Prova de conhecimentos gerais - SEU - 2015

1.573 visualizações

Publicada em

Prova de Conhecimentos Gerais do PSA - S.E.U. - 2015

Publicada em: Educação
0 comentários
0 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
1.573
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
2
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
19
Comentários
0
Gostaram
0
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Prova de conhecimentos gerais - SEU - 2015

  1. 1. CURSINHO POPULAR UNESP FRANCA PROCESSO SELETIVO DE ALUNOS 2015 1 PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS NOME:_______________________________________________________________________________ RG:_________________________ Nº DE INSCRIÇÃO_________________ CLASSE Nº__________ PERÍODO: ( ) DIURNO ( ) NOTURNO * OBSERVAÇÃO: ( ) EX-ALUNO  Esta prova contém 60 testes de múltipla escolha, cada pergunta com apenas uma alternativa correta.  As respostas das questões deverão ser assinaladas no gabarito abaixo com um X à caneta (azul ou preta).  O aluno só poderá sair após UMA HORA E MEIA do início da prova.  Qualquer questão rasurada ou com mais de uma alternativa assinalada não será considerada na contagem dos pontos.  Ao término da prova, o aluno deverá ENTREGAR O GABARITO E O CADERNO ao fiscal da sala, que por sua vez checará se todas as questões do gabarito foram assinaladas, destacando esse e entregando o caderno de questões novamente para o candidato.  A lista dos aprovados na primeira fase estará disponível na sede do cursinho no dia 27 de janeiro de 2015, a partir das 13 horas. Para os candidatos aprovados na prova, a entrega do questionário SÓCIO ECONÔMICO com as respectivas cópias dos documentos comprobatórios deverá ser feita no Cursinho, do dia 2 ao dia 4 de fevereiro das 08h às 21h (segunda à quarta) – oportunidade na qual será agendada a entrevista. GABARITO DE RESPOSTAS DOS TESTES
  2. 2. CURSINHO POPULAR UNESP FRANCA PROCESSO SELETIVO DE ALUNOS 2015 2 BOA SORTE! ------------------------------------------------------------ Leia os trechos de Capitães da Areia de Jorge Amado (1912-2001) e responda as questões 01, 02, 03 e 04. Considere que os “Capitães da Areia”, de nome à obra, eram um grupo de jovens praticantes de pequenos crimes em Salvador, na Bahia. I Carta de uma Mãe, costureira, à Redação do Jornal Da Tarde. Sr. Redator. (,,,) É pra falar no tal do reformatório que eu escrevo estas mal traçadas linhas. Eu queria que seu jornal mandasse uma pessoa ver o tal do reformatório para ver como são tratados os filhos dos pobres que têm a desgraça de cair nas mãos daqueles guardas sem alma. Meu filho Alonso teve lá seis meses e se eu não arranjasse tirar ele daquele inferno em vida, não sei se o desgraçado viveria mais seis meses. O menos que acontece pros filhos da gente é apanhar duas e três vezes por dia. O diretor de lá vive caindo de bêbado e gosta de ver o chicote cantar nas costas dos filhos dos pobres. Eu vi isso muitas vezes porque eles não ligam pra gente e diziam que era para dar exemplo. Foi por isso que tirei meu filho de lá. Se o jornal do senhor mandar uma pessoa lá, secreta, há de ver que comida eles comem, o trabalho de escravo que têm, que nem um homem forte aguenta, e as surras que tomam. Mas é preciso que vá secreto senão se eles souberem vira um céu aberto. Vá de repente e há de ver quem tem razão. E por essas e outras que existem os ‘Capitães da Areia’(...) Maria Ricardina, costureira. II Carta do Diretor do Reformatório à Redação do Jornal Da Tarde Exmo. Sr. Diretor do Jornal da Tarde. Saudações. Tenho acompanhado com grande interesse a campanha que o brilhante órgão da imprensa baiana, que com tão rútila inteligência dirigis, tem feito contra os crimes apavorantes dos "Capitães da areia", bando de delinqüentes que amedronta a cidade e impede que ela viva sossegadamente. Foi assim que li duas cartas de acusações contra o estabelecimento que dirijo e que a modéstia (e somente a modéstia, sr. Diretor) me impede que chame de modelar. Quanto à carta de uma mulherzinha do povo, não me preocupei com ela, não merecia a minha resposta. Sem dúvida é uma das muitas que aqui vêm e querem impedir que o Reformatório cumpra a sua santa missão de educar os seus filhos. Elas os criam na rua, na pândega, e como eles aqui são submetidos a uma vida exemplar, elas são as primeiras a reclamar, quando deviam beijar as mãos daqueles que estão fazendo dos seus filhos homens de bem. Primeiro vêm pedir lugar para os filhos. Depois sentem falta deles, do produto dos furtos que eles levam para casa, e então saem a reclamar contra o Reformatório. Mas, como já disse, sr. Diretor, esta carta não me preocupou. Não é uma mulherzinha do povo quem há de compreender a obra que estou realizando à frente deste estabelecimento (...) _______________QUESTÃO 01________________ Pode-se dizer que as visões, ou seja, as opiniões, da referida Mãe, Maria Ricardina, e do Diretor do Reformatório: (A) convergem, já que ambos enxergam o reformatório como importante para a ressocialização e transformação dos jovens infratores. (B) convergem, pois os dois acreditam que o reformatório apresenta um sistema ruim e falido. (C) divergem, já que ambos enxergam o reformatório como importante para a ressocialização dos jovens infratores. (D) divergem, uma vez que a Mãe não acredita na ressocialização do jovem dentro do cárcere e o Diretor acredita. (E) divergem, visto que a Mãe acredita na ressocialização do jovem dentro do cárcere e o Diretor não.
  3. 3. CURSINHO POPULAR UNESP FRANCA PROCESSO SELETIVO DE ALUNOS 2015 3 _______________QUESTÃO 02________________ Qual a provocação feita por Maria Ricardina? (A) A de que as condições prejudiciais do cárcere para os jovens auxiliam a formação de grupos delinquentes como dos Capitães da Areia, por exemplo. (B) A de que as condições saudáveis do cárcere para os jovens auxiliam a formação de grupos delinquentes como dos Capitães da Areia. (C) A provocação de que os Capitães da Areia devem ser detidos o mais rápido possível para que se alcance uma vida digna dentro do reformatório. (D) A provocação de que as pessoas devem parar de criticar o reformatório, pois o local é ideal para a ressocialização dos jovens infratores. (E) A de que as condições do reformatório, que lesam a dignidade dos jovens, inibe a formação de grupos organizados como os Capitães da Areia. _______________QUESTÃO 03________________ A comparação entre a carta do Diretor do Reformatório e a realidade do sistema carcerário brasileiro - entre prisões, centros de detenção e fundações auxiliares – nos faz concluir que: (A) a carta expressa exatamente o que é o cárcere no Brasil, uma vez que os estabelecimentos prisionais oferecem boas condições para a preservação da dignidade dos presos. (B) há uma notória distorção da realidade na carta, pois o cárcere no Brasil, em geral, não respeita a dignidade dos presos, uma vez que são recorrentes, por exemplo, os casos de tortura por parte dos agentes carcerários. (C) a carta conta, em detalhes, a verdade sobre as instituições prisionais brasileiras, já que elas sempre cumprem o papel de reeducar os presos. (D) a carta conta mentiras, já que o termo “delinquentes” não se relaciona com os Capitães da Areia. (E) a carta conta verdades, pois as mães realmente deveriam beijar as mãos dos agentes do reformatório. _______________QUESTÃO 04________________ Na carta de Maria Ricardina é possível ver vários sinais de oralidade, ou seja, de uma escrita que se distancia da norma padrão e se aproxima da língua falada. É um exemplo de oralidade: (A) “teve”, que poderia ser grafado como “esteve”. (B) “surras”, pois na língua escrita esse uso não existe. (C) “o tal”, expressão que não é aceita pela norma padrão. (D) “inferno”, já que não faz sentido comparar o reformatório com esse local. (E) “Alonso”, uma vez que a norma culta do português não aceita esse nome, que é espanhol. _______________QUESTÃO 05________________ Figuras de linguagem são recursos estéticos e linguísticos que tornam mais expressivas as mensagens. Aponte a figura de linguagem relativa ao anúncio publicitário abaixo: (A) Paradoxo. (B) Perífrase. (C) Eufemismo. (D) Gradação. (E) Metonímia.
