Proyecto pedagógico de aula diseñado para la educación sexual a los estudiantes del grado transición.

1. ENSEÑANZA DE EDUCACIÓN SEXUAL PARA LOS ESTUDIANTES DEL
GRADO TRANSICIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO
NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
DALGIE ESPERANZA RODRÍGUEZ TARAZONA
Docente
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
VILLACARO, NORTE DE SANTANDER
2013

2. ENSEÑANZA DE EDUCACIÓN SEXUAL PARA LOS ESTUDIANTES DEL
GRADO TRANSICIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO
NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
DALGIE ESPERANZA RODRÍGUEZ TARAZONA
Docente
Proyecto Pedagógico de Aula desarrollado y realizado como parte de le
Estrategia de Formación y Apropiación pedagógica de las TIC de la
Universidad de Pamplona, en el marco del programa de Computadores para
Educar.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
VILLACARO, NORTE DE SANTANDER
2013

3. TABLA DE CONTENIDO
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
1.1 PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN.
2. JUSTIFICACIÓN.
3. OBJETIVOS.
3.1 OBJETIVO GENERAL.
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
4. MARCO CONCEPTUAL.
5. DISEÑO METODOLÓGICO.
6. PROYECTO DE AULA
6.1 DESCRIPCIÓN
6.2 ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
6.3 BENEFICIARIOS
6.4 RECURSOS
7. EVALUACIÓN.
8. CRONOGRAMA.
9. CONCLUSIONES.
BIBLIOGRAFIA

4. 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En el grado transición de la Institución Educativa Colegio Nuestra Señora del
Rosario se hace necesaria la formación integral de sus estudiantes, y por ello,
satisfaciendo las falencias encontradas en los hogares y previendo las
necesidades de los estudiantes, se hacen evidentes situaciones como:
Negación de los padres a encargarse de la formación de la sexualidad de sus
hijos.
Desconocimiento por parte de los estudiantes de las situaciones que ponen en
peligro su integridad física.
Carencia de formación de los estudiantes para afrontar el riesgo de ser abusado
sexualmente.
Esta problemática se ha evidenciado en el manejo de la formación sexual que
ha tenido el profesor con sus estudiantes.
1.1 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo generar en los estudiantes del grado Transición de la Institución
Educativa Colegio Nuestra Señora del Rosario un criterio básico que les ayude
a comprender y saber manejar certeramente las realidades que la misma
sexualidad implica?

5. 2. JUSTIFICACIÓN
La sexualidad es un tema que se está tratando abiertamente en muchos
ámbitos de la sociedad, bombardeando con información muchas veces
incomprensible a los niños y jóvenes, generando dudas e incógnitas que no se
resuelven en el hogar y, que a futuro, representan dificultades en el desarrollo
personal.
Hasta el momento hablar de sexualidad en el aspecto pedagógico sigue siendo
un tema sin resolver pese a los esfuerzos por poner en evidencia la importancia
que se deriva en la correcta educación sexual en la formación integral de los
estudiantes por parte del sistema escolar.
De ahí la importancia de formar a los estudiantes desde el grado transición,
para que conociéndose a sí mismos, en cuanto a su cuerpo y sexualidad, sea
capaz de recibir y asimilar, toda la información que la sociedad le ofrece.
Para lograr que el estudiante asimile de la mejor forma esta temática, es
importante manejar material didáctico que lo cautive, y es allí donde las TIC
entran a jugar un papel de vital importancia puesto que permite un mejor
desarrollo de la temática de forma fácil y comprensible para los estudiantes.

6. 3. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GENERAL
Enseñar educación sexual a los estudiantes del grado transición de la
Institución Educativa Colegio Nuestra Señora Del Rosario.
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
-
Ayudar al estudiante en el conocimiento de sí mismo, para que adquiera
la información básica acerca de su sexualidad.
-
Dotar al estudiante de forma ética, para que su desarrollo personal fluya
de manera natural.
-
Despertar el interés de los estudiantes sobre el tema utilizando las TIC
para mejorar su proceso de aprendizaje.

