El proceso de la comunicación multimedia y la educación a distancia

1. INTEGRANTES
Dania Iacovelli
Mara S. Díaz

2. Está atravesada por la naturaleza
de la modernidad y por los
efectos sociales de los cambios
tecnológicos del transporte y la
comunicación y del
distanciamiento espacio-temporal
Mediante la pantalla de la
computadora los individuos se:
Conectan, comunican e informan
INTERACTÚAN
POSIBILITA
Relaciones a distancia venciendo
espacio-tiempo.
Menores costos de comunicación
Compartir lo cotidiano a pesar del
espacio temporal
INTERNET

3. INTERACTIVIDAD
La red genera modelo
bilateral cliente - servidor
PERSONALIZACIÓN
Paso del narrowcasting al
point- casting
MULTIMEDIA
Permite todos los formatos
de información: texto,
audio, video, gráficos,
animaciones en un mismo
soporte (diarios, Tv, cine,
etc)
HIPERTEXTUALIDAD
Se puede desarticular,
fragmentar y enlazar otro
texto disponible en la Red
Aprender a navegar por la
información
ACTUALIZACIÓN
Seguimiento minuto a
minuto en tiempo real de la
información
ABUNDANCIA
No hay límite de
información ni de cantidad
de medios en la Red
MEDIACIÓN
Acceso directo del público
a las fuentes de
información sin la
mediación de los
comunicadores
NUEVOS PARADIGMAS DE LA
COMUNICACIÓN

4. MASSMEDIA E INTERNET
MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL
La Red
•Internet
•Canal multimedia de
comunicación
•Sincrónica: chat, video,
mensajería instantánea
•Asincrónica: correo
electrónico, foros
Tradicionales
•Prensa
•Radio
•Televisión
Massmedia
•Medios que difunden
información simultánea a
muchos destinatarios.
•A nivel educativo
constituyen una parte
importante de nuestra
sociedad.

5. Cuando hablamos de
comunicación entendemos que se
trata de un intercambio de
información que se realiza en un
tiempo determinado
SINCRÓNICA
Forma simultánea y en tiempo real:
presencial hablada, teléfono, chat,
video conferencias, microblogs, pizarra
virtual
ASINCRÓNICAS
Entre individuos que no coinciden en
un mismo tiempo real, no requieren
estar conectados al mismo tiempo.
Interactúan con personas de diversos
lugares: foro, wiki, portafolio, correo
electrónico, blogs, documentos
compartidos
COMUNICACIÓN SINCRÓNICA Y
ASINCRÓNICA

6. Son las que utilizamos para poder estar conectados con otras personas online, por medio de
diversos dispositivos con bajos costos o gratis. Conexión de punto fijo a punto fijo.
LAS HERRAMIENTAS SINCRÓNICAS DE
LA COMUNICACIÓN
CHAT
•Medio de
comunicación
disponible en la red por
medio de una URL o
dirección de la misma.
Son conversaciones en
tiempo real. El chat
más usado en la
actualidad corresponde
al servicio de
mensajería instantánea:
ICQ, Jabber, son gratis.
MENSAJERÍA
INSTANTÁNEA
•Es un punto intermedio
entre el chat y los mensajes
de correo electrónico.
Activos por medio de una
conexión a internet, se
escribe en una ventana con
texto plano, se pueden
agregar íconos y
emoticones, se envían a uno
o más destinatarios y
reciben en tiempo real y
contestan en el acto. Se
puede compartir archivos,
programas, hacer llamadas.
Ej: MSN, Skype, Whatsapp,
ICQ, Messenger
PIZARRAS VIRTUALES
COLABORATIVAS
•Es una herramienta que
permite publicar en tiempo
real lo que dibujamos,
escribimos o el contenido de
una ventana de la
computadora en la que
estamos trabajando.
Utilizada en la educación a
distancia, grupos de trabajo.
Algunas permiten grabar las
sesiones como si fueran
películas. Es una
herramienta colaborativa
compartida por docentes y
alumnos. Permiten guardar
el resultado, chatear en
tiempo real, invitar a otros
usuarios, dibujar, escribir.
EJ: Scriblink, Scribblar.
MICROBLOGGIN
•El nanobloggin o
microbloggin es una forma
de comunicación o un
sistema de publicación en
internet por el cual se
envían mensajes cortos de
texto (no más de 140
caracteres) a través de
herramientas creadas para
ésta función. La finalidad es
explicar qué se esta
haciendo en un momento
determinado, compartir
información, enlaces a otros
usuarios. Se conjuga el
concepto de blog con
mensajería instantánea y el
de redes sociales. Se
combina la comunicación
sincrónica con la
asincrónica. Ej: Twitter,
Jaiku, Sixapart, etc.