  4. 4. CURSINHO POPULAR UNESP FRANCA PROCESSO SELETIVO DE ALUNOS 2015 4 _______________QUESTÃO 06________________ O Romantismo é o estilo literário que transcorre o século XIX na Europa. Período de desenvolvimento urbano, de ascensão da burguesia, de descentralização do poder na figura real e propagação dos novos ideais liberais, os quais incentivavam a busca pela realização individual e flertavam ainda com as artes. Esse novo pensamento arquitetou-se primeiramente no ambiente da Revolução Francesa, em 1789. Não desvencilhando desses ideais na literatura, o Romantismo foi encarado como uma nova maneira de pensar, valorizando o sentimentalismo, a criação, a fantasia e a imaginação. De acordo com as informações oferecidas, assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna da seguinte frase de Victor Hugo: O Romantismo, costumeiramente tão mal definido, é o ____________ na literatura. (A) Socialismo. (B) Liberalismo. (C) Racionalismo. (D) Realismo. (E) Objetivismo. _______________QUESTÃO 07________________ Moça linda bem tratada, Três séculos de família, Burra como uma porta: Um amor. Os versos acima são da poesia Moça Linda Bem Tratada de Mário de Andrade (1893-1945). Se pudessem ser resumidos em um só sentimento, tais versos revelariam: (A) Pessimismo, pois a moça não é inteligente. (B) Otimismo, já que a moça é linda e bem tratada. (C) Otimismo, uma vez que a moça tem três séculos família. (D) Pessimismo, porque a moça tem três séculos de família. (E) Ironia, já que demonstra uma inversão dos valores importantes para a sociedade. _______________QUESTÃO 08________________ Ana e Luiza são torcedoras de vôlei e torcem pelo time que foi formado em sua cidade natal; apesar disso, procedem de forma bem diferente. Esta não briga com quem torce por outro time; aquela o faz. Os termos grifados no texto acima promovem a compreensão do enunciado por meio de retomadas de sentido. Desta maneira referem-se, respectivamente, a: (A) time, Luiza, Ana. (B) vôlei, Luiza, Ana. (C) cidade natal, Ana, Luiza. (D) time, Ana, Luiza. (E) vôlei, Ana, Luiza. _______________QUESTÃO 09________________ Todo mundo tem pelo menos uma gordurinha no corpo da qual gostaria de se livrar. O que muita gente não sabe é que essa gordura até pode servir de matéria-prima para terapia de regeneração de tecidos, graças às células-tronco que são retiradas dela. Fonte: Revista Galileu. A palavra até estabelece relação semântica, no referido trecho, de: (A) inclusão, podendo ser substituída por “inclusive”. (B) limitação, podendo ser substituída por “no máximo”. (C) exclusão, podendo ser substituída por “logo”. (D) restrição, podendo ser substituída por “nem ao menos”. (E) explicação, podendo ser substituída por “ainda”.
  5. 5. CURSINHO POPULAR UNESP FRANCA PROCESSO SELETIVO DE ALUNOS 2015 5 Leia a reportagem abaixo e responda às questões 10, 11, 12, 13 e 14. Homossexualidade no esporte: Brasil mantém futebol dentro do armário Jogadores assumem ser gays nos Estados Unidos e na Europa enquanto discussão mal existe no país da Copa do Mundo. Mesmo ex-atletas temem repercussão. Um bilhete escrito por familiares de Justin Fashanu e posicionado em uma coroa de flores ao lado de seu caixão dizia: 'A única certeza é que você está finalmente livre'. Em 1998, o primeiro jogador britânico a se assumir publicamente como homossexual cometeu suicídio em Londres. Enforcou-se. Deixou uma carta de despedida em que negava acusações de ter abusado de um jovem de 17 anos nos Estados Unidos. No texto, afirmava que, por ser gay, jamais seria julgado de forma justa. Fashanu, de família nigeriana, ex-atacante de clubes como Norwich, Southampton, Manchester City e West Ham, não tinha grandes pretensões de engajamento social. Não tinha sequer perfil para ser um símbolo de libertação sexual - até tentou trocar segredos de sua vida amorosa por dinheiro. Mas acabou se tornando uma espécie de pedra fundamental em uma discussão que ainda engatinha, mas parece em vias de começar a caminhar com firmeza, especialmente em meio à série de polêmicas que envolve os Jogos de Inverno de Sochi: a presença de homossexuais no esporte, incluindo o futebol. Passados 15 anos da morte de Fashanu, o tabu permanece. Mas está mais frágil. Repetidos atletas, de repetidos esportes, vêm saindo do armário. No futebol, os casos ainda são raros, muito especialmente no Brasil, onde jamais um jogador de renome nacional se declarou gay. A questão é de aceitação, mais externa do que interna. Afinal, como a maioria dos torcedores reagiria ao saber que o capitão, o centroavante ou o lateral-direito reserva de seu time é homossexual? No Brasil, nenhum jogador dos considerados grandes clubes assumiu publicamente sua homossexualidade. Mas um já teve que se declarar heterossexual. Richarlyson, hoje no Atlético-MG, se viu obrigado a ir a público nos tempos de São Paulo para dizer que não é gay depois de um dirigente do Palmeiras, José Cyrillo Júnior, cometer uma gafe em um programa de TV. Cyrillo afirmou que o atleta diria que é homossexual em uma entrevista (algo que jamais aconteceu). O dirigente pediu desculpas a Richarlyson, mas a questão acompanhou o jogador ao longo da sua carreira. […] O GloboEsporte.com procurou dois ex- jogadores conhecidos no meio do futebol como homossexuais. Nenhum deles aceitou participar desta reportagem. Eles alegaram dificuldades profissionais (eventuais prejuízos a uma carreira ainda vinculada ao futebol) ou pessoais para abordar a questão publicamente. ‘Compreendo a importância de se discutir o tema, mas entenda que eu não posso fazer isso’ disse um deles. ‘Nesse momento que vivo, não tenho interesse em falar sobre o assunto’ afirmou o outro. Lá fora […] Na Europa e nos Estados Unidos, há uma série de entidades que dão suporte a atletas homossexuais. Funcionam especialmente em duas frentes: dar apoio a esportistas que sofram por não poder assumir sua sexualidade e incentivar aqueles que estão dispostos a tornar pública sua preferência por pessoas do mesmo sexo. Uma das mais fortes é a americana "You can play", ligada à liga de Hockey, a NHL. […] O interessante é que muitas dessas organizações são comandadas por ex-atletas heterossexuais. Um caso exemplar é a Stand Up Foundation, comandada por Ben Cohen, um ex- jogador da seleção inglesa de rúgbi. Ao ver seu pai ser vítima de violência (foi assassinado), ele decidiu agir. E usou sua fama como esportista e sua imagem como símbolo sexual da comunidade gay (apesar de ser heterossexual) para isso. O ex- atleta compara a luta contra a homofobia com a batalha contra o racismo. […] Fonte: Site GloboEsporte.
