Clases expositivas de la asignatura de pregrado.

1. Periodismo Multimedial
Primer Semestre 2013 (Mar/Jun)
Clases Expositivas, Prof. Daniel Aguirre Azócar

2. Parte 1

3. Historia de Internet
 Orígenes de Internet
 Conceptos iniciales
 Internetting y Conmutación
 La transición hacia una infraestructura global
 El papel de la documentación
 Formación de la Comunidad Amplia
 Comercialización y Futuro de la tecnología
Fuente: Leiner, Barry M., Cerf Vinton G., Clark David G. (AA.VV):
"Una breve historia de Internet“ en revista Novática, N° 130, febrero de
1998, Barcelona.

4. War Games

5. Orígenes y Conceptos
 Primer acercamiento al concepto: National Global o
Galactic Information Infraestructure (o Infraestructura de
Información Nacional Global o Galáctica)
 Se le atribuye la conceptualización a J.C.R Linklider de
M.I.T., año 1962, en especial el concepto de trabajo en
red o networking
 Investigador responsable del programa de investigación
llamado DARPA
 1961, se experimenta con el concepto de dialogo entre
computadoras y la transferencia de “paquetes” entre un
computador en Massachusetts y uno en California
 Desde DARPA se crea ARPANET, primera red (1968)
 1972, se ARPANET presenta en un congreso y se crea el
primer programa de correo electrónico

6. Como funciona

7. Internetting y Conmutación
 Internetting: trabajo entre redes de computadoras
 Conmutación de paquetes: un método de envío de
datos en una red de computadoras
 Un paquete es un grupo de información que consta
de dos partes: los datos propiamente dichos y la
información de control, que indica la ruta a seguir a
lo largo de la red hasta el destino del paquete.
Existe un límite superior para el tamaño de los
paquetes; si se excede, es necesario dividir el
paquete en otros más pequeños

8. Hacia una infraestructura global
 En sus primeros años utilizada por investigadores de
informática y era experimental
 También utilizada por el Departamento de Defensa
de EE.UU. (principalmente email)
 Agencias del gobierno de Estados Unidos pusieron
en acción iniciativas que propulsaron la apertura del
uso de la Red, incluso dando paso a los primeros
intentos de darle un uso comercial (a mediados y a
fines de los 80)

9. Documentación y Comunidad
 El papel de la documentación en un principio era el
intercambio académico de comentarios y observaciones
entre investigadores, ya que la tradicional forma de
publicar es largo y lento
 La documentación finalmente se convierte en un registro
de intercambios y lugar de acuerdos sobre estándares
para la naciente Internet
 Si bien la Comunidad en la Internet estaba compuesta
por investigadores en el área, principalmente
norteamericanos, según el transcurso del tiempo otros
especialistas en el mundo fueron incorporados
 Asimismo comisiones especializadas fueron formándose
e impulsando el crecimiento y número de usuarios aun
mas

11. Comercialización y Futuro
 El sector privado es invitado
a crear productos para
Internet
 1988 se empieza a
presentar primeros
productos en Interop
 Los inventores y los
fabricantes de productos
hasta el día de hoy trabajan
de manera colaborativa para
mejorar la experiencia para
el usuario final

12. Hitos y crecimiento del ancho de banda

13. Características del Contenido Digital
 Tienen directa relación con el consumo del usuario
final
Según Camus:
1. Interacción 7. Contenidos interrelacionados
2. Actualización 8. Usuarios distribuyen el contenido
3. Múltiples medios o Multimedios 9. Contenidos en múltiples formatos
4. No lineal 10. La interacción dirige las visitas (más)
5. Personal 11. Conocer la Audiencia
6. Múltiples dispositivos de acceso
Fuente: Camus, Juan Carlos. Tienes 5 segundos, http://tienes5segundos.cl/libro/

14. Interacción
 Característica principal
 Contenidos pueden ser utilizados y hasta
modificados de acuerdo las acciones del usuario
 Debe ver una oferta de “cosas que hacer” en vez de
solamente de lectura o visualización
 El usuario define donde empieza o termina y el
orden en que consume el contenido
 El consumo de un usuario de la misma oferta de
contenido puede ser muy diferente al consumo de
otro

15. Actualización
 Contenidos en constante desarrollo
 O más bien viven en versión “Beta”
 El periodismo digital tiene como gran ventaja poder
dar golpes e ir desarrollando la noticia durante el día