7. 4. MARCO CONCEPTUAL
Hoy en día es de vital importancia que los niños se conozcan a sí mismos, pero
la sociedad no responde a esta necesidad, sino, más bien, los bombardea con
información incomprensible; y el entorno familiar y escolar, muchas veces, no
responde a las inquietudes de los niños, ya que en ocasiones este tipo de
temas se manejan como un tabú. "La sexualidad es concebida como una
apetencia natural al ser humano tal como lo son comer, beber, trabajar, dormir,
divertirse. Sin embargo, algo hace que no se pueda hablar de ella abiertamente
como lo hacemos del comer o del trabajar. Ninguna surge tan rodeada de
misterios, tan necesitada de privacidad y ocultamiento, tan ligada
intrínsecamente a exigencias éticas, como el sexo."(A. Roa 2007).
Los medios de comunicación juegan un papel importante en el desarrollo de los
niños, puesto que es el medio de comunicación masiva a la que más acceso
tiene, y por este medio es dónde mayormente se propagan contenidos de tipo
sexual que generan ciertas dudas e inestabilidades en el desarrollo personal del
niño, induciéndole así, a iniciar su sexualidad a más temprana edad, por ello en
algunos países, como Inglaterra, están buscando mesurar el tipo de contenidos
que circulan en las redes de comunicación y televisión, puesto que afecta
negativamente el normal desarrollo de los niños, bajo el concepto de la
comercialización sexual infantil donde son transformados por los programas y
anuncios en objetos eróticos.
La sociedad misma ha pervertido el desarrollo de los infantes dando pie a que
el niño no se desarrolle con total normalidad, permitiendo así que inicien la vida
sexual con mayor prontitud, negándole el normal desarrollo de la personalidad y
he aquí, a que hoy se den tantos embarazos en niñas y adolescentes,
permitiendo ver que el género femenino es el más afectado por esta ola de sexo
desenfrenado que hoy se está viviendo; y todo esto es fruto de la poca
formación que han recibido en el hogar y en las instituciones frente al
conocimiento de sí mismos como seres sexuados por naturaleza. Por ello, es
necesario formar desde temprana edad a los niños, para que su desarrollo
transcurra de la manera más normal, donde cada etapa fluya al ritmo que el
niño o niña supla considere por necesario y así vaya adquiriendo, de forma
responsable, una madurez integral en el conocimiento de sí mismo.

8. Los proyectos de formación sexual en los niños han venido evolucionando de
forma tardía frente a las necesidades de los tiempo y épocas, por ello se hace
necesario formar al niño, para que éste se enfrente y asimile de la forma más
idónea las situaciones que se dan en los círculos sociales en los que se
desarrolla; y atendiendo a esta necesidad, se busca darle las bases que le
permitan al niño lograr un desarrollo integral, partiendo de la educación que
reciba de manos de su educador, puesto que muchas veces los padres no
pueden, quieren o no cuentan con la formación para atender las inquietudes de
sus hijos1.
Parte importante en la ejecución del proyecto es la metodología que se basa en
la lúdica y didáctica como medio motivador para los estudiantes. "La lúdica
como experiencia cultural, es una dimensión transversal que atraviesa toda la
vida, no son prácticas, no son actividades, no es una ciencia, ni una disciplina,
ni mucho menos una nueva moda, sino que es un proceso inherente al
desarrollo humano en toda su dimensionalidad psíquica, social, cultural y
biológica. Desde esta perspectiva, la lúdica está ligada a la cotidianeidad, en
especial a la búsqueda del sentido de la vida y a la creatividad humana."2
La lúdica desempeña un papel muy significativo en los procesos de aprendizaje
por cuanto es algo inherente a la condición del ser humano y de manera más
representativa en los niños que asimilan y modifican conductas y actitudes de
acuerdo con el juego.
Por medio del juego y de la lúdica el ser humano es capaz de transformarse a sí
mismo y de transformar su entorno, utilizando su creatividad, inteligencia
imaginación, interés, dedicación, en la búsqueda de nuevas y mejores prácticas
que hagan posible esa transformación para el beneficio propio y el de su
comunidad.
1
La educación sexual debe comenzar en el hogar y continuar en la escuela.
Autores: W. Coutts Y G. Morales Beltrami.
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0370-41062011000500012
2
Carlos Alberto Jiménez V. un reconocido y prolífico autor latinoamericano, estudioso de la dimensión lúdica.

9. "Es impresionante lo amplio del concepto lúdico, sus campos de aplicación y
espectro. Siempre hemos relacionado a los juegos, a la lúdica y sus entornos
así como a las emociones que producen, con la etapa de la infancia y hemos
puesto ciertas barreras que han estigmatizado a los juegos en una aplicación
que derive en aspectos serios y profesionales, y la verdad es que ello dista
mucho de la realidad, pues que el juego trasciende la etapa de la infancia y sin
darnos cuenta, se expresa en el diario vivir de las actividades tan simples como
el agradable compartir en la mesa, en los aspectos culturales, en las
competencias deportivas, en los juegos de video, juegos electrónicos, en los
juegos de mesa, en los juegos de azar, en los espectáculos, en la discoteca, en
el karaoke, en forma de rituales, en las manifestaciones folklóricas de los
pueblos, en las expresiones artísticas, tales como la danza, el teatro, el canto,
la música, la plástica, la pintura, en las obras escritas y en la comunicación
verbal, en las conferencias, en manifestaciones del pensamiento lateral, en el
compartir de los cuentos, en la enseñanza, en el material didáctico, en las
terapias e inclusive en el cortejo de parejas y en juego íntimo entre estas. Lo
lúdico crea ambientes mágicos, genera ambientes agradables,
genera
emociones, genera gozo y placer."3
3
Ernesto Yturralde Tagle, investigador, conferencista y precursor como facilitador de procesos de aprendizajes
significativos utilizando actividades lúdicas.

