Dez 2011 as_novas_tecnologias_na_sala_de_aula

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Dez 2011 as_novas_tecnologias_na_sala_de_aula

  1. 1. AS NOVAS TECNOLOGIAS NAAS NOVAS TECNOLOGIAS NA SALA DE AULASALA DE AULA
  2. 2. Atualmente, o mundo vem passando por mudanças cada vez mais aceleradas, em várias áreas, entre elas podemos destacar a área da tecnologia, ou seja, estamos enfrentando de certa forma uma Revolução Tecnológica e, como não poderia deixar de ser a Educação deve se inserir neste processo.
  3. 3. Educar e Qualificar são segundo o Banco Mundial (2008) necessidades fundamentais para países que buscam uma posição de destaque em uma economia do conhecimento, diz o referido documento que quatro pilares juntos formam a economia de uma nação:
  4. 4. -Regime de Incentivos econômicos e institucionais; -Infra-enstrutura de Comunicação e Informação; -Sistema de Inovação; -Educação e Qualificação.
  5. 5. Educação e qualificação devem atender as necessidades para que as pessoas criem, compartilhem e utilizem suas competências e habilidades por meio da educação.
  6. 6. O Professor quando efetua sua prática pedagógica reflete nas atividades desenvolvidas suas concepções do que são processos de ensinar e aprender.
  7. 7. Existe então uma pluralidade de formas de realizar práticas pedagógicas em sala de aula. Uma delas é a possibilidade de utilização de tecnologias interativas que possibilitam atingir diferentes perspectivas no processo de aprendizagem e como tal de aquisição de conhecimentos.
  8. 8. O que são novas Tecnologias? Por novas tecnologias se entende o uso do computador com acesso a Internet.
  9. 9. [...] as novas tecnologias da informação e da comunicação ultrapassam o cérebro humano e os limites do corpo físico, transformando-se em extensões do pensamento e dos sentidos, vindo a potencializar as ações humanas.
  10. 10. Neste novo tempo da educação, o computador representa uma poderosa ferramenta para, auxiliar o aluno na construção do saber, de uma forma prazerosa. É essa inserção da criança na sociedade tecnológica o compromisso do educador. (Vieira de Barros e Antonio Junior, 2005:1)
  11. 11. Um aspecto importante a ser considerado é que, com o uso das novas tecnologias, as maneiras de ensinar e de aprender impõem um novo modelo de ensino, pois o professor passa a ser o mediador do processo educativo, não centrando mais o poder da sala de aula sobre si.
  12. 12. [...]aquele professor que continuar insistindo em continuar passando informações, repetir conhecimentos e cobrar aquilo que ensinou, estará com certeza com os dias contados, pois o perfil do professor neste novo contexto é o de facilitador de aprendizagem, de companheiro dos alunos na busca de novas aprendizagens com significado. (D’Ambrósio , 1998)
  13. 13. Também a escola, como espaço social, deve mudar. Pozo (2001) diz que a nova cultura da aprendizagem“reflete-se na cultura educacional das escolas”, pois muitas vezes já se disse que a escola é o espaço de preparar para a vida, no entanto entendemos que a escola é a vida, e não pode ficar ao largo deste processo pelo qual o mundo perpassa atualmente.
  14. 14. Deve-se, no entanto, salientar que a introdução de equipamentos de tecnologia nas escolas não pressupõe que todos os problemas de aprendizagem e de inserção social sejam solucionados.
  15. 15. Entre outras tantas necessidades para sua utilização eficaz, é necessário repensar e refletir sobre currículo, formação profissional dos professores, espaços de trabalho, e disponibilidade dos alunos e professores.
  16. 16. “os alunos aprendem melhor quando se aproximam do conhecimento por meio de um modo em que confiam” (Pallof e Pratt, 2004, p.53)
  17. 17. Então, se os professores lhes mostrarem que o uso de computadores é confiável em situações que promovam oportunidades de aprendizagens com significado, certamente eles conseguirão, embasados no que já sabem construir novas habilidades e adquirir novos conhecimentos
  18. 18. MATERIAIS QUE PODEM SER UTILIZADOS
