Fragmento do texto de José Murilo de Carvalho, Os bestializados. IDENTIFIQUE a instituição contemporânea que estabelece, nos termos do texto lido, a universalidade da cidadania ativa, no Brasil. A) voto de cabresto. B) liberdade política. C) liberdade de imprensa. D) voto censitário. E) voto obrigatório. RESPOSTA: E QUESTÃO (Descritor: Distinguir entre modalidades de participação política) Nível de dificuldade: Médio Assunto: A cidadania para além do voto Complete o parágrafo com a alternativa ADEQUADA. O texto da questão anterior, de José Murilo de Carvalho, contempla uma das mais importantes formas de participação política, o voto. Este que é, decerto, um dos principais fundamentos das democracias contemporâneas. No entanto, trata-se de apenas uma das possíveis formas de participar da vida política de uma comunidade. A todas as outras chamamos de ____________________. A) participacionismo B) atitudes democráticas C) atividades participativas D) participação não-eleitoral E) participação cidadã RESPOSTA: D 36
  37. 37. QUESTÃO (Descritor: Distinguir entre associativismo e participação política) Nível de dificuldade: Fácil Assunto: Associativismo e participação política Assinale a alternativa que NÃO apresenta nenhuma forma direta de participação política. A) Participação em abaixo-assinados. B) Participação em grêmios literários. C) Participação em comícios. D) Participação eleitoral. E) Participação em manifestações públicas. RESPOSTA: B QUESTÃO (Descritor: Relacionar democracia e práticas associativas) Nível de dificuldade: Difícil Assunto: Democracia, valores e práticas associativas Diversos cientistas sociais tem apontado para o fato de que práticas ____________ e comunitárias densas aprimoram o potencial __________ de uma sociedade. Em particular, pesa a medida com que vínculos de solidariedade mais estreitos diminuem a possibilidade de que conflitos sejam resolvidos de forma a favorecer um grupo em detrimento de outro. Isto é, uma sociedade bem integrada tem mais chances de guardar como referência cotidiana um certo sentido de____________, o qual tem uma importância grande na construção da democracia. A) participativas – aristocrático – coisa pública B) individualistas – democrático - indivíduo C) políticas – democratizante - individualidade D) associativas – democrático – interesse público E) comerciais – mercantilista - comunidade RESPOSTA: D 37
  38. 38. QUESTÃO (Descritor: Interpretar e analisar os dados de associativismo civil) Nível de dificuldade: Médio Assunto: Associativismo civil nas grandes cidades Em artigo publicado em 1997 (O novo associativismo), o cientista político Leonardo Avritzer observava que a grande maior parte das associações civis de três das maiores capitais brasileiras tinham um história muito recente. Fato este que, ao lado de outros fatores, marcaria a formação de um novo associativismo. Observando os dados, uma pessoa chegou às seguintes conclusões. Assinale a conclusão que NÃO está diretamente indicada na tabela. A) Em todos os casos analisados, menos de 10% das associações civis foram criadas antes do ano de 1970. B) Os dados impedem de avaliar a natureza das associações, se são grêmios literários, associações comerciais, etc. C) Dentre as três capitais, São Paulo é aquela em que quase a totalidade de suas associações civis foram criadas depois de 1970. D) Dentre as associações civis cariocas e mineiras, é muito próxima a parcela que foi criada depois de 1970. E) Em geral, São Paulo, Rio de Janeiro e Belo Horizonte se assemelham no número de associações criadas recentemente. RESPOSTA: E 38 São Paulo Rio de Janeiro Belo Horizonte % de associações criadas depois de 1970 97,60% 90,70% 89,40%