10. 5. DISEÑO METODOLOGICO
Para la correcta ejecución del proyecto se empleara una metodología activa
participativa y constructivista apoyada en aplicativos, y se llevan a cabo
actividades como:







Lecturas
Charlas
Videos
Canciones
Poesías
Fichas de trabajo.
Conferencia dictada por un especialista de salud.
La docente diseñara y elaborara contenidos didácticos utilizando aplicativos
como Word, power point, blogs, y ayudas audiovisuales.

11. 6. PROYECTO DE AULA
6.1 DESCRIPCION:
El proyecto pedagógico de aula para el grado transición está enfocado
principalmente en él conocimiento de sus partes íntimas, y la generación de
conductas de autoprotección para disminuir los factores de riesgos frente al
Abuso Sexual. Los temas a desarrollar son los siguientes:
 Definición del tema a realizar
 Diseño del producto (Diapositivas) búsqueda de materiales en la web
sobre el tema.
 Elaboración de blogs.
 Implementación de las TIC.
El desarrollo de las actividades propuestas permite que el estudiante adquiera
más conocimiento sobre las partes de su cuerpo y genere conductas de
autoprotección frente al abuso sexual.
Elaboración de fichas en las cuales se explique claramente el tema a trabajar

12. ACTIVIDAD 1: YO SOY En primer lugar se introduce el tema hablando sobre
las diferentes partes del cuerpo y las diferencias entre niñas y niños, partiendo
de lámina nº 1 alusiva al tema. Observar en qué son diferentes niños y niñas.
.
SOY NIÑO O NIÑA
Apoyo para las actividades empleando videos educativos

13. 6.2. BENEFICIARIOS
La población beneficiada serán los estudiantes de transición de la
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
6.3. RECURSOS
HUMANOS: Docente y estudiantes de transición de la INSTITUCIÓN
EDUCATIVA COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO.
TÉCNICOS: Internet, P.C, video beam.
DIDÁCTICOS: Páginas Web, folletos, videos, películas, fotocopias, material
escolar.

14. 7. EVALUACION
 La evaluación de este proyecto se realizará permanentemente, para
permitir modificar y enriquecer el proceso enseñanza – aprendizaje.
 El seguimiento se realizara al finalizar la actividad planeada en la clase,
se formularán preguntas a los infantes sobre el tema.
 Al iniciar una actividad por medio de preguntas se evidenciaran los
avances obtenidos por los infantes.
 Por medio de las TIC se evaluarán los conocimientos y se conocerá la
evolución y falencias sobre el tema.
En el proceso de evaluación es importante tener en cuenta algunos criterios:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Manejo y uso de las TIC
Dominio del vocabulario
Conocimiento del tema
BÁSICO
ALTO
SUPERIOR

15. 7.1 Fichas empleadas para la evaluación

16. 8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Este proyecto se ejecutara en el cuarto periodo del calendario escolar,
programando para cada clase una actividad que enriquezca y aumente o
mejore su conocimiento.
FECHA
9 de Agosto
ACTIVIDAD
RESPONSABLES
Lectura:
Como Docente
cuidarnos?
Estudiantes.
Formulación
de
preguntas sobre el tema.
23 de Agosto
Observación
de
un Docente
video:
Estudiantes.
Conociendo mis partes
íntimas.
6 de Octubre
Conferencia.
20 de Octubre
Memorización de cantos Docente
y poemas alusivos al Estudiantes.
tema.
1 de Noviembre
Charla: Sabes que son Docente
las caricias?
Estudiantes.
15 de Noviembre
Finalización
proyecto,
Especialista en salud.
del Docente
Estudiantes.

17. 9. CONCLUSIONES
 El proyecto pedagógico de aula permite que el estudiante mejore
significativamente su conocimiento.
 El uso de las TIC mejora el aprendizaje y la calidad educativa.
 El docente adquiere y fortalece los conocimientos a través del manejo de
estas herramientas tecnológicas.
 Con el manejo de las TIC se genera un método de enseñanza
innovador, y atractivo que mejora el aprendizaje en los estudiantes.

18. BIBLIOGRAFIA
http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-familia04.htm
Pedagogía Lúdica. Teoría y praxis una contribución a la causa de los niños. Elia
Ana Bianchi Zizzias.
http://www.youtube.com/watch?v=X4qhaD-JDDk
CENTRO DE EDUCACION SEXUAL INTEGRAL. Dr. Ricardo Capponi. Chile
http://www.slideshare.net/Educar-Hoy/educacion-sexual-para-nios-6-a-12-aos
http://www.educagenero.org/primaria.html