  6. 6. CURSINHO POPULAR UNESP FRANCA PROCESSO SELETIVO DE ALUNOS 2015 6 _______________QUESTÃO 10________________ Em seu título, Homossexualidade no esporte: Brasil mantém futebol dentro do armário, o texto apresenta: (A) um grave erro de ortografia, uma vez que a correta grafia da palavra homossexualidade é homossexualismo. (B) a expressão popular, por vezes pejorativa, dentro do armário como uma ironia para o fato de a homossexualidade não ser discutida abertamente no meio esportivo. (C) uma ironia na expressão dentro do armário, que pode significar gol. Dessa forma, aponta que o Brasil tem boas discussões sobre a sexualidade no meio esportivo. (D) uma crítica do Comitê Olímpico Brasileiro pelas recentes declarações da Confederação Brasileira de Futebol sobre jogadores homossexuais. (E) um apoio aos dirigentes do futebol brasileiro em relação ao fato de não aceitarem homossexuais na seleção brasileira, sendo esse o armário fechado. _______________QUESTÃO 11________________ Do subtítulo, Jogadores assumem ser gays nos Estados Unidos e na Europa enquanto discussão mal existe no país da Copa do Mundo, marque a alternativa correta em relação ao uso país da Copa do Mundo: (A) Por ter sido o país sede da Copa, esperava-se que as discussões em torno desse tema avançassem no Brasil, em conjunto com a estrutura física para o evento. Por isso o uso dessa figura metonímia. (B) O texto faz oposição aos campeonatos locais de futebol à Copa do Mundo da FIFA, uma vez que, nesse evento, não há manifestações preconceituosas dos torcedores para com os atletas. (C) O Brasil deveria realizar um grande debate sobre a homossexualidade no futebol, uma vez que a FIFA é a única entidade global que possibilita a reunião desses jogadores. (D) Estados Unidos e Europa estão muito mais atrasados nas conversas sobre essa temática por não serem países-sede das últimas Copas do Mundo, que foram, respectivamente, África do Sul e Brasil. (E) Não há uso especial na expressão em questão, apenas uma recorrência ao hipérbato para evitar repetição. _______________QUESTÃO 12________________ Acerca do trecho No futebol, os casos ainda são raros, muito especialmente no Brasil, onde jamais um jogador de renome nacional se declarou gay, pode-se afirmar que: (A) não há jogadores de alto nível no futebol brasileiro que são homossexuais. (B) por conta da exposição, muitos jogadores de alto nível, no Brasil, vivem sem demonstrar sua sexualidade publicamente. (C) clubes tradicionais de futebol proíbem seus jogadores de terem relações homoafetivas. (D) há menos jogadores homossexuais proporcionalmente à população brasileira de um modo geral. (E) não há motivos para homossexuais terem receio de assumirem sua sexualidade no Brasil. _______________QUESTÃO 13________________ O trecho O ex-atleta compara a luta contra a homofobia com a batalha contra o racismo trás uma comparação explícita. Dentre as expressões abaixo, a que não apresenta um comparativo é: (A) Joaquim está cada vez mais esperto do que seu irmão Jonas. (B) Aquele novo arranha-céu é maravilhoso, mas não está à altura do Empire State Building. (C) Sempre tenho dor de cabeça aos sábados. (D) Prefiro me cobrir com lençóis a utilizar aquela coberta velha e empoeirada. (E) Saborear um bom café é como um ato poético.
  7. 7. CURSINHO POPULAR UNESP FRANCA PROCESSO SELETIVO DE ALUNOS 2015 7 _______________QUESTÃO 14________________ No quinto parágrafo, a reportagem mostra que procurou dois jogadores conhecidos no meio do futebol como homossexuais, e nenhum deles teve a vontade de se mostrar publicamente. Desta maneira, conclui-se que: (A) ainda entre ex-jogadores, é possível perceber a dificuldade de se tratar abertamente sobre esse tema, o que pode ser causado pelo preconceito de grandes setores do povo brasileiro sobre o tal. (B) a homofobia, preconceito com relação a pessoas de orientação não-heterossexual, cessa sua influência quando um jogador encerra suas atividades esportivas. (C) há grande distinção no comportamento de atletas e ex-atletas, no Brasil, quando o tema em questão é a homossexualidade no futebol. (D) a causa do preconceito existente no meio esportivo é a não abertura de atletas a esse tema, principalmente daqueles homossexuais. (E) ao contrário do que parece, o Brasil é um país sem preconceitos em relação à orientação sexual, e essa constatação não passa de mero alarde de setores sensacionalistas da imprensa. _______________QUESTÃO 15________________ Por trás de todo grande homem tem sempre uma grande mulher. E elas já estão chegando a um metro e oitenta. Fonte: Revista Veja. O texto acima é uma paródia feita por Millôr Fernandes de um dito popular. O termo ambíguo (que apresenta mais de um sentido) responsável pelo humor da paródia é: (A) Trás. (B) Mulher. (C) Grande. (D) Homem. (E) Oitenta. _______________QUESTÃO 16________________ A charge acima, de Calvin e Haroldo, personagens criados por Bill Watterson, estabelece uma relação entre o texto e a imagem que reflete: (A) Tristeza, uma vez que Calvin e Haroldo desejam ter contato com seres de outro universo, mas isso não é possibilitado devido à queda da árvore. (B) Mobilização, visto que as personagens visam ser mais inteligentes e não estabelecer contato com seres extraterrestres. (C) Insatisfação, no momento que as personagens fazem uma crítica à falta de inteligência dos seres deste planeta, que não cuidam da natureza. (D) Raiva, pois eles almejam coletar lenha para a lareira, e, sem árvores, isto não será possível. (E) Alegria, ao passo que as personagens acham os seres de outro universo inteligentes demais e arrogantes para conversarem.
