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Clase Nº2
Formal
Funcional
Comportamental
 a) El lenguaje puede interpretarse como un
sistema compuesto por unidades cuya
organización interna puede ser objeto de una
descripción estructural o formal
 b) La adquisición o uso del lenguaje por parte de
los organismos posibilita en ellos formas
peculiares y específicas de relación y de acción
sobre el medio (especialmente sobre el medio
social)
 c) El lenguaje se materializa en, y da lugar a,
formas concretas de conducta, lo que permite
interpretarlo también como una modalidad o
tipo de comportamiento.
 Fuente: Belinchón, Riviére e Igoa (1992)
Porsudireccionalidad
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Proceso 3
Proceso 4
ENPARALELO
Procesos de
modularización Procesos de
Redescripción
Representacional
 En Taxonomía, el género es una categoría
taxonómica que se ubica entre la familia y la
especie; así, un género es un grupo de
organismos que a su vez puede dividirse en
varias especies (existen algunos géneros que
son monoespecíficos, es decir, contienen una
sola especie).
 Género —del inglés gender—1 es un término técnico
específico en ciencias sociales que alude al «conjunto de
características diferenciadas que cada sociedad asigna a
hombres y mujeres».2 Entonces, al hablar de género se
está remitiendo a una categoría relacional3 y no a una
simple clasificación de los sujetos en grupos identitarios;
según la Organización Mundial de la Salud, éste se refiere
a «los roles socialmente construidos, comportamientos,
actividades y atributos que una sociedad considera como
apropiados para hombres y mujeres»,4 así, en términos
generales guarda relación con las diferencias sociales.5
 Se trata entonces, de una construcción social y no de una
separación de roles natural e inherente a la condición
biológica de los sujetos —características anatómico-
fisiológicas—, por lo que la analogía o sinonimia semántica
entre los términos «género» y «sexo» sería errónea
 Nuestras identidades de género son el
producto de una muy larga y compleja
fabricación histórica, y al mismo tiempo
actualizamos, en la vida cotidiana, formas
proteicas y contradictorias de hacernos y
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del deseo y de la voluntad.
 Con esa perspectiva como horizonte, estas
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Psicolingüística clase 2

  • 3.  a) El lenguaje puede interpretarse como un sistema compuesto por unidades cuya organización interna puede ser objeto de una descripción estructural o formal  b) La adquisición o uso del lenguaje por parte de los organismos posibilita en ellos formas peculiares y específicas de relación y de acción sobre el medio (especialmente sobre el medio social)  c) El lenguaje se materializa en, y da lugar a, formas concretas de conducta, lo que permite interpretarlo también como una modalidad o tipo de comportamiento.  Fuente: Belinchón, Riviére e Igoa (1992)
  • 4. Porsudireccionalidad Procesos bottom- up (ascendentes) Procesos top-down (descendentes) Procesos interactivos
  • 7. Proceso 1 Proceso 2 Proceso 3 Proceso 4 ENPARALELO
  • 8. Procesos de modularización Procesos de Redescripción Representacional
  • 9.  En Taxonomía, el género es una categoría taxonómica que se ubica entre la familia y la especie; así, un género es un grupo de organismos que a su vez puede dividirse en varias especies (existen algunos géneros que son monoespecíficos, es decir, contienen una sola especie).
  • 10.  Género —del inglés gender—1 es un término técnico específico en ciencias sociales que alude al «conjunto de características diferenciadas que cada sociedad asigna a hombres y mujeres».2 Entonces, al hablar de género se está remitiendo a una categoría relacional3 y no a una simple clasificación de los sujetos en grupos identitarios; según la Organización Mundial de la Salud, éste se refiere a «los roles socialmente construidos, comportamientos, actividades y atributos que una sociedad considera como apropiados para hombres y mujeres»,4 así, en términos generales guarda relación con las diferencias sociales.5  Se trata entonces, de una construcción social y no de una separación de roles natural e inherente a la condición biológica de los sujetos —características anatómico- fisiológicas—, por lo que la analogía o sinonimia semántica entre los términos «género» y «sexo» sería errónea
  • 11.  Nuestras identidades de género son el producto de una muy larga y compleja fabricación histórica, y al mismo tiempo actualizamos, en la vida cotidiana, formas proteicas y contradictorias de hacernos y rehacernos como sujetos (y en ello cuerpos) del deseo y de la voluntad.  Con esa perspectiva como horizonte, estas páginas ofrecen un artefacto teórico que integra desarrollos postfoucaultianos dentro de una perspectiva renovada del poder y de lo social para analiza cómo se produce esa creación identitaria de género.