7. HERRAMIENTAS
SINCRÓNICAS
CHAT
MENSAJERÍA
INSTANTÁNEA
PIZARRAS
VIRTUALES
MICROBLOGGING
HERRAMIENTAS SINCRÓNICAS

8. LAS HERRAMIENTAS ASINCRÓNICAS DE
LA COMUNICACIÓN
Es la que permite comunicarse desde cualquier lugar y no esperar una respuesta
inmediata del destinatario
CORREO ELECTRÓNICO: Nos permite intercambiar información, ideas, documentos, imágenes. Los
mensajes se almacenan en el buzón del receptor que los ve cuando se conecta.
Permite interactuar entre docentes y alumnos, docentes y padres, docentes y directivos contribuyendo a
la calidad educativa del alumno.
BLOGS: Es una página web que contiene una serie de textos o artículos escritos por uno o más autores
recopilados cronológicamente. Según su temática varían: Audioblogs, fotoblogs, videoblogs, moblogs
WIKIS: Es una aplicación web que permite visualizar online un conjunto de páginas así como los
usuarios pueden editar su contenido y crear nuevas páginas. Es una herramienta para el soporte del
trabajo colaborativo en grupo. El más conocido Wikipedia
FOROS: Es una aplicación web que da soporte a discusiones u opiniones en línea. Se invita a los
usuarios a discutir o compartir información relevante. Hay un moderador que por lo general es el que
inicia y va guiando y sintetiza lo expuesto antes de cerrar.
Tres tipos de foro: público, protegido, privado.

9. GOOGLE DOCS
La más usada.
Se puede compartir
documentos de
textos, hojas de
cálculos,
presentaciones,
videos
YOUTUBE
Se utiliza para
compartir videos y
si se está registrado
se pueden hacer
comentarios
FLICKR
Permite almacenar,
ordenar, buscar,
vender y compartir
fotografías o videos
en línea
DOCUMENTOS COMPARTIDOS
Podemos guardar en un servidor externo información y darle permisos y el link a otras personas para
que puedan acceder a él, se crea un documento y una plataforma y todos trabajarán sobre el mismo.

10.  Es un sistema o modalidad educativa, en el que estudiantes y docentes se encuentran geográficamente
separados de un centro de enseñanza.
 Para comunicarse deben utilizar algún medio tecnológico que salve la distancia y el tiempo.
 Permite un aprendizaje flexible y autónomo.
EDUCACIÓN A DISTANCIA
EDUCACIÓN
A
DISTANCIA
Se dedicaba a la
población menos
favorecida
económicamente
que no podía
pagar una educ.
formal
No hay interacción
alumno-maestro.
Los contenidos de
la información y la
forma lo selecciona
el alumno, dispone
su tiempo para
estudiar
Evoluciona según
el cambio de las
tecnologías que
sirven de
mediador entre el
docente y el
alumno1º fase
1874 se utiliza el
servicio postal
apoyado con
material impreso,
audio o video
2º fase
1901 se incorpora la radio
1935 la TV. Medios de
comunicación audiovisual.
Permiten el intercambio de
mensajes entre personas.
Multimedia: medios
electrónicos y otros. Utilizan
texto, sonido, imágenes,
animación, video.
3º fase
1990 las TIC’S.
Servicios, redes,
software y aparatos que
hacen posible difundir
por internet, guardar,
procesar, digitalizar. En
ésta fase se desarrollan
los cursos online

