SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 29
Baixar para ler offline
Capitulo 3: Mapa de Aplicaciones,[object Object],Planeta Web 2.0 ,[object Object],Cristobal Cobo Ramoni                                y Hugo Kukliski,[object Object]
Sistematizacion,[object Object],Bajo esta forma no es posible identificar nodo o red,[object Object],alguna. Parece una telaraña.,[object Object],En esta figura se busca presentar algunas líneas fundamentales de la arquitectura de la Web 2.0,[object Object],tal como se definiendo las principales líneas de una compleja red de interconexiones y combinaciones.,[object Object],Por eso es mejor,[object Object]
Sistematizacion,[object Object],Consientes de que todo esfuerzo de sistematizar u organizar los recursos existentes en la Red se reduce a un intento de éxito parcial, Intentar depurar, clasificar,[object Object],y organizar el universo digital es una tarea sin fin.,[object Object],Esto se intensifica si se entiende la red de redes como un sistema abierto, vivo y en permanente mutación, donde mucho de lo que hoy se apunta en el papel mañana evoluciona o se fusiona y pierde vigencia.,[object Object],Hecha esta salvedad el ejercicio desarrollado en las próximas páginas tiene por objetivo ofrecer una selección de aplicaciones útiles, fáciles y gratuitas para quienes puedan interesarse en ellas.,[object Object]
Aleph,[object Object],Aleph es el nombre de la primera letra de los alfabetos hebreo y árabe. También, y en palabras de Borges, el Aleph es un punto del espacio que contiene todos los puntos. El lugar donde están, sin confundirse, todos los lugares del orbe, vistos desde todos los ángulos. El microcosmo de alquimistas y cabalistas.,[object Object],La idea borgeana del Aleph es lo primero que se viene a la cabeza cuando uno intenta emprender la poco prudente tarea de hacer una cartografía de Internet, en particular de la Web 2.0. La Red esencialmente es un espacio virtual de caos y con una estructura reticular bastante anárquica, pero donde subyace, al mismo tiempo, un cierto orden y lógica autopoiética.,[object Object],El aspecto medular de estos recursos es simplificar la lectura/escritura de contenidos y amplificar los espacios de participación e intercambio. Todas estas transformaciones, que están siendo adoptadas por las multitudes inteligentes, permiten explorar formas de organizar, clasificar y jerarquizar la información y el conocimiento explícito de manera colectiva.,[object Object]
Borges,[object Object],(Buenos Aires, 1899 - Ginebra, Suiza, 1986) Escritor argentino. Jorge Luis Borges procedía de una familia de próceres que contribuyeron a la independencia del país. Su antepasado, el coronel Isidro Suárez, había guiado a sus tropas a la victoria en la mítica batalla de Junín; su abuelo Francisco Borges también había alcanzado el rango de coronel. ,[object Object],Pero fue su padre, Jorge Borges Haslam, quien rompiendo con la tradición familiar se empleó como profesor de psicología e inglés. Estaba casado con la delicada Leonor Acevedo Suárez, y con ella y el resto de su familia abandonó la casa de los abuelos donde había nacido Jorge Luis y se trasladó al barrio de Palermo, a la calle Serrano 2135, donde creció el aprendiz de escritor teniendo como compañera de juegos a su hermana Norah. ,[object Object],En aquella casa ajardinada aprendió Borges a leer inglés con su abuela Fanny Haslam y, como se refleja en tantos versos, los recuerdos de aquella dorada infancia lo acompañarían durante toda su vida. Apenas con seis años confesó a sus padres su vocación de escritor, e inspirándose en un pasaje del Quijote redactó su primera fábula cuando corría el año 1907: la tituló La visera fatal. A los diez años comenzó ya a publicar, pero esta vez no una composición propia, sino una brillante traducción al castellano de El príncipe feliz de Oscar Wilde. ,[object Object]
Borges,[object Object],En el mismo año en que estalló la Primera Guerra Mundial, la familia Borges recorrió los inminentes escenarios bélicos europeos, guiados esta vez no por un admirable coronel, sino por un ex profesor de psicología e inglés, ciego y pobre, que se había visto obligado a renunciar a su trabajo y que arrastró a los suyos a París, a Milán y a Venecia hasta radicarse definitivamente en la neutral Ginebra cuando estalló el conflicto. ,[object Object],Borges era entonces un adolescente que devoraba incansablemente la obra de los escritores franceses, desde los clásicos como Voltaire o Víctor Hugo hasta los simbolistas, y que descubría maravillado el expresionismo alemán, por lo que se decidió a aprender el idioma descifrando por su cuenta la inquietante novela de Gustav Meyrink El golem. ,[object Object],Hacia 1918 lee asimismo a autores en lengua española como José Hernández, Leopoldo Lugones y Evaristo Carriego y al año siguiente la familia pasa a residir en España, primero en Barcelona y luego en Mallorca, donde al parecer compuso unos versos, nunca publicados, en los que se exaltaba la revolución soviética y que tituló Salmos rojos. ,[object Object]
