1. CURSO DE
ESTIMULACIÓN
TEMPRANA
UNIVERSIDAD POPULAR
REALIZADO POR:
Lucía Maceiras López
Vanesa Parente Méndez
REALIZADO POR:
Lucía Maceiras López
Vanesa Parente Méndez

2. INTRODUCCIÓN
En los primeros años de vida, el niño inicia
la aproximación al mundo y comienzan sus
aprendizajes, construyendo su desarrollo,
y relacionándose con el medio. Por ello, los
programas de Estimulación Temprana o
Precoz van dirigidos al niño en las
primeras etapas de la vida, principalmente
desde la etapa prenatal hasta los 4 ó 6
años, según los casos.

3. La estimulación temprana es una manera muy
especial de contactar y divertirse con el niño/a,
siguiendo los ritmos que nos marque, animándole y
teniendo fe en sus posibilidades, siendo creativos e
imaginativos, inventando cosas nuevas y llevándolas a la
práctica observando los resultados.
La creación de este curso nace de la necesidad de
estimular a los niños/as en edades más tempranas,
procurando detectar las necesidades cuanto antes, y
favorecer el aprendizaje simultáneamente, ya que en
estas primeras edades se desarrollan y maduran las
capacidades fundamentales y prioritarias: área del
lenguaje, sensorial, física, psicológica.....aunque se
llevarán a cabo de una manera global.
Es un periodo vital, caracterizado por un potente ritmo
evolutivo, donde la capacidad de adaptación del sistema
nervioso y del cerebro es un factor determinante para el
desarrollo posterior. Por este motivo, se debe posibilitar
que las primeras experiencias del niño/A con el mundo
exterior, garanticen el máximo desarrollo global de
todas sus capacidades.
JUSTIFICACIÓN

4. DESTINATARIOS
Profesionales que se dedican a la enseñanza
Educador/a Infantil
Educador/a especial
Educador/a Primaria
Psicopedagogo/a
…

5. Prevenir y mejorar posibles déficits del
desarrollo del niño/a
Apuntar y normalizar las pautas de vida
de los niños/as
Enseñar a los pequeños/as a mostrar
una actitud ante las personas, juguetes... es
decir, fijar su atención y despertar su
interés ante los acontecimientos de la vida
Poner los cimientos para facilitar el
crecimiento armonioso y saludable, así
como para el posterior aprendizaje y
personalidad del niño/a
Enseñar a los pequeños/as a trabajar en
tareas de una manera constante
Favorecer la autonomía del sujeto, y
lograr un nivel socioeducativo aceptable
OBJETIVOS

6. oLenguaje
oEstimulación
multisensorial
oControl del movimiento
corporal
CONTENIDOS
oIdentidad y autonomía
oSociabilidad

7. - Se centra su atención con actividades de tipo visual,
auditivas, manipulativas....
- Formación de conceptos: correspondencias y clasificación de
objetos, conceptos de posición...de la vida cotidiana
- Comprensión simbólica. Reconocer el significado de los
objetos, personas, acciones....Imitación de roles, comprender
estos símbolos e interpretarlos verbalmente
- Comprensión verbal
- Lenguaje expresivo
LENGUAJE

8. - Aprovechamiento y utilización de los restos
auditivos y visuales
- Sistemas de comunicación
- Estimulación auditiva y táctil a través del juego
- Estimulación de todos los sentidos, mediante
todo tipo de experiencias y exploraciones
- Coordinación de la movilidad y desplazamiento
- Acceder a la información, analizándola
- Habilidades de la vida cotidiana
ESTIMULACIÓN
MULTISENSORIAL

9. - Se trabaja todo el cuerpo, pero se hace hincapié
si tienen algún miembro afectado
- Estimular todas las vías de percepción, ya que
es frecuente que los niños con deficiencias
físicas presenten trastornos psíquicos, por lo
tanto se potencia una integración multisensorial
- Fisioterapia y relajación
CONTROL DEL
MOVIMIENTO CORPORAL

10. - Se realizan tareas que potencien
la autonomía en el sujeto: en la
alimentación, movilidad,
orientación, …
- Control de esfínteres, higiene, …
- Vestirse y desvestirse
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA

11. - Comunicarse con el medio que le
rodea: personas, objetos
- Tomar conciencia de su entorno y
fijar su interés en él
- El juego como factor decisivo en
estas edades
SOCIABILIDAD

12. METODOLOGÍA
Activa
Participativa
Dinámica
Teórica y práctica para adquirir
aprendizaje significativo
Trabajo individual/pequeño grupo/gran
grupo

13. RECURSOS
MATERIALES
- Aula multiusos
- Equipos informáticos
- Material fungible
- Aula de prácticas
- Equipo de estimulación (colchonetas, juguetes,
espejos, texturas, olores, maniquí de bebé, …)
HUMANOS
-Especialista en estimulación temprana
-Logopeda
FINANCIEROS
Universidad Popular

14. TEMPORALIZACIÓN
30 horas
15 sesiones (2 horas de duración)
2 días a la semana (Martes y Jueves)

15. CONTINUA
Actividades teóricas y prácticas
Participación
Actitud
Aportaciones innovadoras
EVALUACIÓ
N
INICIAL
Mesa redonda sobre ideas
previas
Cuestionario
FINAL
Mesa redonda sobre ideas
finales
Cuestionario
Revisión del cómputo de
pruebas y tareas realizadas a lo
largo del curso