11. Surge la enseñanza a través de la radio y la televisión.
1963 – Por canal 7 , Telescuela Técnica promovida por el CONET. Ofrece: auxiliar
mecánico, electrónica, física, química.
1966 – Canal 13 Telescuela Técnica, clases de ciencias para 6º y 7º grado, también física y
química
1970 – Radio, desarrollado por el Instituto de Cultura Popular (INCUPO) el programa
Juntos Podemos. Centros Radiofónicos de Alfabetización en casi todo el país.
Funcionaban en casas de familia.
1985 – Universidad Abierta. Dependiente de la Universidad de Mar del Plata. Se
implementa el Sistema de Educación a Distancia
1986 – La UBA lanza UBA XXI programa a distancia no formal, una oportunidad de
reinserción o inserción en el sistema educativo formal favoreciendo la educación
permanente.
1998 – Proyecto Educativo Formar por canal 9. Educ. a Distancia, cursos de informática
con soporte de tutorías telefónicas, material impreso, CD-Rom. Luego pasan a señal de
cable y más tarde tienen su propio sitio Web.
EDUCACIÓN A DISTANCIA EN
ARGENTINA

12. • Separación física entre profesor y alumno. Material impreso, audiovisual,
etc.
• Uso masivo de los medios técnicos. Permite al alumno aprender lo que
quiera, donde quiera y cuando quiera: internet, correo electrónico, foros,
etc.
• El alumno como centro de una formación independiente y flexible. Debe
saber gestionar sus tiempos y decidir su ritmo de aprendizaje.
• Tutorización. Los contenidos son transmitidos por medios de impresos,
audiovisuales y telemática, asistidos por un tutor del curso.
•Comunicación de doble vía asincrónica
•Sincrónica: Capacitación online en tiempo real por medios interactivos
•Asincrónica: El material se publica en una página web en una intranet
corporativa, se realizan las tareas a distancia en el espacio y sin coincidencia
temporal.
CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCIÓN A
DISTANCIA

13. E - LEARNING
•Surge como alternativa para personas alejadas
geográficamente y para y atender mayor número de
personas por curso.
•Menor costo que la educación presencial.
•El conocimiento se distribuye de manera exclusiva por
internet, apoyado por tutorías, materiales digitales (internet,
intranet, CD-ROM, producciones multimedias)
•Separación física entre docente y alumno.
•El alumno gestiona su propio aprendizaje apoyado por
tutorías externas. Va a su propio ritmo de aprendizaje.
•Tiende a reducir el tiempo de formación de las personas.
•Interactiva, individual o colectiva.
•Impone límites a la población que no posee destrezas
tecnológicas.
B - LEARNING
•Combina la enseñanza presencial con la virtual.
•Mayor costo que e-learning pero menor que la presencial.
•Una enseñanza con tutorías personalizadas,
videoconferencias, chats, clases presenciales normalmente en
grupos, etc.
•Configuración del espacio y del tiempo
•Comunicación sincrónica y asincrónica. Esta dicotomía se
puede unir en espacios de comunicación e interacción
múltiples.
•Se fortalecen los espacios de comunicación diversos y se
brindan nuevas oportunidades para el aprendizaje y la
socialización
MODALIDADES DE EDUCACIÓN VIRTUAL
ANDAMIAJE: Proceso desarrollado durante la interacción en el que la persona que aprende es guiado en su aprendizaje por otra,
su interlocutor.
Puede ser:
Personalizado: Acompañar a los alumnos en sus dudad, preguntas, cuestionamientos, aciertos, dificultades.
Colectivo: Trabajo colaborativo y cooperativo, comunidad virtual. Surge del grupo

14. ALFABETIZACIÓN DIGITAL DE DOCENTES.
Incluir a las TIC’S en B - Learning
Planificar y organizar de modo integral la formación
Disponer y organizar diferentes espacios de comunicación
Generar estrategias que colaboren a la conformación comunidades virtuales entre
estudiantes
Profundizar conocimientos técnicos para descubrir oportunidades que ofrecen las
diversas herramientas tecnológicas
Profundizar en nuevos modos de concebir el aprendizaje en el alumno
Profundizar en la colaboración
INTEGRACIÓN DE LAS TIC’S EN EL AULA