Borges,[object Object],En Madrid trabará amistad con un notable políglota y traductor español, Rafael Cansinos-Assens, a quien extrañamente, a pesar de la enorme diferencia de estilos, proclamó como su maestro. Conoció también a Valle Inclán, a Juan Ramón Jiménez, a Ortega y Gasset, a Ramón Gómez de la Serna, a Gerardo Diego... Por su influencia, y gracias a sus traducciones, fueron descubiertos en España los poetas expresionistas alemanes, aunque había llegado ya el momento de regresar a la patria convertido, irreversiblemente, en un escritor.,[object Object],De regreso en Buenos Aires, fundó en 1921 con otros jóvenes la revista Prismas y, más tarde, la revista Proa; firmó el primer manifiesto ultraísta argentino, y, tras un segundo viaje a Europa, entregó a la imprenta su primer libro de versos: Fervor de Buenos Aires (1923). Seguirán entonces numerosas publicaciones, algunos felices libros de poemas, como Luna de enfrente (1925) y Cuaderno San Martín (1929), y otros de ensayos, como Inquisiciones, El tamaño de mi esperanza y El idioma de los argentinos, que desde entonces se negaría a reeditar. ,[object Object]
Microcosmos de Alquimista y Cabalista,[object Object],Ésta es la creencia macrocosmos -microcosmos principal para la filosofía hermética. En otras palabras, el cuerpo humano (el microcosmos) se ve afectado por el mundo exterior (el macrocosmos), que incluye los cielos a través de la astrología y la tierra a través de los elementos, aunque cuando uno logra el dominio sobre el mundo interior, comienza a ser capaz de controlar el mundo exterior de formas poco convencionales.  Así que hacia finales del siglo XIII, la alquimia se había desarrollado hasta un sistema de creencias bastante estructurado. Los adeptos creían en la teorías de Hermes sobre el macrocosmos-microcosmos, es decir, creían que los procesos que afectan a los minerales y otras sustancias podían tener un efecto en el cuerpo humano.,[object Object],La Cábala o Kabbalah, la pronunciación cierta es: Kabaláes una de las principales corrientes de la mística judía. La base estructural de este estudio consiste en el análisis del Árbol de la Vida. Entre los judíos, es la tradición oral que explica y fija el sentido de la Sagrada Escritura, y por tanto entiéndase por Cábala al conocimiento en cuanto a las cosas celestiales mediante el ejercicio del estudio y cumplimiento de preceptos y reglas superiores. En la antigua literatura judaica, kabbalah era el cuerpo total de la doctrina recibida, con excepción del Pentateuco. Así pues, incluía a los poetas y los hagiógrafos de las tradiciones orales incorporadas posteriormente a la Mishná.,[object Object]
Sistema Operativo Obuntu,[object Object],Ubuntu (AFI: /uˈbuntu/) es una distribución Linux basada en DebianGNU/Linux que proporciona un sistema operativo actualizado y estable para el usuario promedio, con un fuerte enfoque en la facilidad de uso y de instalación del sistema. Al igual que otras distribuciones se compone de múltiples paquetes de software normalmente distribuidos bajo una licencia libre o de código abierto.,[object Object],Está patrocinado por Canonical Ltd., una compañía británica propiedad del empresario sudafricano Mark Shuttleworth que en vez de vender la distribución con fines lucrativos, se financia por medio de servicios vinculados al sistema operativo y vendiendo soporte técnico.  Además, al mantenerlo libre y gratuito, la empresa es capaz de aprovechar el talento de los desarrolladores de la comunidad en mejorar los componentes de su sistema operativo. Canonical también apoya y proporciona soporte para cuatro derivaciones de Ubuntu: Kubuntu, XubuntuEdubuntu y la versión de Ubuntu orientada a servidores ("Ubuntu Server Edition").,[object Object],Cada seis meses se publica una nueva versión de Ubuntu la cual recibe soporte por parte de Canonical, durante dieciocho meses, por medio de actualizaciones de seguridad, parches para bugs críticos y actualizaciones menores de programas. Las versiones LTS (Long TermSupport), que se liberan cada dos años, reciben soporte durante tres años en los sistemas de escritorio y cinco para la edición orientada a servidores.,[object Object]