17. Multimedios
 Facilidad de tener contenidos de todo tipo de
formato
 Incorporación de elementos audiovisuales para
complementar o ampliar una noticia
 U optar por el formato que mejor presente la
información (generalmente video)

18. No lineal
 La nota no necesariamente debe tener una
narración de comienzo a fin
 El usuario puede utilizar la información que el/ella
encuentre más interesante
 Además como está en el ciberespacio puede ser
encontrada entera o por partes

20. Personal
 También conocido como el UGC, User Generated
Content o contenido creado por el usuario
 Los medios han permitido mayor personalización de
sus contenidos, abriendo espacios para
comentarios, foros e integrando Social Media a sus
páginas
 En suma el usuario puede tener cierto aporte a las
notas

21. Múltiples dispositivos de acceso
 En el presente existen varias formas de tener
acceso a la información
 Considerando simultaneidad o secuencialidad el
contenido puede adecuarse al usuario y su
dispositivo
 Es decir un PC, un Smartphone o una Tablet
 Como hemos visito sobre el informe de Google de
un Mundo Multipantalla

23. Contenidos interrelacionados
 Una escritura que considere la hipertextualidad es
clave para lograr que el usuario final tenga una
mejor experiencia
 Esta experiencia sin embargo también puede verse
afectada por un uso que no necesariamente
complementa el contenido de la nota (hipervínculos
por tener hipervínculos)
 El uso eso si favorece el posicionamiento e
indexación dentro de los motores de búsqueda

25. Usuarios distribuyen contenido
 Circulación libre de notas
 No hay limitantes físicos
 Consumo sincrónico y asincrónico
 Usuarios puede hacer llegar contenidos a sus
amistades/conocidos

26. Contenidos en múltiples formatos
 Como hemos visto en otro contexto el mensaje se
debe adecuar al medio
 Es decir entender a priori como abordar la misma
nota para un móvil como para un página web o para
una tableta
 Es importante entender cuando utilizar video, o
audio o texto, y la duración o longitud adecuada

28. La interacción dirige las visitas
 Tres formas
1. Usuario elige sus contenidos: Por ejemplo por
medio de una búsqueda o correo
2. Usuario usa aplicaciones que producen
contenidos: Ejemplos:
calculadoras, simuladores, encuestas, votaciones,
etc
3. Usuario crea contenidos: suscripción de noticias
vía mail, RSS, personaliza interfaces. Utiliza
también las Redes Sociales y Blogs

29. Conocer la audiencia
 La actividad de los usuarios es registrada en el sitio
 Por medio de herramientas de medición es posible
entender las preferencias y acciones del usuario
 Se registra estas actividades de dos formas
1. El uso de Logs (del servidor propio)
2. Instalación de marcas de código en cada página
(tags)
 Tales informaciones permiten generar contenido
cada vez más relevante al usuario

31. Periodismo Digital
 Pirámide invertida y su vigencia
 El Diamante
 Pirámide tumbada

32. Figura de:
Franco, Guillermo. "Cómo
escribir para la Web".
Centro Knight Para el

33. De Paul
Bradshaw
http://goo.gl/Ikhb

34. Figura de
João Canavilhas
http://goo.gl/uKQyj
Base Unit (lead). Four of the key questions are answered here:
What, When, Who, Where. This first text may be breaking news, depending on which
developments may or may not develop into a more elaborate format.
Explanation Level. This answers Why and How, completing the essentials on the
event.
Contextualisation Level. Further information is provided on each of the previous
W’s, whether in text format, video, sound or animated infography.
Exploration Level. At this level, the news is linked to the publication’s archives or to

35. ¡Use la Pirámide Invertida!
 Definición
 Justificación
 Niveles de utilización
 Longitud de textos
 Estratificación
 P.I. y modelos de titulación
 Textos rebeldes
 Formulas rebeldes
 Escritura y motores de búsqueda
Fuente: Franco, Guillermo. "Cómo escribir para la Web".
Centro Knight Para el Periodismo en Las Américas.