  19. 19. UTILIZANDO MATERIAIS E FERRAMENTAS DISPONÍVEIS 1. Ambientes de e-mail tais como: -Gmail (www.gmail.com), - Hotmail (www.hotmail.com), -Yahoo (www.yahoo.com) 2. Ambientes de Busca na Internet tais como o Yahoo, MSN, o GOOGLE (www.google.com) (o mais famoso) aqui se pode utilizar: - Google Acadêmico Beta (scholar.Google.com.br) -Google Docs (www.docs goolge.com); -Google Maps (www.maps goolge.com); -Google Earth (www.earth.google.com);
  20. 20. 3.Ambientes de Vídeos como o youtube (www.youtube.com), por exemplo, onde existem milhares de vídeos em todas as áreas. 4. É possível também armazenar arquivos na Internet entre os ambientes de armazenamento estão: -Mandamais (www.mandamais.com.br) -Megaupload (www.megaploud.com) -Rapisdshare (www.rapidshare.com)
  21. 21. 5. Dicionários e Tradutores Virtuais Que permitem entender o significado das palavras e outras informações relativas à língua. Alguns dos dicionários são: -Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa (www.academia.org.br) -Websters (www.websters-online-dictionary.org) Alguns Tradutores: Free Translation (www.freetranslation.com) -Google Tradutor (www.translate.google.com)
  22. 22. 6. Bibliotecas Virtuais Existem de três tipos: a) as de interesse público, b) cientifíco-acadêmicas c) as universitárias. Algumas das Públicas são: - Portal de Periódicos: (www.periodicos.capes.br) -Portal Domínio Público (www.dominiopublico.gov.br) -Cientes Eletronic Library Online (ScieELO) (www.scielo.org) b) Podemos citar:como cientifíco –acadêmicas: - ISI Web of Knowledge (www.isiwebofknowledge.com) -EBSCO (www.ebsco.com) -Emerald (www.emeraldinsigth.com) c)As universitárias: são das instituições como UFRGS, PUCRS, UNIVATES...
  23. 23. O QUE SÃO OBJETOS DE APRENDIZAGEM ?
  24. 24. 7. Objetos de Aprendizagem Objetos de aprendizagem são recursos digitais ou não que apóiam a aprendizagem. Considerando aqui os digitais: jogos, simulações, vídeos , filmes, experimentos etc. - http://phet.colorado.edu - http://www.labvirt.fe.usp.br - www.rived.mec.gov.br
  25. 25. -Gira-Gira http://ensino.univates.br/~actogni/giragira/ -PIFF GEOMÉTRICO ftp://ftp.univates.br/ensino/disciplinas/Piffgeométrico -CADERNOS DIGITAIS www.anaceciliatogni.com.br -RESOLVENDO EQUAÇÕES www.resolvendoequacoes.com.br
  26. 26. 8.WEBQUEST A metodologia da WebQuest foi elaborada por Bernie Dodge professor da San Diego State University, em 1995, é destinada a ser realizada em aulas presenciais, onde o professor orienta os alunos em pesquisas na internet. Embora essas pesquisas possam ser realizadas também em livros ou outros materiais. O autor diz que a “WebQuest é uma atividade investigativa em que alguma ou toda a informação com que os alunos interagem provem da Internet”. (Dodge,1995).
  27. 27. Uma WebQuest, em geral possui os seguintes componentes: 1-Introdução 2- Tarefa 3- Processo 4 – Recursos (Fontes de Informação) 5 – Avaliação 6 – Conclusão 7 – Créditos
  28. 28. É preciso que o Educador ocupe seu espaço, compreenda, estude, trabalhe junto com seu aluno, não tema pelas dificuldades que encontrar, não queira ser sempre “aquele que tudo sabe, mas sim aquele que sempre ensina mas também sempre aprende.” “ Mestre não é quem ensina mas quem de repente aprende” João Guimarães Rosa
  29. 29. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS CARVALHO, F.C.A. de; IVANOFF, G.B. Tecnologias que Educam ensinar e aprender com as tecnologias da comunicação e informação, São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010. FERRETTI, C.J; SILVA, Jr. J.R. dos; OLIVEIRA, M.R.N.S. (Org.). Trabalho formação e currículo para onde vai a escola? São Paulo: Xamã, 1999. PALLOF, R. M; PRATT, K. O aluno virtual um guia para trabalhar com estudantes on line. Porto Alegre: Artmed, 2004. POZO, J. I. M. Aprendices e Maestros La nueva cultura Del Aprendizaje. Madri,Espanha: Alianza Editorial S. A., 1996. TOGNI,A.C. Notas de Aula e Projetos de Pesquisa

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