Taxonomia,[object Object],La taxonomíaes, en su sentido más general, la ciencia de la clasificación. Habitualmente, se emplea el término para designar a la taxonomía biológica, la ciencia de ordenar a los organismos en un sistema de clasificación compuesto por una jerarquía de taxones anidados.,[object Object],La Taxonomía Biológica es una subdisciplina de la Biología Sistemática, que estudia las relaciones de parentesco entre los organismos y su historia evolutiva. Actualmente, la Taxonomía actúa después de haberse resuelto el árbol filogenético de los organismos estudiados, esto es, una vez que están resueltos los clados, o ramas evolutivas, en función de las relaciones de parentesco entre ellos.,[object Object],En la actualidad existe el consenso en la comunidad científica de que la clasificación debe ser enteramente consistente con lo que se sabe de la filogenia de los taxones, ya que sólo entonces dará el servicio que se espera de ella al resto de las ramas de la Biología (ver por ejemplo Soltis y Soltis 2003), pero hay escuelas dentro de la Biología Sistemática que definen con matices diferentes la manera en que la clasificación debe corresponderse con la filogenia conocida.,[object Object]
Taxonomia,[object Object],Más allá de la escuela que la defina, el fin último de la Taxonomía es organizar al árbol filogenético en un sistema de clasificación. Para ello, la escuela cladística (la que predomina hoy en día) convierte a los clados en taxones. Un taxón es un clado al que fue asignada una categoría taxonómica, al que se otorgó un nombre en latín, del que se hizo una descripción, al que se asoció a un ejemplar "tipo", y que fue publicado en una revista científica. Cuando se hace todo esto, el taxón tiene un nombre correcto. La Nomenclatura es la subdisciplina que se ocupa de reglamentar estos pasos, y se ocupa de que se atengan a los principios de nomenclatura. Los sistemas de clasificación que nacen como resultado, funcionan como contenedores de información por un lado, y como predictores por otro.,[object Object],Una vez que está terminada la clasificación de un taxón, se extraen los caracteres diagnósticos de cada uno de sus miembros, y sobre esa base se confeccionan claves dicotómicas de identificación, las cuales son utilizadas en la tarea de la determinación o identificación de organismos, que ubica a un organismo desconocido en un taxón conocido del sistema de clasificación dado. La Determinación o identificación es además la especialidad, dentro de la taxonomía, que se ocupa de los principios de elaboración de las claves dicotómicas y otros instrumentos dirigidos al mismo fin.,[object Object]
Taxonomia,[object Object],En la actualidad existe el consenso en la comunidad científica de que la clasificación debe ser enteramente consistente con lo que se sabe de la filogenia de los taxones, ya que sólo entonces dará el servicio que se espera de ella al resto de las ramas de la Biología (ver por ejemplo Soltis y Soltis2003), pero hay escuelas dentro de la Biología Sistemática que definen con matices diferentes la manera en que la clasificación debe corresponderse con la filogenia conocida.,[object Object],Más allá de la escuela que la defina, el fin último de la Taxonomía es organizar al árbol filogenético en un sistema de clasificación. Para ello, la escuela cladística (la que predomina hoy en día) convierte a los clados en taxones. Un taxón es un clado al que fue asignada una categoría taxonómica, al que se otorgó un nombre en latín, del que se hizo una descripción, al que se asoció a un ejemplar "tipo", y que fue publicado en una revista científica. Cuando se hace todo esto, el taxón tiene un nombre correcto. La Nomenclatura es la subdisciplina que se ocupa de reglamentar estos pasos, y se ocupa de que se atengan a los principios de nomenclatura. Los sistemas de clasificación que nacen como resultado, funcionan como contenedores de información por un lado, y como predictores por otro.,[object Object]
Las 4 Líneas Fundamentales de la Taxonomía,[object Object],Social Networking (redes sociales),[object Object],Contenidos ,[object Object],Organización Social e Inteligente de la Información ,[object Object],Aplicaciones y servicios (mashups) ,[object Object]
Social Networking (Red Social),[object Object],A comienzos del siglo XX, los principales medios de comunicación y propaganda (periódico y radio) apuntaban a la entonces llamada masa. A mediados del mismo siglo la invención de la televisión –primero en blanco y negro y luego en color– consolida la formación de públicos, es decir personas agrupadas en perfiles y con intereses en común. Entre los ’70 y los ’80 aparecen artefactos como el walkman, diskettes, discos compactos, reproductores de videocasetes domésticos y, luego, la computadora personal, marcando una nueva etapa donde el sujeto se focaliza como un consumidor individual. Por último, en la década de los ’90 tanto con la aparición de la WorldWide Web y luego de la Web 2.0 se evidencia una nueva fase relacionada con lo que podría etiquetarse como el individuo colectivo o individualismo en red.,[object Object],La popularidad de estas tecnologías, que contribuyen a reforzar las redes sociales,,[object Object],ha ido a la par de un aumento en los niveles de intercambios de contenidos a través de la,[object Object],Red.Esto ha hecho de Internet un medio más social para consumir información y trabajar,,[object Object],pero también para comunicarse, entretenerse y compartir.,[object Object]