37. Definición y Justificación
 De la Pirámide Invertida a la Pirámide Pervertida
 Comenzar el texto con la info más importante y
después ir entregando más en orden decreciente de
importancia
 Según Mencher:
1. Lead
2. Material que explica y amplía el lead
3. Párrafos de contexto
4. Material secundario o menos importante
 Muchos usuarios no hacen scroll más allá del primer
pantallazo (above the fold)

38. Niveles de utilización de la Pirámide
 Nivel básico del uso de
la P.I. , exige una
jerarquización de la
información como el
mínimo
 Segundo nivel: Texto
lineal dividido en
subtemas que permite
la lectura de partes de
la nota, tiene
jerarquización y
clasificación

39. Tercer nivel de utilización de la P.I.

40. Criterios de longitud
 Generalmente los expertos han dicho que ser breve
es lo optimo
 No escribir mas de cien palabras
 Lo suficiente para estar en el primer pantallazo
 Escribir un 50 porciento de lo que escribirías en
papel impreso
 Corto por sobre todo, pero también…
 Incorporar notas mas largas pero siempre con
hipertexto

41. Ejemplo
Plan Colombia
1. Primera capa explicar
brevemente que es
2. Segunda capa, colocar
hipervínculo a las palabras
“Plan Colombia” que lleven a
un articulo que profundice
sobre la iniciativa
3. Tercera capa, dentro de la
segunda capa, colocar un
vinculo al documento oficial
que dio impulso al Plan
Colombia (permitiendo que el
usuario pueda profundizar
completamente en el tema)

42. Pirámide Invertida y Modelos de Titulación
 Titulares
 Existen dos modelos de titulación uno que repite
informaciones en el antetítulo y titular
 Otro que obedece directamente las reglas de la P.I.
 La repetición puede ser favorable en motores de
búsqueda pero perjudicial para el usuario

43. Textos y Fórmulas rebeldes
 Hay textos del impresos que presentan
dificultades, como las crónicas, columnas de opinión
o editoriales
 Se recomienda buscar una forma de traspasarlas a
la versión digital utilizando los principios de la P.I., si
resulta imposible evitar cambiarlas
 Las fórmulas del papel muchas veces pueden
entorpecer la lectura en la Web. Por tanto
reescribirlas en la estructura P.I. es necesario.
 Evitar enterrar el lead, contextualizar o presentar
anécdotas mucho y al principio son errores que hay
que evitar

44. Escritura y motores de búsqueda
 SEM, SEO, ranking y la importancia de la Pirámide
una vez mas
 Un motor de búsqueda considera alrededor de 200
elementos para clasificar los resultados
 Sistema de ranking del 1 al 5
 Buenas prácticas:

45. Parte 2

46. Plataformas, Formatos y Escritura Web
 Plataformas y formatos
 Construya la pirámide – Franco
 Un modelo para los contenidos digitales – Camus
 Como escribir en espacios digitales – Camus
 Guía de habilidades

47. Plataformas
 Pensar en plataformas es casi como pensar en tipos de
vehículos

49. Formatos
 Pensar en formatos significa en muchos casos el tipo de
material que quieres producir para una determinada
plataforma

50. ¿Una estrategia multimedial o
multiplatforma?
 El tratamiento de la información noticiosa puede ser
abordada en más de una plataforma
 Utilizando más de una plataforma implica cierta
multimedialidad
 No obstante, la mulitmedialidad en la red y móviles
implica variados formatos en espacios digitales
 En vez de tratamiento de una nota en el diario
impreso, TV, radio y/o digital, eso es multiplataforma

51. Todas las plataformas (multiplataforma)
Diario
impreso
Radi TV
o
Plataformas
digitales
(web y móvil)
Multimedial (o
multiformato)
Vide Texto Audi Image
o o n
Elaboración propia

52. Construya la pirámide
 Jerarquizar la
importancia de la
información sigue
siendo lo
primordial

53. Junto a la redacción, la navegación
 Estudios de consumo de
medios en la web indican que
la lectura se hace en forma de
F, E o de una
L invertida
 Dado esto siempre empezar
con información y palabras
llamativas desde la izquierda
superior de la pantalla

55. Voz pasiva ideal para la web
 Justificado por estudios de consumo de textos en
web y lo motores de búsqueda la prefieren

56. Voz Activa vs. Pasiva
 Activa, SVO, el verbo y la acción
Sujeto (agente) > Verbo >Objeto
El auto > atropelló > a Jane
 Pasiva, OVS, el objeto después verbo
Objeto > Verbo > Sujeto (paciente)
Jane > fue atropellada > por el auto

57. Otras recomendaciones
 El dos puntos (:) como excelente forma de escribir
desde izquierda de la lectura del usuario
 Evitar empezar oraciones con artículos, expresiones
de enlace o atribuciones
 Una idea por frase/oración, la “sobrepuntuación”
indica que es muy “laaaaaarrgo”
 Evitar el “Queísmo” para conectar frases
 Frases muy largas dan dificultades con la
concordancia
 Manuales para el uso de acrónimos, abreviaturas y
tratamiento de números
 Use verbos fuertes
 En el texto eliminar repeticiones de información