  39. 39. QUESTÃO (Descritor: Analisar diferentes tendências de participação social no Brasil) Nível de dificuldade: Difícil Assunto: Tendências da participação social Releia o fragmento a seguir, retirado de um texto de Evelina Dagnino, e responda à questão que o segue. “A ressignificação da participação acompanha a mesma direção seguida pela reconfiguração da sociedade civil, com a emergência da chamada “participação solidária” e a ênfase no trabalho voluntário e na “responsabilidade social”, tanto de indivíduos como de empresas. O princípio básico aqui parece ser a adoção de uma perspectiva privatista e individualista, capaz de substituir e redefinir o significado coletivo da participação social. A própria idéia de “solidariedade”, a grande “bandeira” dessa participação redefinida, é despida de seu significado político e coletivo, passando a apoiar-se no terreno privado da moral. Além disso, este princípio tem demonstrado sua efetividade em redefinir um outro elemento crucial no projeto participativo, promovendo a despolitização da participação: na medida em que essas novas definições dispensam os espaços públicos onde o debate dos próprios objetivos da participação pode ter lugar, o seu significado político e potencial democratizante é substituído por formas estritamente individualizadas de tratar questões tais como a desigualdade social e a pobreza”. Como pudemos notar, a autora apresenta o novo significa de que vem se revestindo a noção de participação social em nossa sociedade. Ao invés de ser entendido em um sentido político, a participação social viria sendo crescentemente associada a uma dimensão solidária e voluntária de indivíduos e empresas. Assinale a alternativa que APRESENTA as críticas feitas pela autora a esse novo entendimento da participação social. A) promove a desigualdade social e também a pobreza. B) adota uma perspectiva privatista e individualista, atribuindo um significado coletivo à participação. C) estar restrita ao terreno privado da moral e promover a despolitização da participação. D) está voltada para indivíduos e empresas, restringindo assim a participação do Estado. E) adota uma perspectiva privada e individual, promovendo a desigualdade social e a pobreza. RESPOSTA: C 39
  40. 40. QUESTÃO (Descritor: Identificar e diferenciar práticas de clientelismo e de cidadania) Nível de dificuldade: Médio Assunto: Clientelismo e a cidadania Leia o fragmento a seguir. “Muito usado, sobretudo por autores estrangeiros escrevendo sobre o Brasil, desde o trabalho pioneiro de Benno Galjart […], o conceito de clientelismo foi sempre empregado de maneira frouxa. De modo geral, indica um tipo de relação entre atores políticos que envolve concessão de benefícios públicos, na forma de empregos, vantagens fiscais, isenções, em troca de apoio político, sobretudo na forma de voto”. José Murilo de Carvalho, Mandonismo, coronelismo e clientelismo: uma discussão conceitual. Entendido como uma relação que envolve troca, tal qual em uma relação entre fornecedor e cliente, o clientelismo seria para alguns um traço distintivo da cultura política brasileira. Em contraste com uma sociedade mais amadurecida em cultura democrática, surgiria a relação marcada por uma noção substantiva de _____________. Assinale a alternativa que COMPLETA a frase. A) direitos B) coronelismo C) mandonismo D) assistencialismo solidário E) mercado RESPOSTA: A QUESTÃO (Descritor: Conceituar e distinguir diferentes abordagens da cidadania) Nível de dificuldade: Difícil Assunto: Cidadania e participação Temos, na contemporaneidade, ao menos duas formas de conceber os termos da cidadania de forma progressista. O primeiro deles teria como base a tradição liberal. A partir de uma noção forte de direitos, apenas a sua posse integral asseguraria uma condição de cidadania. Direito à moradia, direito à educação, à saúde, à alimentação. O alcance desses direitos, no entanto, estaria relacionado com a regulada expansão do _____________. A segunda matriz, de base republicana, consideraria a dimensão dos direitos como necessariamente conectada à vida pública, isto é, entendendo como condição a _____________ das pessoas na produção e construção da cidadania. Seria, para esta segunda tradição, a única forma para que os direitos contemplassem A) território - publicidade B) mercado - participação ativa C) povo - atividade D) indivíduo - conexão E) Estado - individualidade RESPOSTA: B 40