Social Networking (Red Social),[object Object],Particularmente desde comienzos del nuevo siglo la Web se ha convertido en un lugar,[object Object],de conversación. Además del sentido de apropiación y pertenencia de los usuarios frente a Internet, la Red se consolida como espacio para formar relaciones, comunidades y otros sistemas sociales donde rigen normas similares a las del mundo real, en que la participación está motivada por la reputación, tal como ocurre en la sociedad. Sin duda el ejemplo paradigmático de ello es SecondLife.,[object Object]
Contenidos,[object Object],La idea de los “contenidos generados por el usuario” (CGU) traducción de user-generated,[object Object],contents, se refiere a aquella información producida por cualquier usuario de Internet,[object Object],en espacios virtuales de alta visibilidad sin requerir conocimientos tecnológicos avanzados.,[object Object],Esto hace referencia a una evolución desde la etapa en que los cibernautas consumen,[object Object],contenidos creados por personas con ciertos privilegios hacia una fase en que los contenidos se generan por usuarios, quienes sólo necesitan una computadora, conectividad y conocimientos básicos en el uso de la Red.,[object Object],Indudablemente esta transformación obliga a reconstruir la arquitectura de los medios,[object Object],de comunicación tradicionales. La idea del “periodismo ciudadano” en un rol cada vez,[object Object],más activo frente a los mass media.,[object Object]
Contenidos,[object Object],Es necesario agregar que las posibilidades de Internet se potencian al combinarse,[object Object],con otras herramientas tecnológicas, tal como se señala en el último capítulo donde se,[object Object],analiza la convergencia entre mobiledevices y aplicaciones Web 2.0.“Hay 2.200 millones,[object Object],de teléfonos GSM y 3G activos en el mundo;1.100 millones de usuarios de Internet; y una industria video-fotográfica que no para de sacar modelos de todo tipo de tamaño y coste. Dicho de otra forma: hay potenciales reporteros digitales por todas partes.,[object Object]
Contenidos,[object Object],B.1. Softwares de Weblogs (blogware),[object Object],En esta categoría se incluyen aquellos sistemas de gestión de contenidos (Content,[object Object],Management Systems) especialmente diseñados para crear y administrar blogs. El listado,[object Object],presta especial atención en los blogware gratuitos. Algunas de las herramientas aquí incluidas también se encuentran en otras categorías dado que pueden ofrecer otro tipo de,[object Object],funcionalidades.,[object Object],B.2. Blogging.,[object Object],Herramientas para mejorar el uso de los blogs. Lectores, organizadores, recursos para,[object Object],convertir el HTML en PDF, respaldar, etiquetar, buscar, difundir, optimizar, indexar dinámicamente y una amplia gama de aplicaciones orientadas a enriquecer el uso de los blogs.,[object Object]
Contenidos,[object Object],B.3 CMS o Sistemas Gestión de Contenidos.,[object Object],CMS (Content Management Systems) o Sistemas de Gestión de Contenidos también,[object Object],conocidos como gestores de contenido Web (Web Content Management) los cuales permiten modificar la información rápidamente desde cualquier computadora conectada a Internet, simplificando las tareas de creación, distribución, presentación y mantenimiento,[object Object],de contenidos en la Red. Suelen proporcionar un editor de texto WYSIWYG (whatyousee,[object Object],iswhatyouget), en el cual el usuario ve el resultado final mientras escribe, sin preocuparse por códigos de programación. Muchos de los CMS que se presentan integran otras herramientas o recursos complementarios (servicios de correo, música, videos, etc.).,[object Object],B.4 Wikis.,[object Object],Similar a un procesador de texto en línea, permite escribir, publicar fotografías o videos,,[object Object],archivos o links, sin ninguna complejidad. Wikis es una herramienta abierta que da,[object Object],la oportunidad de modificar, ampliar o enriquecer los contenidos publicados por otra,[object Object],persona. Sin duda, el ejemplo global más representativo es Wikipedia. Se incluyen algunos,[object Object],buscadores de wikis.,[object Object]