  8. 8. CURSINHO POPULAR UNESP FRANCA PROCESSO SELETIVO DE ALUNOS 2015 8 Lei o poema abaixo de Manoel de Barros e responda as questões 17, 18, 19 a 20. O menino que carregava água na peneira Tenho um livro sobre águas e meninos. Gostei mais de um menino que carregava água na peneira. A mãe disse que carregar água na peneira era o mesmo que roubar um vento e sair correndo com ele para mostrar aos irmãos. A mãe disse que era o mesmo que catar espinhos na água. O mesmo que criar peixes no bolso. O menino era ligado em despropósitos. Quis montar os alicerces de uma casa sobre orvalhos. A mãe reparou que o menino gostava mais do vazio, do que do cheio. Falava que vazios são maiores e até infinitos. Com o tempo aquele menino que era cismado e esquisito, porque gostava de carregar água na peneira. Com o tempo descobriu que escrever seria o mesmo que carregar água na peneira. No escrever o menino viu que era capaz de ser noviça, monge ou mendigo ao mesmo tempo. O menino aprendeu a usar as palavras. Viu que podia fazer peraltagens com as palavras. E começou a fazer peraltagens. Foi capaz de modificar a tarde botando uma chuva nela. O menino fazia prodígios. Até fez uma pedra dar flor. A mãe reparava o menino com ternura. A mãe falou: Meu filho você vai ser poeta! Você vai carregar água na peneira a vida toda. Você vai encher os vazios com as suas peraltagens, e algumas pessoas vão te amar por seus despropósitos! _______________QUESTÃO 17________________ Tanto no título quanto no corpo do texto, o autor apresenta expressões populares com o mesmo significado. Dentre elas, carregar água na peneira. Considerando o contexto do poema, uma interpretação adequada dela seria: (A) as expressões têm significados diversos e não é possível que se faça interpretação única sobre todas elas. (B) as expressões têm como significado aparente uma luta contra as desigualdades, em questão, na sociedade globalizada do século XXI. (C) as expressões, tiradas do vocabulário popular, mas com origens nas cortes portuguesas do século XIX, têm como sinônimo a grande possibilidade de algo dar certo. (D) as expressões têm como significação imediata tentar fazer algo muito difícil, quase irrealizável, assim como a sinônima nadar contra a maré. (E) as expressões podem ser definidas como pertencentes ao universo da função fática da linguagem, ou seja, tem função apenas de manter uma comunicação já criada, sem significação pontual. _______________QUESTÃO 18________________ O trecho No escrever o menino viu / que era capaz de ser noviça, / monge ou mendigo ao mesmo tempo denota: (A) a arte da escrita trouxe ao menino a liberdade que não encontrava em outros momentos ordinários da vida. (B) a escrita é sempre libertadora e não comporta preconceitos de qualquer ordem e gênero. (C) todos os poetas têm semelhante vida, e, na escrita, sempre colocada como arte fácil, fazem-se satisfeitos. (D) as expressões noviça, monge e mendigo são usadas, claramente, ao acaso, sem nenhuma intenção da parte do autor na sua seleção. (E) percebe-se a instauração de um momento de tensão na história do pequeno jovem; as palavras em oposição montam esse cenário.
  9. 9. CURSINHO POPULAR UNESP FRANCA PROCESSO SELETIVO DE ALUNOS 2015 9 _______________QUESTÃO 19________________ As palavras peraltagens e despropósitos são tratadas no texto como sinônimos. Uma expressão correspondente a elas é: (A) safadezas. (B) brincadeiras. (C) ousadias. (D) transgressões. (E) traumas. _______________QUESTÃO 20________________ Apesar de presente no contexto histórico do Pós- Modernismo, o poeta brasileiro Manoel de Barros (1916 – 2014) possui uma característica interessante e única: a retomada do espírito bucólico, um verdadeiro culto da natureza pura. O movimento literário que melhor expressou essa característica, no contexto da Língua Portuguesa, foi: (A) Pré-Modernismo. (B) Concretismo. (C) Barroco. (D) Arcadismo. (E) Realismo-Naturalismo. _______________QUESTÃO 21________________ Assinale a alternativa cuja frase NÃO se encontra escrita de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa: (A) Muitos de nós fomos ao evento realizado na sexta-feira, em homenagem ao aniversário de Franca. (B) A maior parcela da população estava interessada, apenas, nos benefícios e privilégios que o candidato prometeu. (C) A arte e o amor, desenvolvidos por poucos, são essenciais ao aperfeiçoamento da humanidade. (D) Esperando a minha amiga chegar, faziam dois dias que eu, sequer, comia direito devido à ansiedade. (E) Quando eu saí de casa e ingressei na Universidade, a oportunidade e o empenho que tive foram fundamentais para o meu crescimento. _______________QUESTÃO 22________________ O senador abriu a porta e, branco no robe de chambre vinho-tinto, disse com voz alterada, embora conservasse o tom parlamentar: - Luís, avise a Renato que a baronesa faleceu. Luís, hóspede da casa, estava de costas, debruçado entre xícaras e pratos. Apenas voltou a cabeça. - Visp’rou, senador? - Como, visp’rou? - Quer dizer, bateu o 31, esticou... O senador olhou-o sem reprovação. Seu rosto exprimia antes esforço por penetrar naquelas palavras tão alheias a seu vocabulário. O texto anterior de Carlos Drummond de Andrade demonstra um contraste entre a postura do senador e a de Luís acerca da morte da baronesa, a partir da variedade linguística utilizada por cada um deles. O par que evidencia tal contraste é: (A) “abriu” / ”debruçado”. (B) “xícaras” / “pratos”. (C) “Luís” / “senador”. (D) “faleceu” / “esticou”. (E) “visp’rou” / “senador”.
  10. 10. CURSINHO POPULAR UNESP FRANCA PROCESSO SELETIVO DE ALUNOS 2015 10 _______________QUESTÃO 23________________ Sabendo-se que a imagem acima é um cartaz com o objetivo de conscientização, o texto: (A) apresenta uma crítica à captura de animais silvestres. (B) incentiva o leitor a se envolver em uma campanha contra o tráfico de animais. (C) divulga um fato, qual seja, a captura e o tráfico de animais silvestres. (D) relata um fato que choca os que se engajam na defesa de animais silvestres. (E) defende a captura e a comercialização de animais silvestres. _______________QUESTÃO 24________________ Passadas as conturbações sobre as Eleições 2014, somos obrigados a presenciar manifestações em favor de uma intervenção militar em pleno século XXI, em um país democrático, cuja reeleição da Presidente Dilma Roussef deu-se por maioria de votos. A respeito de tal dilema, é impossível não contestar a postura adotada pela oposição, que, em meio a mais uma derrota, não conteve-se e resolveu mostrar seu olhar frio e gélido acerca da política brasileira. Esperamos, apenas, que a verdade e a razão mantenham-se dominantes para que, decerto, possamos gozar dos privilégios da democracia que, atualmente, sofre golpes sequenciais de partidos despreparados e inconformados. (Professor Luís Eduardo Azevedo) A declaração acima destaca uma expressão que reúne sensações originárias de diferentes órgãos do sentido: visão e tato. A figura de linguagem que define tal expressão é: (A) Metáfora (B) Prosopopeia (C) Metonímia (D) Sinestesia (E) Ironia _______________QUESTÃO 25________________ Analisando o quadro “Guerncia”, de Pablo Picasso, sobre o período da Guerra Civil Espanhola, podemos enxergar características como: (A) figuras geométricas, personagens desintegradas, planos irregulares que compõe a perspectiva subjetiva e sentimentalista da vanguarda europeia conhecida como Cubismo. (B) figuras geométricas, sentimento de liberdade e expressão de nexo lógico, que correspondem à vanguarda Dadaísta. (C) figuras objetivas correspondentes ao sentimento interior do pintor, facilmente compreendidos pelo observador. (D) figuras geométricas, sem emoção e expressão que minimizam a dor humana em favor da objetividade, sob uma perspectiva clássica. (E) figuras geométricas, personagens desintegradas, planos irregulares que de forma fotográfica são livres de sentimento, como a vanguarda europeia conhecida como Cubismo.