  41. 41. QUESTÃO (Descritor: Identificar situações típicas de um mundo globalizado) Nível de dificuldade: Fácil Assunto: Globalização Assinale dentre as afirmativas a seguir aquela que melhor EXPRIME uma situação representativa de um mundo globalizado. A) "Polícia do Canadá apreende ecstasy com anéis olímpicos". B) "Acesso por banda larga no Brasil duplica entre 2005 e 2008, diz IBGE". C) "Morales deve aprofundar sua revolução social na Bolívia". D) "Nobel da Paz, Obama diz que há ‘guerra justa’". E) "Após prejuízo, Sony planeja fechar fábrica de TVs LCD no México". RESPOSTA: E QUESTÃO (Descritor: Distinguir abordagens estruturalistas de abordagens individualistas) Nível de dificuldade: Médio Assunto: O estruturalismo na abordagem sociológica Um dos aspectos centrais das abordagens sociológicas é apontar os fatores estruturais que condicionam a ação humana. Ao pensarmos na trajetória de vida de uma pessoa, por exemplo, tendemos a achar que são as suas próprias decisões e iniciativas que determinaram seus estudos, seu trabalho, seu sucesso ou seu fracasso. Uma das principais características da "abordagem sociológica" é justamente desconstruir essa percepção, indicando que nossas escolhas estão sempre condicionadas por elementos que fogem ao nosso controle, e, em geral, à nossa própria percepção – podendo ser econômicos, políticos, linguísticos, religiosos, etc. Leia as frases a seguir. I – "Ele disperdiçou todas as oportunidades que teve na vida, agora fica pedindo ajuda"; II – "Para ajudar nas finanças da casa, ela precisou abandonar os estudos. Não teve outra opção. Agora, dizem que lhe falta inteligência"; III – "Você quer, você pode". Assinale a afirmativa que MELHOR classifica as frases. A) I e II apresentam leituras individualistas, apenas III contempla fatores estruturais. B) I e III apresentam leituras individualistas, apenas II contempla fatores estruturais. C) II e III apresentam leituras individualistas, apenas I contempla fatores estruturais. D) Apenas III apresenta uma leitura individualista, I e II apresentam leituras individualistas. E) Todas as frases apresentam leituras individualistas, não contemplando fatores estruturais. RESPOSTA: B QUESTÃO (Descritor: Reconhecer a instituição a qual se dirige o Movimento dos Trabalhadores Sem Terra) 41
  42. 42. Nível de dificuldade: Difícil Assunto: Movimentos sociais Fonte: Agência Brasil Um movimento social brasileiro que tem objetivos de reformas estruturais é o movimento dos trabalhadores sem- terra. Sua principal demanda é o acesso democrático à terra, o que, desde a sua perspectiva, jamais teria caracterizado a estrutura fundiária (isto é, aquela relativa à posse de terras) nacional. Tendo em vista tais reformas, assinale a afirmativa que INDICA a instituição à qual o MST apresentaria suas reivindicações. A) O mercado (imobiliário). B) A Organização das Nações Unidas. C) O Estado. D) Os grandes latifundiários. E) Os governos estaduais. RESPOSTA: C 42
  43. 43. QUESTÃO (Descritor: Deduzir uma das formas possíveis de evitar uma crise econômica em um contexto globalizado) Nível de dificuldade: Médio Assunto: A globalização do sistema financeiro Assinale a alternativa que COMPLETA a frase a seguir. Na contemporaneidade, boa parte das economias do mundo estão interligadas através de um complexo sistema financeiro. Uma das consequências negativas de tal estrutura é que uma crise em um país central inicia um "efeito dominó", derrubando diversas economias ao redor do mundo. Uma das formas de se evitar essas crises "vindas de fora" é a sempre controversa_____________. A) Nacionalização da economia. B) Ajuda financeira estrangeira. C) Participação junto ao Fundo Monetário Internacional (FMI). D) Diminuição das funções do Estado em favor do mercado. E) Proteção e controle das fronteiras físicas. RESPOSTA: A QUESTÃO (Descritor: Identificar as tecnologias da modernidade que produziram um descolamento entre as categorias de tempo e espaço) Nível de dificuldade: Fácil