Contenidos,[object Object],B.5. Procesador de Textos en Línea.,[object Object],Se trata de herramientas de procesamiento de texto, cuya plataforma está en línea,[object Object],y por tanto se puede acceder desde cualquier computadora conectada. Esta aplicación,[object Object],permite acceder, editar, reformatear y compartir documentos. Una de sus cualidades es,[object Object],posibilitar la creación de contenidos de manera colectiva y colaborativa. Múltiples usuarios,[object Object],pueden editar texto de manera simultánea, quedando un registro histórico de sus modificaciones. Aunque se pueden importar/exportar documentos desde y para Microsoft,[object Object],Word (DOC), también se cuenta con la posibilidad de trabajar con otros formatos como PDF,,[object Object],ODT, SXW, RTF,HTML, TXT, entre otros.,[object Object],B.6. Hojas de Cálculo en línea.,[object Object],A continuación se presenta un listado de hojas de cálculo (spreadsheet) disponibles,[object Object],en la Web para realizar bases de datos, planillas, operaciones matemáticas, gráficos y otras,[object Object],tareas similares a las que ofrece el programa Excel de Microsoft Office.,[object Object],Destacados:,[object Object],1. http://spreadsheets.google.com,[object Object],2.www.zohosheet.com,[object Object],3. http://product.thinkfree.com/desktop/calc,[object Object]
Contenidos,[object Object],B.7. Foto.,[object Object],Plataformas para almacenar, publicar,compartir y editar fotografías digitales. Estas,[object Object],aplicaciones son generalmente de uso libre y permiten clasificar, a través de tags u otras,[object Object],taxonomías, las fotografías del usuario, facilitando su búsqueda. Además, entre estas,[object Object],herramientas se encuentran diferentes formas de presentar las imágenes (slideshow).También se adjuntan algunas aplicaciones Web complementarias.,[object Object],B.8. Video/TV.,[object Object],Estas herramientas orientadas a simplificar el acceso, edición, organización y búsqueda de materiales multimedia (audio y video). El usuario además de encontrar diversos espacios donde publicar sus archivos encontrará algunos recursos para compartir y distribuir sus videos en otras aplicaciones de Internet. Estas plataformas han hecho del video una nueva forma de interactuar en la Red.,[object Object]
Contenidos,[object Object],B.9. Calendario.,[object Object],Se trata de una herramienta para organizar la agenda de actividades. Puede ser usada,[object Object],individual o colectivamente. Estas aplicaciones desarrolladas en torno a la idea de calendarios/ agendas virtuales simplifican la planificación de actividades de una persona o,[object Object],una comunidad (empresa, grupo de trabajo, equipo de investigadores, etc.). Como en las,[object Object],selecciones anteriores, algunas de estas plataformas ofrecen otros tipos de funcionalidades,[object Object],adicionales.,[object Object],B.10. Presentación de Diapositivas.,[object Object],Estas herramientas ayudan a simplificar la elaboración, publicación y distribución,[object Object],de las presentaciones estilo PowerPoint. Son fáciles de usar y en su gran mayoría gratuitas.,[object Object],Se convierten en un recurso de gran utilidad para el entorno educativo y laboral.,[object Object]
Organización Social e Inteligente de la Información,[object Object],Los estudios que dan cuenta del creciente volumen de información que se produce,[object Object],en la Red, sustentan la necesidad de incorporar herramientas que ayuden a organizar y optimizar el proceso de búsqueda e identificación de contenidos útiles en Internet.,[object Object],Diversos autores han promovido la relevancia de incorporar tecnologías para optimizar,[object Object],las búsquedas que realiza el usuario.,[object Object],Morville, uno de los padres de la arquitectura de la información20, ha trabajado en diseñar metodologías para mejorar la clasificación de la información en la Web, abriendo paso a lo que él denomina findability, socializando la relevancia de este principio en diversos contextos. ,[object Object],Morville explica que es posible visualizar porqué el exceso de información termina siendo contra producente; primero a la hora de usar cualquier dispositivo digital y luego en el momento en que se necesita tomar decisiones,[object Object]
Organización Social e Inteligente de la Información,[object Object],Relacionado a esta idea de evitar que Internet se convierta en un sistema de entropía,[object Object],informacional, confuso e ineficiente, Cornellaacuña el concepto de infoxicación,[object Object],(intoxicación de información). Esta idea de la infoxicación (informationoverload) se refiere a la sobresaturación de información, ruido-interferencia, la cual incluso puede llegar a generar angustia en el usuario por no sentirse en condiciones de encontrar la información buscada.,[object Object],¿Cómo enfrentar este fenómeno de la infoxicación? ,[object Object],Quizá la vertiente tradicional es seguir trabajando en la idea de incorporar tantas taxonomías como resulte posible. Sin embargo, a la luz de los nuevos pasos evolutivos de la Web se identifica que muchas de esas herramientas de taxonomías se potencian significativamente cuando se integran con un componente social o, mejor dicho, cuando estas taxonomías logran enriquecerse con la inteligencia colectiva de muchas personas colaborando en organizar y etiquetar la información.,[object Object]
