ACTIVIDADES

1. LA LECTOESCRITURA COMO
EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA
EN MI PROCESO DE
FORMACIÓN

2. Jesica Alejandra Tabares García
Seminario: Enseñanza y manejo de las TIC
Asesora: Maribel Uribe
Institución Educativa Escuela Normal Superior
Amaga
2014

3. INTRODUCCION
La lectoescritura es la capacidad y habilidad de leer y escribir adecuadamente, pero
también, constituye un proceso de aprendizaje en el cual los educadores pondrán especial
énfasis durante la educación inicial proponiendo a los niños diversas tareas que implican
actividades de lectoescritura.
Como de su denominación se desprende, lectoescritura supone la unión de dos procesos
íntimamente vinculados, tal es el caso de la escritura y de la lectura; leer y escribir son
actividades complejas pero fundamentales de las cuales dependerá el hecho que el
individuo siga aprendiendo por el resto de su vida. También son determinantes para poder
ingresar en el saber organizado, que es sin dudas el elemento más importante de una
cultura.
Cabe destacar que ambas herramientas, leer y escribir, deben ser introducidas al niño de
modo motivante, conectándolo con algún objeto de interés, por ejemplo, mostrarles a los
niños la escritura de su propio nombre y el de sus compañeros es un comienzo auspicioso.
EL SILABEO

4. Silabeo es un programa que separa palabras en sílabas, de acuerdo a las reglas
del castellano o idioma español. Es de fácil utilización, se coloca la palabra y se da
la orden de separarla en sílabas y listo. Aparecen las sílabas separadas por un
guión y además te dice qué tipo de palabra es según su cantidad de sílabas y
según su acentuación, sea ortográfica o tácita. El silabeo está determinado por la
pronunciación, pero existen reglas que determinan lo correcto en caso de duda.
Reglas del silabeo
 Una consonante entre vocales, forma sílaba con la vocal siguiente.
Ejemplo: a-ni-llo, mo-ne-da, se – pa – ra – ción
 Dos consonantes entre vocales se separan así: la primera consonante se
une a la vocal anterior y la segunda a la vocal posterior.
Ejemplo: al-to, ar-tis-ta, sub – ra – yar, dis – tin – ción.
Esta técnica durante el proceso de formación educativa permite al estudiante:
 Mejora el vocabulario
 Aumenta la comprensión lectora
 Desarrolla conocimientos de nuevos conceptos
 Mejora el rango y especificidad de la escritura
 Ayuda a comunicarse eficazmente
 Desarrolla un conocimiento más profundo de palabras y conceptos
ACTIVIDAD # 1
1- Se iniciara observando el siguiente video, con el fin de que los niños
comprendan la importancia de trabajar las habilidades de lectura y
escritura en nuestro diario vivir.
http://www.youtube.com/watch?v=bO23pUTXyA4
http://www.youtube.com/watch?v=DYzxoGkRCFM
2- CANCION ( Con la técnica del silabeo)

5. La cu- ca- ra –cha la cu- ca- ra –cha
Ya- no pue – de ca- mi- nar
Porque le fal- ta porque le fal- ta
Una- pa - ta pa-ra ca- mi- nar
3- ROMPECABEZAS:
El niño deberá armar este rompecabezas teniendo en cuente la
coherencia de las palabras.
4- CONCENTRESE

6. Consiste en que el niño encuentre palabras que se relacionen con los dibujos que
encontramos en la figura

8. LECTURA DE IMÁGENES
Leer una imagen es mirarla detalladamente para entender qué elementos la
componen y cómo se organizan dichos elementos a fin de transmitir ideas y narrar
historias. Para poder llevar a cabo una buena lectura de imágenes es necesario
partir de dos premisas:
· La imagen como artefacto
Las imágenes son artefactos, como lo son un asiento, una mesa o una máquina.
Es decir, una imagen es algo creado por seres humanos para seres humanos y,
por lo tanto, cumple funciones específicas dentro de la sociedad.
Sin embargo, las imágenes pertenecen a un tipo muy particular de artefactos que
reciben el nombre de textos.
· La imagen como texto
Tradicionalmente se ha considerado que los textos son conjuntos coherentes de
palabras, por lo general impresas, que buscan transmitir mensajes. Sin embargo,
hoy sabemos que las imágenes también son textos porque ellas también se crean
con el propósito de transmitir mensajes. Por eso, las imágenes también pueden
recibir el nombre de textos visuales.

9. PRODUCCION DE TEXTOS
ESCRITOS

10. PRODUCCION DE TEXTOS
ESCRITOS