58. SI
NO

59. El modelo Margarita

60. El modelo nos muestra
 Que hay un esfuerzo coordinado de distintos
profesionales en la creación y publicación de
contenido
 Distintas áreas de trabajo que se complementan y
ayudan para llegar al objetivo final
Estas son:
Definir, Crear, Mediatizar, Interactivar, Publicar y
Gestionar
 Una publicación bien lograda considera el modelo u
otra forma parecida de organizar el trabajo de todos.

61. El modelo Margarita (cont.)
 Cada área puede ser considerada una etapa del
proceso de producción
Etapa 1: Definir
Que vamos a hacer, que políticas editoriales
tendremos, como posicionaremos el producto, como
lo mejoramos, etc

63. Siguientes etapas del modelo
Etapa 2: Crear
El producto digital en si: considerar redacción, uso de
formatos, aspectos sociales, motores de
búsqueda, etc
Etapa 3: Mediatizar
Implica generar los elementos del producto, tanto
audiovisuales, imágenes, etc. Asimismo un aspecto
importante a considerar son los derechos de autor
Etapa 4: Interactiva
Proveer al usuario con elementos que permitan
“adueñarse” o adaptar el contenido a su parecer
Publicidad integrada, uso de hipervínculos, uso de
BD, gráficas, difusión e integración con social
media, etc

64. Más etapas del modelo
Etapa 5: Envasar (Beta)
Todos los componentes de las etapas anteriores son
“prepublicadas” o sea pasar a producción para
probar uso y funcionalidades. Y por supuesto
revisión ortográfica es parte de esta etapa
Etapa 6: Publicar
En definitiva es hecho publico el contenido, siendo
visible a los usuarios. Se activan planes de difusión
y aparición en los motores de búsqueda también
Etapa 7: Gestionar
Revisar estadísticas, hacer ediciones, ver
posicionamiento, ver participación de usuarios en
foros, etc.

66. Escritura en espacios digitales
 El nombre es todo, el nombre del sitio web
 Comprar dominio y dominios similares
 Nombre del sitio debe ser recordado
 Debe representar el contenido
 Debe funcionar sin WWW
 En cuanto a títulos o titulares:
1. Comprensible sin contexto
2. Palabras que incentiven el clic
3. Titulares que sin mención de fechas precisas
4. No muy largo
5. Seguir reglas estándar de la web

68. Más sobre escritura (como escribir)
 Usar bajadas siempre, para el usuario y motores
 Ejemplos de como escribir (más en Camus)

69. Accesibilidad
 Considerar como hacer el uso del contenido
accesible a todos, incluyendo personas con
discapacidades
 Por ejemplo narración, descripción de fotos, etc
 Existen formas de hacerlo y el costo de producción
no se eleva
 Ver más en Camus

70. Flash
 Evitar a todo costo: mala visualización, no aparece el
contenido en motores, en móviles tampoco, entre otras
cosas

71. Fotografía
 Comprobada importancia
 Un tamaño mayor atrae mayor interés
 Nitidez y peso (no exceder 12 KB)
 Peso y tiempo de carga
 Lectura y texto alterno a la imagen (accesibilidad)

72. Audio y video
 Puntos a considerar según Camus:
1. Peso de los archivos
2. Player incrustado o incorporado
3. Control del material al usuario (play, pausar, etc)
4. Información alterna (accesibilidad)

73. Tipografía
 Tipo de letra, entrelineado, etc
 Considerar letra y texto para distintas pantallas
 Sans-serif siempre
 Negritas y cursivas
 Columnas – Una siempre (72% dicen preferirla)
 Espacios entre párrafos
Sans

75. Prosumers, posicionamiento y credibilidad
 Un eco al Interactivar
 Feedback instantáneo (foros, me gusta)
 Envío de contenidos
 Boletines (suscripción)
 RSS
 Copiar contenidos
 Redes Sociales

77. Habilidades Web - McAdams
Resumen
 “Blogear” y dar visibilidad a tu blog
 Fotos
 Audios
 Videos
 Entrevistas

78. Parte 3

79. Tratamiento Multimedia y Géneros
 Larrondo Ureta y el Ciberperiodismo
 La escritura y la relevancia de los géneros
periodísticos que conocemos
 La valorización del hipertexto más allá de una
técnica cualquiera

