2. Son las guías para una investigación o
estudio,
explicaciones
tentativas
del
fenómeno investigado que se formulan como
proposiciones.
Las Hipótesis son el centro del método
deductivo cuantitativo.
Es una suposición que luego se ha de
comprobar.
3. Ejemplo:
1. La inteligencia esta relacionada con
la memoria.
2. A mayor edad mayor uso de la Televisión.
3. Las personas de zonas urbanas observan
una mayor conducta violenta que los de
las zonas rurales.
Debemos plantear hipótesis en toda
investigación cuantitativa
No, no todas las investigaciones
cuantitativas plantean hipótesis. Cuando
formulamos hipótesis depende de un factor
esencial: EL ALCANCE INICIAL DEL
ESTUDIO
4. Alcance Inicial del Estudio es en otras
palabras el Tipo de Investigación que
se desarrollara.
Los estudios de investigación pueden
ser:
Exploratorios
Descriptivos
Correlaciónales
Explicativos
5. Alcance del estudio
Formulación de
Hipótesis
Exploratorio
No se formulan
hipótesis.
Solo se formulan
hipótesis cuando se
pronostica un hecho o
dato.
Se formulan hipótesis
correlaciónales.
Se formulan hipótesis
causales.
Descriptivo
Correlacional
Explicativo
6. No necesariamente son verdaderas, pueden
o no serlo y pueden o no comprobarse con
datos. Son explicaciones tentativas no los
hechos en si . Al formularlas el investigador
no esta totalmente seguro de que vayan a
comprobarse.
Las hipótesis pueden relacionar dos o mas
variables.
7. Son la propiedad que tiene una variación
que puede medirse u observarse.
El concepto de variable se aplica a personas ,
objetos, hechos y fenómenos.
Ejemplos de variables:
Motivación hacia el trabajo.
El atractivo físico.
La personalidad autoritaria.
Ejemplo:
El arreglo personal se debe a una alta
autoestima.
8. Independiente
Es la que se considera como supuesta causa
en una relación entre variables.
Dependiente
Es el efecto o consecuencia provocado por
dicha causa.
Interviniente
Variables que intervienen modificando la
relación. Interviene entre la dependiente e
Independiente.
9. El nivel de productividad del personal de una
organización esta determinado por el grado de
capacitación académica que tiene cada persona.
Variable
Independiente:
Grado de Capacitación
Variable Dependiente:
Nivel de Productividad
Variable interviniente :
Ambiente laboral, nivel salarial, temporada del
año, etc.
10. 1.
2.
Naturalmente surgen del planteamiento
del problema.
También:
• Postulados de una teoría.
• Analogías de temas relacionados.
• Análisis de una teoría.
• Generalizaciones empíricas.
11. 1.
Deben referirse a una situación real.
2.
Las variables propuestas deben ser
comprensibles y lo mas concretas
posibles.
3.
La relación entre variables propuestas
deben ser clara y verosímil.
4.
Las variables de las hipótesis deben ser
observables referentes en la realidad.
5.
Deben estar relacionadas con técnicas
disponibles para probarlas.
13. Proposiciones tentativas sobre la o las posibles
relaciones entre dos o mas variables. Se
simbolizaHi, H1, H2... Si son varias.
Descriptivas de un valor o dato pronosticado.
Hi. La inflación del próximo semestre no será
superior a 3%.
a)
14. Correlaciónales.
Hi. “A mayor autoestima, menor temor de
logro”. [Aquí la hipótesis nos indica que,
cuando una variable aumenta, la otra
disminuye, y si ésta disminuye aquélla
aumenta.]
b)
Diferencia de grupo.
Hi. “Los adolescentes le atribuyen más
importancia que las adolescentes al
atractivo físico en sus relaciones
heterosexuales”
c.
15. Causales.
Causales bivariadas. (involucran dos
variables).
d)
Ejemplo:
“El grado de instrucción de los padres es uno
de los principales factores que influye en la
permanencia de los adolescentes en el
sistema educativo formal”
16. Causales
multivariadas: (involucran más de
dos variables).
Ejemplo:
“Los factores principales que influyen en el
abandono de los adolescentes del sistema
educativo formal, sin haberlo concluido, son:
a) El bajo nivel educativo de los padres.
b) La poca utilidad de los conocimientos
ofrecidos por el sistema educativo.
c) Las inadecuadas relaciones personales que
establecen los jóvenes en el centro educativo.”
17. 1.
2.
3.
Contribuye a organizar la investigación.
Generaliza los conocimientos alcanzados
sobre el fenómeno.
Constituye punto de partida para nuevas
inferencias científicas.
HP
HD1
HD2
HDn
18. Son en cierto modo el reverso de las
hipótesis de investigación son propósitos
que niegan o refutan la relación entre
variables. Se simboliza Ho.
Ho “Los jóvenes no le atribuyen más
importancia al atractivo físico en sus
relaciones heterosexuales que las
adolescentes”
Pueden ser:
a. Descriptivas de un valor o dato
pronosticado.
b. Correlaciónales.
c. Diferencia de grupo.
d. Causales.
19. Son posibilidades diferentes o “alternas”
ante las hipótesis de investigación y nula.
Las hipótesis alternativas se simbolizan
como Ha y sólo pueden formularse cuando
efectivamente hay otras posibilidades,
además de las hipótesis de investigación y
nula. De no ser así, no deben establecerse.
20. Hi:
“Los jóvenes le atribuyen más
importancia al atractivo físico en sus
relaciones de pareja que las jóvenes”.