  11. 11. CURSINHO POPULAR UNESP FRANCA PROCESSO SELETIVO DE ALUNOS 2015 11 _______________QUESTÃO 26________________ A imagem acima retrata o Tratado de Tordesilhas, acordo assinado entre Espanha e Portugal no ano de 1494. Sobre o tal, aponte a alternativa correta: (A) O Tratado de Tordesilhas servia para dividir as terras do novo continente entre Espanha e Portugal, onde as terras a leste da linha pertenciam à Espanha, e as terras a oeste, a Portugal. (B) Esse tratado definia que o território explorado no novo continente pertencia tanto a Espanha quanto a Portugal, pois ambos tinham uma convivência tranquila e pacífica. (C) O Tratado de Tordesilhas servia para dividir as terras do novo continente entre Espanha e Portugal, onde as terras a leste da linha pertenciam a Portugal, e as terras a oeste, a Espanha. (D) Segundo o tratado, as terras que hoje estão o atual Chile, Bolívia e Peru pertenciam aos portugueses, e o território brasileiro pertencia aos espanhóis. (E) O Tratado de Tordesilhas jamais existiu, ele é, na verdade, um mito inventado na Idade Moderna que perdura até os dias de hoje. _______________QUESTÃO 27________________ A servidão era o status legal e econômico dos camponeses ("servos") no feudalismo, dentro dela se constituía os direitos sobre as terras. Os servos eram trabalhadores rurais vinculados a terra e formavam a classe social mais baixa da sociedade feudal. À diferença dos escravos, não eram propriedade de ninguém e não podiam ser vendidos. A servidão implica o trabalho forçado nos campos senhoriais em troca de proteção e do direito de arrendar terras para subsistência. Os servos executavam diversos trabalhos além da agricultura, como silvicultura, transporte (por terra e por rio), artesanato ou mesmo manufatura. Fonte: Wikipedia.org. Adaptado. Acerca da servidão na Idade Média, pode-se afirmar que: (A) os servos eram os representantes da elite, detendo, portanto, as grandes propriedades e os meios de produção e explorando o trabalho das camadas pobres da sociedade. (B) os servos eram semelhantes aos escravos, pois faziam parte da classe mais carente da sociedade e eram tidos como propriedade de seus senhores. (C) os servos representavam a camada social mais baixa da sociedade, no entanto dominavam as grandes propriedades e os meios de produção, podendo assim obter muitos escravos. (D) os servos compunham a camada social mais baixa da sociedade, trabalhavam nas terras dos senhores em troca de proteção e se distinguiam dos escravos por não serem propriedade de seus senhores. (E) durante o feudalismo, os servos eram a camada social responsável pelo poder espiritual, participando da Igreja e dos sermões.
  12. 12. CURSINHO POPULAR UNESP FRANCA PROCESSO SELETIVO DE ALUNOS 2015 12 _______________QUESTÃO 28________________ Pensem nas crianças Mudas telepáticas Pensem nas meninas Cegas inexatas Pensem nas mulheres Rotas alteradas Pensem nas feridas Como rosas cálidas Mas oh não se esqueçam Da rosa da rosa Da rosa de Hiroshima A rosa hereditária A rosa radioativa Estúpida e inválida A rosa com cirrose A antirrosa atômica Sem cor sem perfume Sem rosa sem nada. O poema acima, Rosa de Hiroshima de Vinícius de Moraes, é uma crítica à ação dos Estados Unidos no final da Segunda Guerra Mundial, quando as cidades de Hiroshima e Nagasaki foram devastadas pelas primeiras bombas atômicas utilizadas contra populações. Assim, a Segunda Guerra Mundial: (A) foi um conflito que ocorreu durante o século XVIII, período da Revolução Industrial, que proporcionou a tecnologia necessária para a criação da bomba atômica. (B) foi um conflito que envolveu países de todos os continentes, porém com maior parte das batalhas na Europa e na Ásia. De um lado estavam os Aliados liderados por Estados Unidos, Reino Unido e União Soviética, e de outro, o Eixo, liderados por Alemanha, Itália e Japão. (C) os Estados Unidos utilizaram as bombas atômicas para intimidar a União Soviética, pela tal fazer oposição ao regime comunista norte-americano. (D) a Segunda Guerra Mundial ocorreu durante as revoluções burguesas da primeira metade do século XIX, tendo como principal figura o general Napoleão Bonaparte, o qual conquistou praticamente toda a Europa. (E) ocorreu durante o século XX, envolvendo as principais potências mundiais, os Aliados compostos por Estados Unidos, Alemanha e Inglaterra, lutavam contra o comunismo do Eixo, representado pela União Soviética, Itália e Japão. _______________QUESTÃO 29________________ A pintura anterior Negros no Porão de J. M. Rugendas e L. Deroi expressa um olhar sobre tráfico negreiro no Brasil. Analisando seus conhecimentos sobre o assunto, é correto afirmar que: (A) teve início junto com o descobrimento do Brasil, para aproveitar melhor a exploração do ouro encontrado. (B) não foi tão significativo assim, considerando a baixa quantidade da população negra que se encontra no país. (C) foi um dos comércios mais comuns no Brasil, sendo extinto somente no século XX. (D) ficou concentrado na região nordeste, onde a exploração da cana-de-açúcar se desenvolveu vigorosamente. (E) foi extinto em decorrência de pressões externas sofridas pelo Império do Brasil.