Assunto: Descolamento das categorias tempo e espaço na modernidade Um dos aspectos mais surpreendentes da modernidade é a velocidade com que informações circulam e cruzam enormes distâncias. A essa caracterísitica da vida contemporânea o sociólogo inglês Anthony Giddens caracterizou como o descolamento histórico das categorias de tempo e espaço. A menos de dois séculos atrás, por exemplo, qualquer carta ou jornal levaria semanas, talvez meses, para cruzar um oceano. Você já imaginou quanto tempo a notícia da independência do Brasil levou para chegar à Portugal? É provável que mais de um mês. Hoje, em geral, a distância deixou de ser uma questão relevante para a circulação de informação. Estar longe não implica em estar isolado. Assinale a alternativa cujo item NÃO compõe esse processo. A) Rádio B) Telefonia celular C) Internet D) Fotografias E) Televisão RESPOSTA: D 43
  44. 44. QUESTÃO (Descritor: Analisar as instituições dos três poderes constitucionais) Nível de dificuldade: Médio Assunto: A separação dos três poderes constitucionais Assinale dentre as opções a seguir aquela que contém, respectivamente, as mais altas, hierarquicamente, instituições dos poderes Executivo, Legislativo e Judiciário. A) Ministério da Casa Civil, Presidência do Senado, Tribunal Superior Eleitoral. B) Ministério da Fazenda, Presidência da Câmara Federal, Ministério da Justiça. C) Presidência da República, Senado, Ministério da Justiça. D) Presidência da República, Presidência do Senado, Supremo Tribuna Federal. E) Presidência da República, Congresso Nacional, Supremo Tribunal Federal. RESPOSTA: E QUESTÃO (Descritor: Distinguir e classificar as instituições do Estado e da sociedade civil) Nível de dificuldade: Médio Assunto: Instituições entre o Estado e a sociedade civil A concepção de Estado vigente em nossa sociedade estabelece claramente os seus limites e distinções para com a sociedade civil. Segundo esta visão, a organização formal da política deve estar separada da vivência social dos cidadãos – interessados na busca de seus próprios ideais e planos de vida. Algumas instituições contemporâneas, no entanto, valem-se de uma perspectiva distinta. Formadas em um laço direto entre a sociedade civil e o Estado, são elas chamadas de instituições híbridas. Assinale a instituição do poder público que é formada SEGUNDO estes princípios. A) Secretaria municipal da saúde B) Conselhos tutelares C) Sindicato dos lojistas D) Ministério dos transportes E) Associação de moradores RESPOSTA: B 44
  45. 45. QUESTÃO (Descritor: Conceituar o Estado a partir do marxismo Nível de dificuldade: Difícil Assunto: Definição marxista de Estado Assinale, dentre as opções a seguir, aquela que contém a definição de Estado mais próxima à de Marx. A) Instituição que detém o monopólio sobre o uso legítimo da força. B) Instituição responsável pela manutenção da paz no interior de uma sociedade. C) Instituição de sustentação ideológica e legal da classe dominante. D) Instituição racional-legal responsável pela manutenção da ordem. E) Instituição que realiza a universalização do espírito racional. RESPOSTA: C QUESTÃO (Descritor: Aplicar o conceito weberiano de Estado) Nível de dificuldade: Fácil Assunto: Definição weberiana de Estado Dentre as várias definições de Estado, a mais influente na contemporaneidade é decerto a do sociólogo alemão Max Weber. Para ele, o Estado é a instituição que "detém o monopólio do uso legítimo da força". Dos textos a seguir, assinale aquele que, de acordo com a definição weberiana, NÃO apontaria uma crise na condição do Estado. A) "Dizem que ela existe Prá ajudar! Dizem que ela existe Prá proteger! Eu sei que ela pode Te parar! Eu sei que ela pode Te prender!... Polícia! Para quem precisa Polícia! Para quem precisa De polícia... "Polícia, Titãs. 45