80. Figura de Larrondo Ureta

81. Géneros periodísticos en la era digital
 ¿Los géneros convencionales pueden convivir con
la hipertextualidad?
 El hipertexto permite “situar, comparar y
comprender los mensajes que transmiten los
cibermedios”
Interpretativo
Informativo Opinión
Periodismo

82. Interpretativo
Informativo Opinión
Periodismo
Multimedial

83. Aristas
informativas
Nota
Multimedial
Aristas de Aristas
opinión interpretativas

84. Nota
Multimedial
1ª etapa: 2ª etapa: 3ª etapa:
informativa interpretativa opinión

85. Géneros y Larrondo Ureta
 A falta de un teorización se traslada los géneros
convencionales al ciberperiodismo
 La redacción eso si casi de inmediato toma forma
propia, como Redacción (Ciber)Periodística o
Multimedial
 La cual su gran enfoque es primero la
hipertextualidad y segundo la interactividad con el
usuario

86. Paradigma de estudio y de ejercicio

87. Paradigma de estudio y de ejercicio
 Paradigma como forma de entender y accionar
cierto conjunto de conocimientos -- hay que pensar
en el periodismo, especialmente desde lo digital
 Como lo aprendemos: géneros, habilidades
redaccionales (reporteo también)
 Larrondo encuentra que la Redacción
Ciberperiodística es complementaria a los géneros
existentes

88. PERIODISMO
Periodismo CONVENCIONAL
Digital
•REDACCION
•GENEROS
•RUTINAS
•ETC

89. Macrogéneros y emergentes
 La historia reciente del Periodismo ha presentado a
los tres clásicos géneros como casi únicos e
inalterables
 Sin embargo desde otras disciplinas (la
lingüística, literaturas, sociología) se ha replanteado
e incorporado otros
 Prototipo hipertextuales se presentan como
alternativas o nuevas formas de abordar el
periodismo

90. El hipertexto periodístico
LARRONDO URETA, (p. 10)
Aprender interpretación
(comprender)
de los
Receptores

91. Audio digital y podcasting
 Formatos comprimidos y sin comprimir
 El ideal es el comprimido y el MP3

92. Grabar y editar audios
 Micrófonos, conversaciones telefónicas
 Edición en Audacity o Adobe Audition
 Pasos de la edición
1. Utilizar audífonos
2. Abrir y ubicar material que quiere utilizar
3. Quitar sonidos que interrumpen o dificultan
escuchar
4. Convierta en estero (solo si el archivo es
monofónico)
5. Guardar como archivo nuevo y MP3
 Recomendación usar marcas de tiempo

93. El podcast
 Payable On Demand Broadcast
 Videocast o Vodcast también existe
 Parecido a programas radiales
 Medios utilizan podcasts y videocasts para
complementar o presentar notas diferentes
 Creación de podcasts en iTunes o Podcast Alley

94. Ejemplo Cooperativa (con suscripción RSS)

96. Podcasts en NPR (National Public Radio)

97. NPR en iTunes

98. Tomando y manipulando fotos digitales
 Iluminación es clave
1. Luz natural
2. Con flash (solo cuando no hay suficiente luz)
3. Flash y luz ambiente
Para más ver recomendaciones en el libro

99. Editar fotografías
 Lo primero no editar el original
 Crear copia del original y luego editar
 Cortar, mejorar nitidez
 Cambiar tamaño
 Para nuestra clase usaremos Photoshop
Lo paradójico de esta diapositiva es que no lleva fotos.

100. Grabando video para noticias y reportajes
 Varios elementos que considerar
 Buenas tomas y uso del zoom, enfoque, etc
 Agregar un micrófono para tener buen audio
 Utilizar la cámara fotográfica del la videocámara
 Pensar en un storyboard mental o pensar que
planos e imágenes quiere utilizar antes de grabar

101. Conviene intercalar
planos para dar
velocidad a la nota

104. Edición básica de video
 Explicaciones para Mac y PC
 PC: Windows Movie Maker
 Agregar transiciones
 Agregar narración
 Agregar títulos
 Compresión para publicar en la web

106. Escribiendo libretos, haciendo voces de
narración
 La improvisación no es suficiente
 Darse el tiempo de planificar la nota multimedial
 Tip: Grabar la entrevista puede dar para muchos
productos
 Cuidado expresiones u otros ruidos no pertinentes a
la entrevista – cuando responda el
entrevistado, silencio
 Cuñas al final de la entrevista