Organización Social e Inteligente de la Información,[object Object],C.1. Buscadores.,[object Object],Los buscadores y meta-buscadores, algunos de ellos son genéricos y otros  especializados. Si bien, se incluyen algunos motores de búsqueda que caen en la clasificación de la Web 1.0, al mismo tiempo se encuentran servicios que integran otros tipos de sistemas de rastreo u organización de la información (RSS o tags). En algunos casos, se incluyen aplicaciones híbridas capaces de consultar a varios motores de búsqueda de manera simultánea.,[object Object],C.2. Lector de RSS - AgregadoresFeeds.,[object Object],Las aplicaciones para sindicar los contenidos de diferentes sitios Web en forma de feeds (RSS, Atomy otros formatos derivados de XML/RDF). Estas aplicaciones permiten al usuario recoger los feeds de blogs o sitios Web que cuenten con este sistema de sindicación y exhibir de manera dinámica cada renovación,[object Object],de contenido. Es decir, le indican al usuario cada vez que se producen novedades de,[object Object],información en alguno de los portales sindicados. Su uso es gratuito, sencillo y resulta muy eficiente para ahorrar tiempo de navegación.,[object Object]
Organización Social e Inteligente de la Información,[object Object],C.3. Marcadores Sociales de Favoritos (Social Bookmark) y Nubes de Tags.,[object Object],En esta sección se encuentran diversos administradores de favoritos creados para,[object Object],almacenar, etiquetar, organizar y compartir –colectivamente– los links más relevantes de la Red (sitios web, blogs, documentos, música, libros, imágenes, podcasts, videos, entre otros). Su acceso es ubicuo y gratuito. Su arquitectura está diseñada bajo la idea de la colectivización del conocimiento y permite recoger las opiniones de todos los que participan, atribuyendo mayor relevancia a los contenidos más populares.,[object Object]
Aplicaciones y Servicios (marshups),[object Object],En la fase actual de Internet, la información es enriquecida por aquellos aportes que,[object Object],hacen sujetos desde su experiencia y contexto, cuestión que desde los planteamientos de Nonakay Takeuchi, resulta clave para conseguir una adecuada gestión del conocimiento.,[object Object],Por otra parte, dada la diversificación de los canales de comunicación e interacción, resulta factible la posibilidad de generar instancias formales e informales de  intercambio y socialización, las cuales refuerzan el acto de compartir tanto conocimiento explícito como tácito, a través de una interactividad creativa y abierta.,[object Object],Una particularidad que comparte un gran número de aplicaciones Web 2.0 es que favorecen la interoperatiblidad e hibridación de servicios. Es decir, han sido elaboradas para facilitar la creación de herramientas que permitan una integración más transparente (API) de varias tecnologías en una sola.,[object Object]
Aplicaciones y Servicios (marshups),[object Object],D.2.Webtop.,[object Object],Encontraras páginas web que ofrecen las mismas funcionalidades que un escritorio, pero de manera virtual (webtop).Estas aplicaciones ofrecen una serie de servicios de gestión de la información, lectores de feeds, así como algunos canales de comunicación (e-mail, chat, etc.), calendarios, agenda de direcciones, herramientas para escribir en los blogs, entre otras. Su interfaz se puede personalizar y permiten organizar la plataforma según las necesidades del usuario. Algunas de las aplicaciones expuestas, replican las funcionalidades de un sistema operativo virtual simulando un entorno Windows, Mac o Linux al que se puede acceder desde el navegador.,[object Object],D.3.Almacenamiento en la Web.,[object Object],En esta sección se encuentra una serie de servicios que ofrecen almacenamiento remoto, tanto gratis (hasta 25 GB) como de pago. Estas plataformas ofrecen la posibilidad de guardar o respaldar en la Web documentos u otros archivos, protegidos bajo diversos mecanismos de seguridad, según se requiera. Este tipo de servicios resultan especialmente útiles ya sea para facilitar la distribución de archivos como para contar con un portafolios virtual que permita su acceso desde cualquier lugar.,[object Object]
Aplicaciones y Servicios (marshups),[object Object],D.4.Reproductores y agregadores de Música.,[object Object],Herramientas y sitios web desarrollados para: facilitar la creación, edición, organización (tagso feeds), distribución, publicación, reproducción y búsqueda de audios (podcasts). Además de ofrecer la posibilidad de almacenamiento o descarga de música, estas aplicaciones pueden integrarse con blogs, lectores y otras fuentes disponibles en la Red.,[object Object]