  46. 46. B) "Sinto no meu corpo A dor que angustia A lei ao meu redor A lei que eu não queria... Estado Violência Estado Hipocrisia A lei não é minha A lei que eu não queria..." Estado Violência, Titãs. C) "você sai de casa e não sabe se vai voltar a sociedade está em apuros, quando isso vai mudar ? com sua violência e corrupção a polícia não ajuda o pobre cidadão segurança é o que queremos violência é o que nos temos polícia decadente......decadente [...] o suborno e a propina estão em todo lugar quem tem dinheiro não é preso não é o pobre que rouba um pão fica mais de 5 anos na prisão [...]". Polícia Decadente, Garotos podres. D) "[...] Liberdade! Liberdade! Abre as asas sobre nós! Das lutas na tempestade Dá que ouçamos tua voz! Nós nem cremos que escravos outrora Tenha havido em tão nobre País... Hoje o rubro lampejo da aurora Acha irmãos, não tiranos hostis. Somos todos iguais! Ao futuro Saberemos, unidos, levar Nosso augusto estandarte que, puro, Brilha, ovante, da Pátria no altar!". Hino da proclamação da República. E) "Protegidos pela lei praticam as maiores injustiças São os donos da verdade,são a nossa maldita polícia São nossos inimigos ou não? Não sei, não se pode confiar em quem tem Uma arma na mão Mesmo sem resistência,eles usam da violência Nos tratam como animais, eles não são imparciais Usam do medo, da violência e da repressão São as mãos do poder e da corrupção Não podemos fugir, temos que enfrentar Eles podem nos matar, eu só odeio Polícia!". Maldita Polícia, Inocentes. 46
  47. 47. RESPOSTA: D QUESTÃO (Descritor: Reconhecer frases e expressões que indicam preconceitos e naturalização de hierarquias) Nível de dificuldade: Fácil Assunto: Os preconceitos no cotidiano Uma das demandas de movimentos contemporâneos por igualdade de direitos é a superação de preconceitos inscritos em expressões de fala do nosso cotidiano. Assinale, dentre as frases a seguir, aquela que NÃO expressa a naturalização de preconceitos ou subordinação de pessoas de acordo com sua cor/raça, gênero ou classe. A) "Mulher no volante, perigo constante". B) "O homem veio do macaco". C) "Bom dia para todos e para todas". D) "A mulher foi feita a partir da costela do homem". E) "Aquele lugar só é frequentado por gente 'feia'". RESPOSTA: C QUESTÃO (Descritor: Identificar o nome da lei promulgada para combater a violência doméstica contra a mulher) Nível de dificuldade: Fácil Assunto: Lei Maria da Penha Tendo sido promulgada em 7 de agosto de 2006, a lei Nº 11.340 "cria mecanismos para coibir e prevenir a violência doméstica e familiar contra a mulher". Dentre as opções a seguir, assinale aquela que INDICA o nome dado a esta lei. A) Lei da Mulher B) Lei Rita Camata C) Lei de Penas Alternativas D) Lei Maria da Penha E) Lei do Ventre Livre RESPOSTA: D 47
  48. 48. QUESTÃO (Descritor: Analisar as categorias de raça/cor utilizadas pelo IBGE) Nível de dificuldade: Difícil Assunto: Classificação racial no Brasil Desde o ano de 1991 o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística vem se utilizando das seguintes opções de classificação racial para identificar seus entrevistados: branco, pardo, preto, amarelo e indígena. Dentre as classificações a seguir, assinale aquela que INDICA quais tipos de características que estão incluídas nessa classificação. A) Raciais e de cor. B) Raciais, de cor e de nacionalidade. C) Raciais, de cor e étnicas. D) De cor, étnicas e de gênero. E) De cor, étnicas e de nacionalidade. RESPOSTA: A QUESTÃO (Descritor: Identificar aspectos da sociologia de Gilberto Freyre) Nível de dificuldade: Médio Assunto: A composição racial do brasileiro segundo Gilberto Freyre Assinale a alternativa que APRESENTA os principais grupos (ou matrizes) raciais que compõem o "brasileiro", de acordo com Gilberto Freyre. A) Português, indígena e negro. B) Mouro, indígena e africano. C) Português, mouro e indígena. D) Negro, indígena e europeu. E) Português, inglês e negro. RESPOSTA: A 48