107. Libreto y narración
 Escriba un libreto o punteo
 Use palabras operativas para dar mejor
entendimiento y dirección a la nota
 Recomendaciones en la narración:
1. Volumen de voz
2. Tono de voz: agudo a grave
3. Ritmo de voz: pausas para enfatizar
4. Velocidad
5. Ser conversacional

109. Frente a la cámara
 Contenido corto y claro
 Escriba un libreto y ensaye
 Calma y ensaye (soltarse)
 Hable con las manos (no sé si es tan aplicable en
nuestro país)

110. Parte 4

111. Casos de Grandes Medios
 Luis Albornoz, Periodismo Digital
 Un análisis de diarios de referencia en Iberoamérica
1. Intenta responder interrogantes en torno a:
2. Contenidos, diferenciación entre el diario impreso
3. Servicios que el medio digital ofrece al lector
4. Espacios de participación que ofrecen a sus
lectores
5. Uso de recursos multimediales y hipervínculos
6. La importancia de materiales que incentivan la
interactividad
7. Modelos de negocio

112. La prensa diaria de Internet, Cap. III
 El primer periódico con actualización diaria fue el
Chicago Tribune (1992)
 The Mercury Center como líder en su época
Para los directivos y empresarios a cargo de los
diarios los primeros años (1992-1995) fueron de
incertidumbre en cuanto al futuro de Internet
En muchos casos al anunciar que invertirían en un
proyecto “Internet”, sus acciones bajaban (-19%)

113. Tratar de despertar el interés
 Muchos diarios actualizaban solo la portada
 Trasladaban el contenido del impreso tal cual a la
versión online
 Para enfrentar un periodo de prueba algunos diarios
crearon alianzas con empresas de Internet
(Netscape y Reuters)
 O también se agrupaban para crear la presencia en
la web
(Times Mirror, Tribune. Cox, Hearst, Washington Post)

114. Posibilidades y Riesgo de un Diario Online a
mediados de los noventa
Posibilidades Riesgos
Experimentar con las NTIC Desconocimiento de las posibilidades
tecnológicas y periodísticas
Establecer un nuevo canal para llegar Desconocimiento a las reacciones de
a nuevos lectores los lectores
Participar en la convergencia Desconocimiento de como rentabilizar
multimedial ediciones online
Disponer de un medio informativo Quedar rezagado en un competitivo
“barato” en cuanto a producción sector
Encontrar en el soporte online una
nueva fuente de ingresos publicitarios

115. El optimismo de la Web (94’-95’)
 Crecimiento y aparición de sitios desde a mediados
de los noventa
 Por ejemplo en 1994, solo 20 periódicos digitales ;
Año 1995 cambia a 78

116. Un nuevo y renovado producto periodístico
 Los principios fundadores de Internet empiezan a
incorporarse en el medio digital:
1. Multimedialidad (integración de varios formatos en
un soporte)
2. Hipertextualidad (estructurar y acceder a la
información de forma multidireccional)
3. Interactividad (los usuarios pueden iniciar acciones
hacia el medio o entre otros usuarios)

117. Preocupación por su rentabilidad
 Conocer el modelo de negocio
 Es decir ¿cómo vamos a cobrar por el contenido?
1. Los costos de producción online son bajos en
comparación con el impreso
2. La coexistencia y vida propia de cada versión
3. La producción, edición y mantenimiento del sitio es
un costo adicional al impreso
4. El contenido online es producido de otra manera
que el impreso
5. El éxito de la versión online puede afectar offline

118. ¿Cómo se financia (y generar utilidades)?
 Inicialmente y en muchos casos hoy el contenido
online es gratuito
 O mejor dicho la inversión publicitaria la sustenta
 En algunos casos (pocos), el medio cobra por
acceso
Hoy en día el debate de los dos modelos de negocio
perdura

119. Modelos de Negocios de los Medios Digitales
Pago por
Publicitario Acceso
(paywall)

121. La “canibalización”: el gran temor

122. Diferenciar fuentes de ingresos económicos
 Venta de contenidos a particulares/empresas
 Suscripción
 Publicidad
 Sindicación de contenidos
 Servicios de información (en dispositivos)
 Comunicación vía correo
 Comercio electrónico (negocio derivado)