  13. 13. CURSINHO POPULAR UNESP FRANCA PROCESSO SELETIVO DE ALUNOS 2015 13 ______________QUESTÃO 30________________ I A integração regional é um instrumento fundamental para que um número cada vez maior de países possa melhorar a sua inserção num mundo globalizado, já que eleva o seu nível de competitividade, aumenta as trocas comerciais, permite o aumento da produtividade, cria condições para um maior crescimento econômico e favorece o aprofundamento dos processos democráticos. A integração regional e a globalização surgem assim como processos complementares e vantajosos. Fonte: Declaração de Porto, VIII Cimeira Ibero-Americana, Porto, Portugal, 17 e 18 de outubro de 1998. II Um considerável número de mercadorias passou a ser produzido no Brasil, substituindo o que não era possível ou era muito caro importar. Foi assim que a crise econômica mundial e o encarecimento das importações levaram o governo Vargas a criar as bases para o crescimento industrial brasileiro. Fonte: POMAR, Wladimir. Era Vargas: modernização conservadora. Os textos citados se relacionam a momentos distintos da História. Assim, as políticas econômicas mencionadas são: (A) opostas, pois, no primeiro texto, o centro das preocupações são as exportações e, no segundo, as importações. (B) semelhantes, uma vez que ambos demonstram uma tendência protecionista. (C) diferentes, porque, para o primeiro texto, a questão central é a integração regional e, para o segundo, a política de substituição de importações. (D) semelhantes, porque consideram a integração regional necessária ao desenvolvimento econômico. (E) opostas, pois, para o primeiro texto, a globalização impede o aprofundamento democrático e, para o segundo, a globalização é geradora da crise econômica. _______________QUESTÃO 31________________ Desde a década de 20, a introdução de sementes transgênicas - com alterações genéticas - no meio agrário foi defendida como uma solução a fome nos países subdesenvolvidos, visto que geraria uma menor utilização de agrotóxicos e um barateamento do preço dos alimentos, tornando-os mais saudáveis e acessíveis. No entanto, como satiriza a charge, no Brasil, por exemplo, não houve uma queda dos preços dos alimentos, porque: (A) a produção de alimentos, realizada majoritariamente pela agricultura familiar, foi suprimida pela expansão do agronegócio, que se utiliza das sementes transgênicas para aumentar o cultivo de monoculturas de exportação e não busca abastecer o mercado interno com produtos alimentícios. (B) a proliferação de pragas no meio rural gerou uma baixa na produção de alimentos e um consequente aumento dos preços nos últimos anos, apesar da introdução das sementes transgênicas. (C) o aumento de preços é relacionado, unicamente, a crise financeira que vem atingindo o país devido à má gestão estatal. (D) os estados produtores dos principais gêneros alimentícios básicos, como São Paulo, Minas Gerais e Paraná se recusaram a introduzir as sementes transgênicas nas plantações pelo desconhecimento dos riscos a saúde. (E) houve um mau planejamento das safras pelos produtores, que não estavam preparados para a introdução de novas tecnologias agrícolas.
  14. 14. CURSINHO POPULAR UNESP FRANCA PROCESSO SELETIVO DE ALUNOS 2015 14 A reportagem abaixo é correspondente às questões 32 e 33. Adaptação para mudanças climáticas deve ganhar importância na ONU No Peru, onde duas semanas de conversas climáticas da ONU começam nesta segunda-feira (01/12/2014), geleiras em derretimento e o clima mais extremo, com frentes de calor e temperaturas gélidas inesperadas, já prejudicam as plantações e a renda, mantendo as pessoas na pobreza, disseram entidades de ajuda humanitária. “Dos Andes até as florestas, as comunidades estão fazendo o que podem, mas seus esforços nunca serão o suficiente sem uma ambiciosa ação global para lidar com a mudança climática”, disse Milo Stanojevich, diretor para o Peru da ONG Care International. Os negociadores de Lima tem a missão de estabelecer os elementos fundamentais para um novo acordo climático que deve ser finalizado em Paris daqui a um ano, a fim de fazer grandes reduções nas emissões de gases-estufa antes que o acordo entre em efeito em 2020. Nas últimas semanas, a atenção internacional focou- se em novas metas anunciadas pelos maiores emissores de gases-estufa do mundo, os Estados Unidos e a China, que se comprometeram a reduzir a poluição por carbono. Fonte: Site G1, Adaptado. _______________QUESTÃO 32________________ As mudanças climáticas afirmadas na reportagem se referem ao fenômeno de aumento das temperaturas médias dos oceanos e da atmosfera terrestre, ocasionado pela a ação antrópica (do homem), conhecido como: (A) El Niño. (B) Inversão Térmica. (C) Aquecimento Global. (D) Efeito Estufa. (E) Chuva Ácida. ______________QUESTÃO 33________________ Como solução ao problema ambiental apresentado, é proposto um novo acordo climático entre os países a fim de fazer grandes reduções nas emissões de gases-estufa, uma vez que esses: (A) em altas concentrações causam sérios problemas respiratórios ao homem por impedir a efetiva circulação atmosférica no planeta, não havendo uma correta dispersão de poluentes. (B) absorvem a radiação solar mantendo a temperatura ideal para a vida terrestre, porém as altas concentrações emitidas pelo homem ocasionam transformações climáticas drásticas. (C) aumentam a incidência dos raios ultravioleta no planeta que podem provocar queimaduras, fotoalergias, envelhecimento cutâneo e até o câncer de pele. (D) provocam oscilações climáticas sazonais, como eras glaciais e interglaciais, sendo necessário um controle rígido de suas quantidades na atmosfera. (E) não são nocivos ao homem, exceto quando reagidos com óxidos de enxofre e nitrogênio, produzindo precipitações com acidez alterada, como a chuva ácida.
  15. 15. CURSINHO POPULAR UNESP FRANCA PROCESSO SELETIVO DE ALUNOS 2015 15 _______________QUESTÃO 34________________ Fonte: Educação. Eficiência do sistema de ensino e rendimento escolar, IBGE, 2012. O mapa acima ilustra o abandono dos estudantes brasileiros ao Ensino Médio, através dele conclui- se: (A) a região sudeste se destaca por possuir as menores taxas de abandono escolar do país. (B) os estados do Ceará, Maranhão, Pernambuco e Paraíba apresentam menor abandono ao ensino médio que o restante dos estados do Nordeste. (C) os estados de Roraima e Tocantins possuem os maiores índices de adesão ao ensino médio da região norte. (D) os estados Nordeste apresentam sozinhos os quadros mais críticos de abandono ao ensino médio do país. (E) as menores evasões escolares se encontram nos estados da região Sul. _______________QUESTÃO 35________________ Em minha calça está grudado um nome que não é meu de batismo ou de cartório, um nome... estranho. Meu blusão traz lembrete de bebida que jamais pus na boca, nesta vida. Em minha camiseta, a marca de cigarro que não fumo, até hoje não fumei(...) Estou, estou na moda É doce estar na moda, ainda que a moda Seja negar minha identidade, trocá-la por mil, açambarcando todas as marcas registradas, todos os logotipos do mercado. Com que inocência demito-me de ser eu que antes era e me sabia de minha anulação tão diverso de outros, tão mim mesmo ser pensante, sentinte e solidário com outros seres diversos e conscientes de sua humana, invencível condição. Agora sou anúncio, Em língua nacional ou em qualquer língua ( qualquer, principalmente ) E nisto, me comprazo, tiro glória... O poema Eu, Etiqueta de Drummond expressa a transformação do homem em anúncio itinerante na sociedade de consumo contemporânea, na qual os apelos emocionais da propaganda modelam o comportamento das pessoas, tirando-lhes a identidade. Levando em consideração seus conhecimentos sobre filosofia, o que mantém nossa identidade? (A) os bens culturais. (B) os bens materiais. (C) o conhecimento. (D) a tecnologia. (E) as redes sociais.