  49. 49. QUESTÃO (Descritor: Distinguir as categorias de raça daquelas de etnia) Nível de dificuldade: Difícil Assunto: Raça e etnia Leia as frases a seguir. I – No Brasil, eram diversas as origens dos escravos – eram eles iorubas, mandingas, baribas, etc. II – Uma das características do Terceiro Reich foi a tentativa de estabelecer a supremacia de supostos grupos arianos. III – Gilberto Freyre foi o principal autor a contrapor-se, no campo da cultura, à ideia de que o mestiço constituía um tipo humano inferior aos demais. Assinale a opção que APRESENTA a classificação dos referenciais nela articulados. A) I e II apresentam componentes étnicos, apenas III contempla componentes raciais. B) II e III apresentam componentes raciais, apenas I contempla componentes étnicos. C) I e III apresentam componentes étnicos, apenas II contempla componentes raciais. D) I e II apresentam componentes raciais, apenas III contempla componentes étnicos. E) I, II e III apresentam apenas componentes raciais. RESPOSTA: B QUESTÃO (Descritor: Distinguir e classificar os tipos de políticas públicas) Nível de dificuldade: Médio Assunto: Políticas públicas Leia a frase a seguir e assinale a opção que apresenta os conceitos que a completam de forma adequada. Podemos classificar as diferentes políticas públicas em dois grandes grupos: as políticas focais e as políticas universalistas. As ações afirmativas são um exemplo de ____________, ao passo que a escola pública é concebida aos moldes de uma _____________. Um dos principais argumentos em favor das políticas ________ é o de que investimentos em _________, ao invés de reduzir ou atenuar, reforçam as desigualdades presentes em uma sociedade. A) Políticas focais, política universalista, focais, políticas focais. B) Políticas universalistas, política focal, universalistas, políticas universalistas. C) Políticas focais, política universalista, focais, políticas universalistas. D) Políticas universalistas, política focal, universalistas, políticas focais. E) Políticas focais, política universalista, públicas, políticas focais. RESPOSTA: C 49
  50. 50. QUESTÃO (Descritor: Diferenciar e reconhecer o processo de formação das identidades de gênero) Nível de dificuldade: Médio Assunto: Identidades de gênero Leia o trecho a seguir. Em 1949, a francesa Simone de Beauvoir faria publicar o seu livro O segundo sexo. Em passagem célebre, a autora aponta que não são características naturais que conformam as nossas identidades de gênero na sociedade. “Ninguém nasce mulher, torna-se mulher”. Vale a pena refletirmos acerca dos elementos que nos diferenciam enquanto homens e mulheres. Segundo esta autora, os diferenciais de gênero tem muito mais amparo na cultura do que na natureza. É a nossa formação social, tanto em casa quanto na escola e na rua, que nos ensina a nos diferenciarmos enquanto mulheres ou homens. Aprendemos quais roupas devemos vestir, quais cores gostar, quais atividades nos são mais próprias. Enfim, é a sociedade e não a natureza que estabelece as diferenças de gênero. O senso comum, no entanto, fornece-nos uma explicação distinta para as diferenças entre homens e mulheres. É muito habitual que as pessoas utilizem de raciocínios de ordem biológica ou natural para formular os diferenciais de gênero. Assinale a alternativa onde se pode RECONHECER um raciocínio de ordem cultural, tal qual vimos expresso na frase de Simone de Beauvoir. A) As mulheres são o sexo-frágil e por isso precisam ser protegidas pelos homens. Homens são mais fortes física e emocionalmente. B) Cuidar dos filhos é tarefa primordial das mulheres. Elas ficam grávidas, os homens não. Apenas eles devem trabalhar fora de casa. C) Os homens, mais fortes e decididos que são, devem ser os chefes da casa. As mulheres devem ser suas apoiadoras. D) Ao incentivarmos meninos pequenos a brincarem de carrinho e de luta, e meninas a brincarem de boneca e de cozinha, estamos formando suas personalidades para a vida adulta. E) As mulheres são mais aptas ao contato humano, ao cuidado inter-pessoal. Por isso vemos tantas enfermeiras mulheres, e não homens. RESPOSTA: D 50