123. Los diarios impresos de Iberoamérica
 España y América Latina – Diferencias según el
desarrollo, pero similitudes según cifra económicas
recientes (la brecha se acorta)
 Déficit en América Latina de acceso a información
(hasta a mediados de los noventa) – TV medio
dominante
 Medios impresos no ligados al poder político o
conglomerados familiares, tienen escasa posibilidad
de existencia
 El panorama mientras sigue siendo parecido hoy en
Chile año 2013, medios digitales y más aun Social
Media ofrecen una cierta descentralización o
desconcentración de la construcción de la realidad
social del país

124. Parte 5

125. Brecha Digital
 Cifras de acceso o penetración de Internet
(cifras del libro son del 2004)
 Condicionantes para mejorar las
penetración de Internet
 La actuación de las “editoras” o los
grandes periódicos de Iberoamérica

129. Diferencias multifactoriales en el %
 De 11,7% Nicaragua a 67% en Argentina
 Grandes diferencias pueden explicarse por la
dispersión de la población, distancias geográficas
que dificultan crear una infraestructura integrada
 Ejemplos como Brasil, Colombia y Venezuela se
citan
 Otros factores incluyen:
1. Niveles de ingreso per cápita y desigualdad
2. Tenencia de un computador (PC per cápita)
3. Costos al acceso a un plan de Internet

131. Crecimiento de los diarios online
 Según el Cuarto Informe sobre la prensa diaria de
habla hispana en Internet, la prensa en lengua
española es segunda a la inglesa en términos de
diarios online
 La evolución de los diarios online tuvo 4 fases
 El tercer estallido: los periódicos incrementaron los
contenidos multimediales
 En el cuarto: creación de contenido exclusivos para
la red, elementos de interactividad

132. Contenidos y servicios ofrecidos por un periódico online
Contenidos de info Últimas noticias - Edición de la tarde
general Ediciones locales - Titulares
Hemeroteca - Opinión
Otras noticias - Edición impresa
Contenidos de info “Periódicos verticales.” Motor. Viajes. Deportes, etc.
especializada
Suplementos Dominicales, semanales, suplementos, económicos
Contenidos multimedia Gráficos interactivos, videos imágenes
Contenidos interactivos Chats, concursos, encuestas, votaciones
Servicios generales Info meteorológica, loterías, diccionarios,
programación TV, horóscopo, etc
Servicios para la Chats, foros, tablones de anuncios, juegos
comunidad
Otros contenidos Canal de radio
Otros servicios ISP, páginas personales, comercio electrónico,
páginas de empleo
Fuente: Jimenez Guerrero y Huerta (AEDE, 2002)

133. Los grandes diarios online
Categorías de Albornoz
 Contenidos informativos
 Servicios al lector/usuario
 Áreas de participación de lectores
 Tipos de acceso de lectores (pago o gratuito)

135. Papel Digital y Sitio Web

136. Características de los diarios online
 Tipo de contenidos informativos (información-noticia)
 Según el trabajo de análisis de Albornoz son:
 Últimas noticias, diario impreso html, diario impreso
PDF, suplementos, portales verticales, secc. /
informes especiales, coberturas tiempo real,
fotogalería, ranking de noticias, versiones
región/local, versiones plurilingüe, bitácora y otros

137. Información-servicio e Información-ocio
Servicio
 Contenidos siempre presentes:
1. Pronóstico meteorológico
2. Carteleras de espectáculo (cine, teatro, musicales)
3. Programación de TV
Ocio
 Juegos online
 Concursos
 Archivos de música o video
 Horóscopo

138. Contenido (cont.)
Información-institucional
 Institucional
 Arquitectura
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141. Áreas de participación de los lectores
 Contacto con el diario
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142. Recursos Multimedia
 Audio on demand
 Audio streaming
 Video on demand
 Video streaming
 Gráficos interactivos

143. Utilización de enlaces
 Como parte del encabezamiento
 Generalmente a sitios pertenecientes al grupo

144. Modelos de negocios y acceso a contenido
Diario Publicidad y Otros
Patrocinio
El Mundo 70% Venta de contenidos, comercio
electrónico, venta de promociones y
suscripciones
El Clarín 98% Otros
La s/d s/d
Reforma
El País 60% Suscripciones
ABC 70% Venta de contenidos (15%), comercio
electrónico (8%) y otros (7%)
La Nación 93,5% Clasificados (4,5%), servicios (1,4%) y
suscripciones (0,6%)
Fuente: Albornoz, Luis A.