  16. 16. CURSINHO POPULAR UNESP FRANCA PROCESSO SELETIVO DE ALUNOS 2015 16 _______________QUESTÃO 36________________ O filosofo grego se percebe parte integrante da physis, entendida aqui como uma espécie de energia totalizante, uma força vital que origina o real: a terra, a água, a luz, o homem, os deuses, a história e o universo. O homem é apenas uma partícula do cosmo e por isso não pode decidir a respeito da própria natureza humana, separada da totalidade que o constitui. Segundo o texto, podemos concluir o significado do termo physis como: (A) verdade. (B) opinião. (C) virtude. (D) natureza. (E) certeza. _______________QUESTÃO 37________________ O homem passou a filosofar no momento em que se viu cercado pelo problema e pelo mistério, adquirindo consciência de sua dignidade pensante. Não é preciso, pois, sentir-se tranquilamente ancorado em algum sistema da Filosofia, nem ser capaz de dizer em que ano escreveu Kant cada um de seus estudos para se possuir atitude filosófica: está é própria de quem saiba captar e renovar os problemas universais sobre o cosmo e sobre a vida, procurando satisfazer às exigências atuais, significantes por novos e por velhos problemas situados em diversos ciclos histórico culturais. Fonte: REALE, Miguel. Introdução à Filosofia. São Paulo: Saraiva, 1989 p.4. De acordo com o trecho acima, percebe-se que: (A) a atitude filosófica se concebe por conhecer os estudos de cada filósofo e suas datas precisas. (B) a atitude filosófica é concebida pela captação e renovação dos problemas universais sobre o cosmo e sobre a vida. (C) o homem inicia a atitude filosófica com o advento da civilização capitalista. (D) para fazer a filosofia é necessário estar ancorado a um sistema filosófico. (E) foi com Kant que iniciou o pensamento filosófico. _______________QUESTÃO 38________________ A solidariedade, isto é, a harmonia dos interesses e dos sentimentos, o concurso de cada um ao bem de todos e de todos, ao bem de cada um, é o único estado no qual o homem pode explicar sua natureza e atingir o maior desenvolvimento e o maior bem-estar possível. É o objetivo rumo ao qual caminha a evolução humana; é o princípio superior que resolve todos os antagonismos atuais, insolúveis de outra forma, e faz com que a liberdade de cada um não encontre limite, mas complemento, condições necessárias à sua existência na liberdade dos outros. Fonte: MALATESTA, Enrico. A anarquia e outros escritos. São Paulo: Imaginário, 1999. A partir do texto, conclui-se: (A) o único estado que o homem pode atingir o maior desenvolvimento é o estado egoísta. (B) os antagonismos atuais são resolvidos estando cada individuo a cuidar de sua própria vida. (C) a solidariedade é o ápice de desenvolvimento do ser humano e por meio desse princípio se resolveria os antagonismos atuais. (D) a solidariedade é o ápice de desenvolvimento do ser humano mas não é por meio dela que se resolvem os antagonismos atuais, mas sim com cada um cuidando de sua própria vida e não se importando com a vida dos outros. (E) a liberdade de um começa onde a do outro termina.
  17. 17. CURSINHO POPULAR UNESP FRANCA PROCESSO SELETIVO DE ALUNOS 2015 17 _______________QUESTÃO 39________________ A pintura Lições de Anatomia do Dr. Tulp (1632) do artista Rembrandt ilustra o nascimento de uma nova concepção de mundo a partir do pensamento moderno. De acordo com a tela, podemos compreender nesse novo entendimento: (A) o espírito religioso como elemento propulsor da nova era. (B) a supremacia do mundo espiritual sobre o mundo material. (C) a conciliação entre matéria e espírito na produção do conhecimento. (D) a desvalorização da matéria por ser considerada como objeto da ciência. (E) a visão do corpo como objeto de investigação e dominação científica. _______________QUESTÃO 40________________ Figura 1 Figura 2 Sabe-se que os animais na natureza vivem em intensas relações ecológicas, as quais podem ser harmônicas ou desarmônicas de acordo com o benefício ou prejuízo de um ou mais indivíduos nesta relação. As imagens acima representam duas relações ecológicas distintas: a figura 1 mostra um felino caçando uma zebra enquanto a 2 mostra um pássaro limpando os dentes de um jacaré. Sobre estas relações ecológicas, assinale a alternativa correta: (A) A figura 1 mostra uma relação harmônica, pois o felino é beneficiado enquanto se alimenta da zebra. (B) A figura 2 mostra uma relação desarmônica, pois o jacaré irá se alimentar do pássaro, que será prejudicado nesta relação. (C) A figura 2 mostra uma relação harmônica, pois ambos os indivíduos saem beneficiados: o jacaré terá seus dentes limpos e o pássaro conseguirá alimentos facilmente sem precisar caçar. (D) A figura 1 mostra uma relação desarmônica, pois o felino sai prejudicado nesta relação. (E) A figura 2 mostra uma relação desarmônica pois nenhum indivíduo sai beneficiado.
  18. 18. CURSINHO POPULAR UNESP FRANCA PROCESSO SELETIVO DE ALUNOS 2015 18 _______________QUESTÃO 41________________ Ebola é uma febre grave do tipo hemorrágica transmitida por um vírus do gênero Filovirus, altamente infeccioso, que desenvolve seu ciclo em animais. Há cinco espécies diferentes desse vírus, que recebe o nome do local onde foi identificado: Zaire, Bundibugyo, Costa do Marfim, Sudão e Reston. Este último ainda não foi encontrado em humanos. A doença é classificada como uma zoonose. Embora os morcegos frutívoros sejam considerados os prováveis reservatórios naturais do vírus Ebola, ele já foi encontrado em gorilas, chimpanzés, antílopes, porcos e em minúsculos musaranhos. Os especialistas defendem a hipótese de que a transmissão dos animais infectados para os seres humanos ocorre pelo contato com sangue e fluidos corporais, como sêmen, saliva, lágrimas, suor, urina e fezes. Daí em diante, o vírus Ebola pode ser transmitido pelo contato direto entre as pessoas, pelo uso compartilhado de seringas e, por incrível que pareça, até depois da morte do hospedeiro. Ou ainda, caso o paciente tenha sobrevivido, o vírus Ebola pode persistir ativo em seu sêmen durante semanas. Possivelmente, uma das razões para ser tão mortal e resistente é que libera uma proteína que desabilita o sistema de defesa do organismo. Fonte: Site DrauzioVarella. De acordo com o texto, pode-se afirmar que: (A) o ebola é transmitido tanto entre um animal e uma pessoa, quanto entre duas pessoas. (B) os cientistas conhecem apenas uma espécie do vírus Ebola. (C) após ter sido contagiado pelo vírus Ebola, um paciente apenas o transmitirá no lapso de tempo de 48 horas, depois das quais o vírus torna-se inativo caso a pessoa sobreviva. (D) o vírus Ebola é considerado mortal pelo fato de ser encontrado em reservatórios naturais, como morcegos e gorilas, o que impede um combate eficaz. (E) o cadáver de uma pessoa que morreu em virtude de ter contraído Ebola não pode transmitir o vírus para outras pessoas. _______________QUESTÃO 42________________ HIV é a sigla em inglês do vírus da imunodeficiência humana. Causador da AIDS, ataca o sistema imunológico, responsável por defender o organismo de doenças. As células mais atingidas são os linfócitos T CD4+. E é alterando o DNA dessa célula que o HIV faz cópias de si mesmo. Depois de se multiplicar, rompe os linfócitos em busca de outros para continuar a infecção. Ter o HIV não é a mesma coisa que ter a AIDS. Há muitos soropositivos que vivem anos sem apresentar sintomas e sem desenvolver a doença. Mas, podem transmitir o vírus a outros pelas relações sexuais desprotegidas, pelo compartilhamento seringas contaminadas ou de mãe para filho durante a gravidez e a amamentação. Por isso, é sempre importante fazer o teste e se proteger em todas as situações. As informações acima apontam que: (A) HIV é o nome da doença sexualmente transmissível que ataca o sistema imunológico. (B) a AIDS é um vírus que se transmite pela relação sexual desprotegida ou pelo contato com o sangue de uma pessoa contaminada. (C) a AIDS é um vírus que se transmite ainda que a relação sexual seja praticada com proteção (preservativo). (D) todos os soropositivos apresentam sintomas da imunodeficiência humana. (E) AIDS e HIV são conceitos distintos: HIV é o nome do vírus que causa a AIDS – que é uma doença do sistema imunológico. É possível que uma pessoa seja portadora do vírus HIV e não desenvolva a doença AIDS.
