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  1. 1. Livro: Avaliação da aprendizagem na escola. Cipriano Luckesi Abordagem crítica e construtiva da avaliação da aprendizagem.
  2. 2. <ul><li>Exames ou avaliação; </li></ul><ul><li>Exames; </li></ul><ul><li>Avaliar; </li></ul><ul><li>Prática atual; </li></ul><ul><li>O que deve ser mudado; </li></ul>
  3. 3. Exames e avaliações. <ul><li>Desde muito tempo a avaliação é confundida e até substituída pelo exame escolar; </li></ul><ul><li>O educador não avalia as possibilidades e necessidade de seus alunos, mas sim classifica cada um deles. </li></ul>
  4. 4. Exames. <ul><li>É uma forma de classificar o bom do ruim. Obrigando o aluno a mostrar um resultado que nem ao menos foi atingido. Dessa forma rotulando o educando com uma nota- 10 ou 5. E é por esta nota que ele será julgado em um futuro próximo e até mesmo distante. </li></ul>
  5. 5. Avaliar. <ul><li>Busca as necessidades e possibilidades dos alunos para assim aperfeiçoar ou suprir seu conhecimento. Deve ser qualitativa, focando nas qualidades e formas de se atingir o ensino-aprendizagem. </li></ul>
  6. 6. Prática atual. <ul><li>Atualmente, como uma forma de reprimir o comportamento inadequado dos alunos, a avaliação ainda é refletida no exame escolar. Soando como ameaças para o educando: </li></ul><ul><li>“ Ou vocês ficam quietos nesta aula ou vocês irão ver o que acontecerá com vocês no dia das provas! </li></ul>
  7. 7. O que deve ser mudado. <ul><li>Ver a avaliação como uma forma construtiva para o aluno; </li></ul><ul><li>Que possa diagnosticar as dificuldades de cada um; </li></ul><ul><li>Sempre visando o ensino aprendizagem e não a nota; </li></ul><ul><li>O educador deve mudar seu olhar sobre a avaliação, e fazê-la de forma que contribua para seu aluno e não apenas o numere. </li></ul>

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