  51. 51. QUESTÃO (Descritor: Identificação e caracterização do tipo de desigualdade entre grupos de gênero) Nível de dificuldade: Fácil Assunto: Desigualdade de gênero Assinale a alternativa que CARACTERIZA uma situação de diferenciais de renda entre homens e mulheres em uma dada sociedade. A) Desigualdade de gênero. B) Diferença de gênero. C) Preconceito masculino. D) Diferenciais de desigualdade. E) Sexismo desigual. RESPOSTA: A QUESTÃO (Descritor: Completar texto identificando os termos das reflexões contemporâneas em gênero) Nível de dificuldade: Difícil Assunto: Desconstrução e fragmentação das identidades de gênero Assinale a alternativa a seguir que melhor completa o texto que segue. Um dos temas mais ricos da reflexão atual acerca das relações de gênero é a insuficiência do __________ homem/mulher. Segundo alguns autores e autoras, assistimos a um processo de______________ das identidades no mundo contemporâneo. Representativo disso é o fato de que___________ passaram a se preocupar mais com sua estética, assim como ___________ assumiram posições de poder e deixaram de se colocar como a parte frágil da sociedade. Além disso, alguns movimentos sociais tem recolocado demais identificações de gênero em um lugar de destaque nas reflexões contemporâneas. Os grupos GLBT (gays, lésbicas, bissexuais e transexuais), apesar das grandes barreiras ideológicas que enfrentam, tem conquistado um lugar de relevo na afirmação de suas identidades. O tema citado que REFLETE a desconstrução das identidades na contemporaneidade é A) conceito – desconstrução - as mulheres - os homens B) ideal - reafirmação - os homens - as mulheres C) binarismo – desconstrução - os homens - as mulheres D) conceito - reafirmação - muitos - as pessoas E) binarismo – reforço – os homens – não. RESPOSTA: C 51
  52. 52. QUESTÃO (Descritor: distinguir elementos associados a fatores de identidade étnica e racial) Nível de dificuldade: Médio Assunto: Relações raciais e étnicas Para alguns setores de nossa sociedade, um dos passos necessários para a superação das desigualdades raciais no Brasil seria a recepção da designação afro-brasileiro para tomar o lugar da ideia de negro. Trata-se, para estes, da mobilização de categorias étnicas, ao invés de termos que façam menção à ideia de raça. Dentre as alternativas a seguir, identifique aquela que APRESENTE termos identitários estritamente étnicos. A) Europeus, moçambicanos e tupinambás. B) Africanos brancos, mouros e mestiços. C) Preto, pardo e branco. D) Indígenas, vermelhos e tupis. E) Amarelos, indígenas e pardos. RESPOSTA: A 52
  53. 53. QUESTÃO (Descritor: Identificação dos argumentos mobilizados no discurso anti-cotas raciais no Brasil) Nível de dificuldade: Fácil Assunto: Cotas raciais Leia o texto e identifique a alternativa que melhor responde à questão que o segue: Um Brasil de cotas raciais? [...] “A maneira mais efetiva de reduzir as desigualdades sociais é pela generalização da educação basica de qualidade e pela abertura de bons postos de trabalho. Cotas raciais, mesmo se eficazmente implementadas, promoverão somente a ascensão social de um reduzido número de pessoas, não alterando os fatores mais profundos que determinam as iniquidades sociais. [...] Que Brasil queremos? Um país no qual as escolas eduquem as crianças pobres, independentemente da cor ou raça, dando-lhes oportunidade de ascensão social e econômica; no qual as universidades se preocupem em usar bem os recursos e formar bem os alunos. No caso do ensino superior, o melhor caminho é aumentar o número de vagas nas instituições públicas, ampliar os cursos noturnos, difundir os cursos de pré-vestibular para alunos carentes, implantar campus em áreas mais pobres, entre outras medidas. Devemos almejar um Brasil no qual ninguém seja discriminado, de forma positiva ou negativa, pelo cor ou raça: que se valorize a diversidade como um processo vivaz que deve permanecer livre de normas impostas pelo Estado a indivíduos que não necessariamente querem se definir segundo critérios raciais” (publicado em 14 de abril de 2006 no Correio Braziliense, de autoria de Marcos Chor Maio e Ricardo Ventura Santos – reproduzido na página 291 do livro Divisões perigosas, de Peter Fry e outros, editora Civilização brasileira, 2007). Segundo a