Ho:
“Los jóvenes no le atribuyen más
importancia al atractivo físico en sus
relaciones de pareja que las jóvenes”.
Ha:
“Los jóvenes le atribuyen menos
importancia al atractivo físico en sus
relaciones de pareja que las jóvenes”.
21. Si la hipótesis nula hubiera sido formulada de
la siguiente manera:
Ho: “Los jóvenes no le atribuyen más
importancia o le atribuyen menos importancia
al atractivo físico en sus relaciones de pareja
que las jóvenes”.
No habría posibilidad de formular una
hipótesis alternativa, puesto que las hipótesis
de investigación y nula abarcan todas las
posibilidades.
22. Al respecto no hay reglas universales, ni
siquiera consenso entre los investigadores.
Ejemplos:
Se puede leer en un artículo de alguna
revista científica un reporte de
investigación donde sólo se establezca la
hipótesis de investigación.
23. En
otra, encontrar un artículo donde
únicamente se plantea la hipótesis nula.
Un artículo en una tercera revista, en el
cual se puedan encontrar solamente las
hipótesis de investigación y nula, pero no
las alternativas.
En
una cuarta publicación otro artículo
que contenga la hipótesis de investigación
y las alternativas.
Y
otro más donde aparezcan hipótesis de
investigación, nulas y alternativas.
24. Cada investigación es diferente. Algunas
contienen gran variedad de hipótesis porque
el problema de investigación es complejo,
mientras que otras contienen una o dos
hipótesis. Todo depende del estudio que
habrá de llevarse a cabo.
25.
26. La respuesta es sí.
En una misma investigación es posible
establecer todos los tipos de
hipótesis, porque el problema de
investigación así lo requiere.
Los tipos de estudio que no establecen
hipótesis son los exploratorios. No puede
presuponerse (afirmando) algo que apenas
va a explorarse.
27. Método sistemático para evaluar creencias
sobre la realidad; confrontar una idea con
evidencia y decidir si esa idea se puede
mantener como razonable o debe
descartarse por insostenible.
28. 1.
En primer lugar, son las guías de una
investigación en el enfoque cuantitativo.
2.
En segundo lugar, tienen una función
descriptiva y explicativa, según sea el
caso.
3.
La tercera función es probar teorías.
4.
Una cuarta función consiste en sugerir
teorías.
29. Se pueden utilizar (no necesariamente, solo
como posibilidad), para trabajar en
investigaciones con enfoque cuantitativo y
suponen la transformación de las hipótesis
de investigación, nulas y alternativas en
símbolos estadísticos.
30. Dentro de estas hipótesis existen distintas
clases:
De
estimación.
Estadísticas de correlación.
31. No siempre los datos apoyan la
hipótesis. Para que la hipótesis tenga
utilidad no es necesario que las
respuestas de los problemas
planteados sean correctas.
32.
33. Para
que el investigador, sus colegas, los usuarios
de estudio y cualquier otra persona que lea la
investigación le den el mismo significado a los
términos o variables incluidas en las hipótesis.
Asegurarnos que las variables pueden ser medidas,
observadas y evaluadas.
Confrontar nuestra investigación con otras
similares.
Evaluar mas adecuadamente los resultados de
nuestra investigación.
34. Una definición conceptual trata a la variable con
otros términos.
“Inhibición proactiva” que se puede definir
como: la dificultad de evocación que aumenta
con el tiempo.
“Poder ” que se trata de influir mas en los
demás que los que estos influyen en uno.
Se tratan de definiciones de diccionario o de
libros especializados, y cuando describe la
esencia o características de una
variable, objeto o fenómeno se les denomina
definiciones reales.
35. Una definición operacional constituye el
conjunto de procedimientos que describe las
actividades que un observador debe realizar
para recibir las impresiones sensoriales, las
cuales indican la existencia de un concepto
teórico en mayor o menor grado.
Una definición operacional nos dice que para
recoger datos respecto a una variable, es
necesario articular los procesos o acciones de
un concepto para identificar.
36. Definición
conceptual del
Ausentismo
laboral
El grado en el
cual un
trabajador no se
reporta a
trabajar a la
hora en que
estaba
programado
para hacerlo
Definición
operacional del
Ausentismo laboral
Revisión
de las
tarjetas de
asistencia al
trabajo
durante el
último
trimestre.
37. En nuestra vida diaria aplicamos hipótesis, si nos
damos cuenta casi siempre estamos planteando
hipótesis nulas y luego alternativas; como ejemplo
sencillo de ello esta el decir: Si llueve o no llueve. Las
hipótesis son el punto de enlace entre la teoría y la
observación, ya que de la teoría partimos para
elaborarlas y en la observación se demuestran.
Formulación de hipótesis ha sido un tema claro y
entendible en cada concepto y ejemplo dado, ya que
será de mucho apoyo para el proyecto de
investigación.
38. Sampieri,R.H., Collado,C.F. y Lucio,P.B
(2010).Formulación de Hipótesis. Metodología de la
Investigación (5° ed., pp. 90-115). México: McGraw-Hill.
http://es.wikipedia.org/wiki/hip%C3%B3tesis(m%C3%A
9todo cient%C3%ADfico).
Recuperado 7/10/2013
http://www.mailxmail.com/curso-metodologiadiseno/tipos-hipotesis
Recuperado 7/10/13
Cárdenas, G. (2012).¿Para que sirve la
investigacion?.Curso Universitario de Redacción General
(4° ed.,pp. 22-25). Honduras: Editorial Argos
http://investigadorcientifico.blogspot.com/2010/01/lasvariables.html
Recuperado 7 /10/ 13