145. Usabilidad, según Jakob Nielsen
 ¿Qué es?
En su definición amplia es el diseño que se le da a un
producto considerando al usuario final, enfatizando la
facilidad de comprender y utilizar el producto en cuestión
 El concepto
Nielsen nos dice en su su sitio que comprende 5 componentes
de calidad:
1. Es fácil aprender su funcionamiento (Learnability)
2. Eficaz, los usuarios lo utilizan ágilmente (Eficiency)
3. Un ordenamiento fácil de recordar (Memorability)
4. Errores en la utilización de parte de los usuarios (Error)
5. Satisfacción, es agradable el diseño???
 Su aplicabilidad – En el diseño o presentación de contenido

146. Diseño de contenido (o aplicabilidad)
 El contenido es lo primero
 Estudios demuestran que al visitar un sitio nuevo (o
un rediseñado) el usuario busca elementos de
contenido primero
 Insistencia sobre escritura para la web
 Lo primero que miran los usuarios es el texto y los
titulares
 Por tanto, deben ser atrayentes (y no tener/evitar
errores ortográficos)

147. Las tres directrices de escritura
1. Ser sucinto (la mitad de lo que se
escribiría para papel)
2. Escribir para encontrar las cosas (a
acortar con subtítulos, etc)
3. Utilizar hipertexto (a otras páginas)
(4) Contratar buenos editores.

148. El lenguaje claro
 Menos metáfora
 Ojo con el uso del humor
 La pirámide ya que solo leen a lo más un párrafo
 Fragmente las páginas (casi mini-notas vinculadas
con hipervínculos a otras)
 Solo vínculos a otras notas y sitios, no a un vinculo a
otra parte de la misma nota

149. Títulos de páginas y (titulares)
 Escribir para ser encontrados (en los motores)
 Debe ser una “perla” de claridad
 Describe sin ambigüedades el contenido de la página (o
la noticia)
 Escribir titulares, las directrices:
1. Explicar claramente el contenido del articulo
2. Claridad, nada de juegos
3. Sin seducir para conseguir un clic
4. Nada de artículos (un, el, etc)
5. La primera palabra debe ser lo que resalta (nombre de
la empresa, persona o lugar)
6. Variedad en redacción de titulares

150. Legibilidad
 Diseño que promueva una lectura fácil
 Contraste de colores
 Fondos de colores claros o patrones sutiles
 Fuentes de un tamaño leíble
 Nada de textos con movimiento
 EVITAR MAYUSCULAS SIEMPRE

151. Nota Aclaratoria
En ningún momento el material presentado en las
diapositivas son ideas originales de profesor, todo lo
contrario y a continuación sigue la bibliografía que
fue utilizada para construir esta presentación
Atentamente,
Daniel Aguirre Azócar
Marzo 2013
Valparaíso, Chile

152. Bibliografía Utilizada
 Briggs y Schaeffer. "Periodismo 2.0. Una guía de alfabetización digital para sobrevivir
y prosperar en la era de la información". Centro Knight Para el Periodismo en Las
Américas.
 Camus, Juan Carlos. Tienes 5 segundos, http://tienes5segundos.cl/libro/
 Albornoz, Luis A. "Periodismo Digital: Los grandes diarios en la red". La
Crujía, Buenos Aires, Argentina, 2006.
 Franco, Guillermo. "Cómo escribir para la Web". Centro Knight Para el Periodismo en
Las Américas.
 Leiner, Barry M., Cerf Vinton G., Clark David G. (AA.VV): "Una breve historia de
Internet" (Primera Parte), en revista Novática, N° 130, febrero de 1998, Barcelona.
http://www.ati.es/DOCS/internet/histint/histint1.html
 Leiner, Barry M., Cerf Vinton G., Clark David G. (AA.VV): "Una breve historia de
Internet" (Segunda Parte), en revista Novática, N° 131, febrero de 1999, Barcelona.
http://www.ati.es/DOCS/internet/histint/histint2.html
 Larrondo Ureta, Ainara: "El ciberperiodismo y la reconfiguración de los géneros en
función del hipertexto", Universidad del País Vasco - UPV/EHU.
http://semioticafernandez.com.ar/wpontent/uploads/2008/05/ciberperiodistaygeneros.p
df
 McAdams, Mindy. "Guía de habilidades multimedia para periodistas". University of
Florida, 2009.
 Nielsen, Jakob. "Usabilidad. Diseño de sitios Web.“ Pearson Educación;, Madrid;
España.