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a Capitulo 3 multimedia

C:\fakepath\capitulo 3
C:\fakepath\capitulo 3C:\fakepath\capitulo 3
C:\fakepath\capitulo 3UNAED
 
Semiotica y diseño
Semiotica y diseñoSemiotica y diseño
Semiotica y diseñoLuis Frias
 
Th 42 003_193_0
Th 42 003_193_0Th 42 003_193_0
Th 42 003_193_0Suhsuzinha
 
Después de Levi-Strauss. Por una antropología de talla humana - Alban Bensa.pdf
Después de Levi-Strauss. Por una antropología de talla humana - Alban Bensa.pdfDespués de Levi-Strauss. Por una antropología de talla humana - Alban Bensa.pdf
Después de Levi-Strauss. Por una antropología de talla humana - Alban Bensa.pdfLicMarthaBaeza
 
La naturaleza social de los centros de información
La naturaleza social de los centros de informaciónLa naturaleza social de los centros de información
La naturaleza social de los centros de informaciónUniversidad de Playa Ancha
 
William burroughs; literatura ectoplasmoide y mutaciones antropológicas, del...
William burroughs; literatura ectoplasmoide  y mutaciones antropológicas, del...William burroughs; literatura ectoplasmoide  y mutaciones antropológicas, del...
William burroughs; literatura ectoplasmoide y mutaciones antropológicas, del...Adolfo Vasquez Rocca
 
Adolfo vásquez rocca ph.d. william burroughs; literatura ectoplasmoide y mut...
Adolfo vásquez rocca ph.d.  william burroughs; literatura ectoplasmoide y mut...Adolfo vásquez rocca ph.d.  william burroughs; literatura ectoplasmoide y mut...
Adolfo vásquez rocca ph.d. william burroughs; literatura ectoplasmoide y mut...Adolfo Vasquez Rocca
 
Unidad 1 act 2 presentacion Autores destacados de la semiótica por escuelas
Unidad 1 act 2 presentacion  Autores destacados de la semiótica por escuelasUnidad 1 act 2 presentacion  Autores destacados de la semiótica por escuelas
Unidad 1 act 2 presentacion Autores destacados de la semiótica por escuelasUniversidad del golfo de México Norte
 
Unidad 1 act 2 presentacion Autores destacados de la semiótica por escuelas
Unidad 1 act 2 presentacion  Autores destacados de la semiótica por escuelasUnidad 1 act 2 presentacion  Autores destacados de la semiótica por escuelas
Unidad 1 act 2 presentacion Autores destacados de la semiótica por escuelasUniversidad del golfo de México Norte
 
Filosofia moderna hume y kant
Filosofia moderna hume y kantFilosofia moderna hume y kant
Filosofia moderna hume y kantJuan Saldaña
 
Levi Strauss, Claude El Analisis Estructural
Levi  Strauss,  Claude    El Analisis EstructuralLevi  Strauss,  Claude    El Analisis Estructural
Levi Strauss, Claude El Analisis EstructuralCarolina Barreiro
 
La filosofía en la historia. ensayos de historiografía de la filosofía
La filosofía en la historia. ensayos de historiografía de la filosofíaLa filosofía en la historia. ensayos de historiografía de la filosofía
La filosofía en la historia. ensayos de historiografía de la filosofíaJuan Alfonso Veliz Flores
 
La sabiduria de los estoicos. Selecciones de Séneca Epicteto y Marco Aurelio ...
La sabiduria de los estoicos. Selecciones de Séneca Epicteto y Marco Aurelio ...La sabiduria de los estoicos. Selecciones de Séneca Epicteto y Marco Aurelio ...
La sabiduria de los estoicos. Selecciones de Séneca Epicteto y Marco Aurelio ...Elio Laureano
 
Claude Levi Strauss
Claude Levi StraussClaude Levi Strauss
Claude Levi StraussAnaisPaez
 

Semelhante a Capitulo 3 multimedia (20)

C:\fakepath\capitulo 3
C:\fakepath\capitulo 3C:\fakepath\capitulo 3
C:\fakepath\capitulo 3
 
Semiotica y diseño
Semiotica y diseñoSemiotica y diseño
Semiotica y diseño
 
Th 42 003_193_0
Th 42 003_193_0Th 42 003_193_0
Th 42 003_193_0
 
Después de Levi-Strauss. Por una antropología de talla humana - Alban Bensa.pdf
Después de Levi-Strauss. Por una antropología de talla humana - Alban Bensa.pdfDespués de Levi-Strauss. Por una antropología de talla humana - Alban Bensa.pdf
Después de Levi-Strauss. Por una antropología de talla humana - Alban Bensa.pdf
 
Tema4 Semiotica De La ComunicaciòN
Tema4 Semiotica De La ComunicaciòNTema4 Semiotica De La ComunicaciòN
Tema4 Semiotica De La ComunicaciòN
 
La naturaleza social de los centros de información
La naturaleza social de los centros de informaciónLa naturaleza social de los centros de información
La naturaleza social de los centros de información
 
Solsem6
Solsem6Solsem6
Solsem6
 
William burroughs; literatura ectoplasmoide y mutaciones antropológicas, del...
William burroughs; literatura ectoplasmoide  y mutaciones antropológicas, del...William burroughs; literatura ectoplasmoide  y mutaciones antropológicas, del...
William burroughs; literatura ectoplasmoide y mutaciones antropológicas, del...
 