perspectiva dos autores, QUAL seria o provável efeito da utilização de cotas raciais para o enfrentamento das desigualdades sociais? A) O rebaixamento da qualidade do ensino superior, assim como a racialização das identidades sociais. B) A superação das desigualdades raciais, tal qual o abandono gradual de práticas de preconceito racial. C) A continuidade das desigualdades sociais, apesar da diminuição das tensões racial-identitárias. D) A superação das desigualdades raciais, assim como um aumento na escolaridade média do brasileiro. E) A continuidade das desigualdades sociais, bem como a fixação arbitrária de identidades raciais. RESPOSTA: E 53
  54. 54. QUESTÃO (Descritor: Identificar e sintetizar uma das críticas às políticas universalistas no Brasil) Nível de dificuldade: Médio Assunto: Políticas universalistas e a reprodução das desigualdades sociais Leia o texto abaixo, de autoria do sociólogo Antônio Sérgio Guimarães, e assinale a alternativa que o sintetiza de forma mais apropriada. […] As reformas educacionais do período militar visaram, sobretudo, a ampliar o sistema educacional como um todo, universalizar o ensino primário e médio e, por meio da instituição de exames vestibulares unificados, classificatórios e objetivos (provas de múltipla escolha), assegurar que o ingresso às universidades se daria unicamente pelo desempenho nas provas. O ensino público universitário manteve-se gratuito, embora a ampliação do ensino superior passasse a depender, principalmente, da criação de universidades privadas e pagas. Já em meados dos anos de 1970, as conseqüências dessas escolhas faziam-se sentir: a proliferação de cursinhos particulares pré-vestibulares, a ampliação da rede privada de ensino primário e médio, a transferência dos filhos das classes médias para essas escolas. O acesso às melhores universidades passou, portanto, a associar-se com o ensino médio particular e pago, e não mais com o ensino público. Isso significou também associar o ingresso a essas universidades a rendas familiares mais altas e a cor de pele mais clara. Boa parte da população universitária na rede particular, aquela de menor desempenho, veio principalmente de escolas médias públicas, onde estudavam os de menor renda e os de cor. Fracassaram politicamente todos os esforços de tornar pago, para as famílias de renda alta, o ensino superior público, o que daria alguma margem a programas de inclusão social baseados em bolsas de estudo ou em isenções de taxas, que conservariam a legitimidade e o mérito dos exames vestibulares. Ao contrário, o ingresso em universidades […,] como a Universidade de São Paulo, passou a depender cada vez mais de formação em escolas pagas. Em 2006, por exemplo, apenas 27% dos alunos que ingressaram na USP vieram de escolas públicas. Com isso acentuou-se a rigidez da reprodução social das elites, voltando-se a associar classe, cor e oportunidades públicas de ascensão a níveis próximos, ao menos relativamente, aos da Primeira República. [...]” Retirado de “Depois da democracia racial”, de Antonio Sérgio Guimarães, artigo publicado na revista Tempo Social, volume 18, número 2 (2006). Segundo o autor: A) As políticas autoritárias e particularistas do período militar acirraram as tensões raciais no âmbito da cultura; B) As políticas educacionais de caráter universalista empregadas durante o regime militar, ao invés de aumentarem a inclusão social, fortaleceram a relação entre classe e cor de pele. C) As políticas particularistas empregadas pelo Estado brasileiro tem sido bem-sucedidas na formação de uma avançada democracia racial; D) As políticas de fundamento democrático não tem encontrado continuidade no Brasil, tal como pode ser percebido pelo retrocesso das condições sociais após a ditadura militar; E) As políticas educacionais particularistas apresentam problemas claros no Brasil, o que pode ser ilustrado pela exclusão universitária dos alunos da rede pública ocasionada pela adoção do vestibular. RESPOSTA: B 54

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