Adolfo vásquez rocca ph.d. william burroughs; literatura ectoplasmoide y mut...
Adolfo vásquez rocca ph.d.  william burroughs; literatura ectoplasmoide y mut...Adolfo vásquez rocca ph.d.  william burroughs; literatura ectoplasmoide y mut...
Adolfo vásquez rocca ph.d. william burroughs; literatura ectoplasmoide y mut...
 
Literatura en-la-web
Literatura en-la-webLiteratura en-la-web
Literatura en-la-web
 
Unidad 1 act 2 presentacion Autores destacados de la semiótica por escuelas
Unidad 1 act 2 presentacion  Autores destacados de la semiótica por escuelasUnidad 1 act 2 presentacion  Autores destacados de la semiótica por escuelas
Unidad 1 act 2 presentacion Autores destacados de la semiótica por escuelas
 
Unidad 1. Act 2. Naturaleza del lenguaje y de la semiotica
Unidad 1. Act 2. Naturaleza del lenguaje y de la semioticaUnidad 1. Act 2. Naturaleza del lenguaje y de la semiotica
Unidad 1. Act 2. Naturaleza del lenguaje y de la semiotica
 
Unidad 1 act 2 presentacion Autores destacados de la semiótica por escuelas
Unidad 1 act 2 presentacion  Autores destacados de la semiótica por escuelasUnidad 1 act 2 presentacion  Autores destacados de la semiótica por escuelas
Unidad 1 act 2 presentacion Autores destacados de la semiótica por escuelas
 
Filosofia moderna hume y kant
Filosofia moderna hume y kantFilosofia moderna hume y kant
Filosofia moderna hume y kant
 
Levi Strauss, Claude El Analisis Estructural
Levi  Strauss,  Claude    El Analisis EstructuralLevi  Strauss,  Claude    El Analisis Estructural
Levi Strauss, Claude El Analisis Estructural
 
Multi3er parcial
Multi3er parcialMulti3er parcial
Multi3er parcial
 
Multi3er parcial
Multi3er parcialMulti3er parcial
Multi3er parcial
 
La filosofía en la historia. ensayos de historiografía de la filosofía
La filosofía en la historia. ensayos de historiografía de la filosofíaLa filosofía en la historia. ensayos de historiografía de la filosofía
La filosofía en la historia. ensayos de historiografía de la filosofía
 
La sabiduria de los estoicos. Selecciones de Séneca Epicteto y Marco Aurelio ...
La sabiduria de los estoicos. Selecciones de Séneca Epicteto y Marco Aurelio ...La sabiduria de los estoicos. Selecciones de Séneca Epicteto y Marco Aurelio ...
La sabiduria de los estoicos. Selecciones de Séneca Epicteto y Marco Aurelio ...
 
Claude Levi Strauss
Claude Levi StraussClaude Levi Strauss
Claude Levi Strauss
 

Mais de Juan Manuel Guerrero Garza (11)

Dif valle hermoso
Dif valle hermosoDif valle hermoso
Dif valle hermoso
 
Estandar IEEE 802
Estandar IEEE 802Estandar IEEE 802
Estandar IEEE 802
 
Los 4 Pilares de la Web 2.0
Los 4 Pilares de la Web 2.0Los 4 Pilares de la Web 2.0
Los 4 Pilares de la Web 2.0
 
Redes Unidad 3
Redes Unidad 3Redes Unidad 3
Redes Unidad 3
 
Redes3 1
Redes3 1Redes3 1
Redes3 1
 
Redes3 1
Redes3 1Redes3 1
Redes3 1
 
Redes3 1
Redes3 1Redes3 1
Redes3 1
 
Perturbaciones En La TransmisióN
Perturbaciones En La TransmisióNPerturbaciones En La TransmisióN
Perturbaciones En La TransmisióN
 
Sistema AnalóGico Y Sistema Digital
Sistema AnalóGico Y Sistema DigitalSistema AnalóGico Y Sistema Digital
Sistema AnalóGico Y Sistema Digital
 
Interactividad y Web 2.0
Interactividad y Web 2.0Interactividad y Web 2.0
Interactividad y Web 2.0
 
Trabajo de Multimedia
Trabajo de MultimediaTrabajo de Multimedia
Trabajo de Multimedia
 

Capitulo 3 multimedia

  • 1.
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25.
  • 26.
  • 27.
  • 28.
  • 29.