  19. 19. CURSINHO POPULAR UNESP FRANCA PROCESSO SELETIVO DE ALUNOS 2015 19 _______________QUESTÃO 43________________ Há vários tratamentos contra o câncer, dentre eles a quimioterapia e a radioterapia. Muitas pessoas não sabem a diferença entre elas. Quimioterapia é o tratamento que utiliza medicamentos para destruir as células doentes que formam um tumor. Os medicamentos agem de forma diferente no corpo. Eles se misturam com o sangue e são levados a todas as partes do organismo, destruindo as células doentes que estão formando o tumor e impedindo, também, que elas se espalhem pelo corpo. Uma sessão de quimioterapia pode durar de poucos minutos a infusões prolongadas de vários dias. Isso depende do tipo do tumor e das condições físicas do paciente. Já a Radioterapia é um tratamento no qual se utilizam radiações para destruir um tumor ou impedir que suas células aumentem. Para muitos pacientes, é um meio bastante eficaz, fazendo com que o tumor desapareça e a doença fique controlada. As aplicações diminuem o tamanho do tumor, o que alivia a pressão, reduz hemorragias, dores e outros sintomas. A indicação da Radioterapia e o número de aplicações necessárias podem variar de acordo com a extensão e a localização do tumor, dos resultados dos exames e do estado de saúde do paciente. Considerando a abordagem acima, a principal diferença entre quimioterapia e radioterapia é que: (A) A quimioterapia, por ser um tratamento mais agressivo, é utilizada apenas em tumores malignos, enquanto a radioterapia, que é um tratamento mais leve, é indicada para a cura de tumores benignos. (B) A quimioterapia é um tratamento via medicamentos, enquanto a radioterapia é um tratamento que utiliza radiações. (C) Na quimioterapia, os medicamentos destroem o tumor ou impedem que suas células aumentem, enquanto a radioterapia faz com que o tumor se desenvolva sem parar, até morrer por insuficiência de nutrientes. (D) A quimioterapia é um tratamento cirúrgico, enquanto a radioterapia é um tratamento por radiações. (E) Diferentemente da quimioterapia, a radioterapia utiliza medicamentos para destruir células doentes que formam um tumor. _______________QUESTÃO 44________________ A doação de sangue é um fator de extrema importância para o resgate de vidas. A transfusão pode ocorrer apenas entre pessoas com tipos compatíveis, ou seja, quando não ocorre reação do aglutinogênio (antígeno que determina o tipo sanguíneo) do doador com a aglutinina (anticorpo) do receptor. Considerando a tabela abaixo, que representa características dos tipos sanguíneos, assinale a alternativa correta: Tipo Aglutinogênio Aglutinina A A anti-B B B anti-A AB A e B - O - anti-A e anti-B (A) Uma pessoa com sangue tipo A pode receber sangue de um tipo B. (B) Uma pessoa com sangue tipo B pode receber sangue de um tipo A. (C) Uma pessoa do tipo O pode receber sangue de A e de B. (D) Uma pessoa do tipo AB pode receber sangue de A, mas não de B. (E) Uma pessoa do tipo AB pode receber quaisquer tipos sanguíneos.
  20. 20. CURSINHO POPULAR UNESP FRANCA PROCESSO SELETIVO DE ALUNOS 2015 20 _______________QUESTÃO 45________________ Sabe-se que durante a digestão dos alimentos nos seres humanos, ocorre o contato do bolo alimentar com o ácido estomacal, o chamado “ácido clorídrico”. Essa substancia é formada pela ligação do cloro com o hidrogênio e é responsável pela famosa “gastrite”, momento em que o estômago não tem controle sobre a produção do ácido. Para um alívio rápido do mal estar, basta ingerir uma substância com pH básico como, por exemplo, bicarbonato de sódio ou leite de magnésia. Uma das contribuições para a presença de ácidos em nosso sistema digestório é o pH da saliva, que é levemente ácido possibilitando que a digestão comece logo que o alimento chega à boca. Se o pH da nossa saliva é ácido, o creme dental que utilizamos todos dias para a higiene bucal, de forma com que mantenha um pH equilibrado, tem características: (A) neutras. (B) ácidas e básicas ao mesmo tempo. (C) ácidas. (D) básicas. (E) nenhuma das alternativas. _______________QUESTÃO 46________________ A atmosfera terrestre é composta, principalmente, por moléculas de nitrogênio, oxigênio, dióxido de carbono e gases nobres. Tais substâncias criam condições para o desenvolvimento da vida na Terra, o que, inclusive, a distingue dos outros planetas do Sistema Solar. Dentre os compostos químicos citados, um se destaca por ser responsável pelo chamado efeito estufa, fenômeno que aquece as cidades e ocasiona uma grande onda de poluição nas metrópoles, como em São Paulo. Diante dessas informações, indique qual o composto de destaque, considerando ainda que um composto químico é uma molécula que possui mais de um elemento químico: (A) Nitrogênio (N2). (B) Oxigênio (O2). (C) Dióxido de carbono (CO2). (D) Metano (CH4). (E) Sódio (Na). _______________QUESTÃO 47________________ Seus incríveis anéis encantam qualquer astrônomo. Mas não é o único a possuí-los pois Júpiter, Urano e Netuno também têm anéis. Além disso, Saturno é formado principalmente por gases e, embora seja um planeta gigante, ele é muito leve. Fonte: Site On.br. Estima-se que se Saturno fosse colocado uma grande piscina, ele flutuaria como uma enorme bola de isopor. Dadas às informações, assinale a alternativa INCORRETA. (A) Saturno flutuaria na água porque é formado, praticamente, por gases. (B) O planeta citado no texto é um exoplaneta, não existe no nosso sistema solar, é uma invenção dos cientistas americanos para provar a existência de vida alienígena. (C) Saturno possui grandes anéis constituídos por sobra de matéria química de asteroides ou do próprio planeta, sendo reconhecido, especialmente, por essa característica. (D) Além de Saturno, os planetas Júpiter, Urano e Netuno possuem anéis. (E) É o sexto planeta do sistema solar e se compõe, basicamente, de gases.
  21. 21. CURSINHO POPULAR UNESP FRANCA PROCESSO SELETIVO DE ALUNOS 2015 21 _______________QUESTÃO 48________________ Leia com atenção as afirmativas abaixo e aponte quais os três gases que elas se referem, respectivamente: I - Encontra-se na atmosfera, ao redor de 20 km de altitude, e funciona como protetor natural da vida. II – É muito útil: apaga incêndios e é utilizado nos refrigerantes. III – É o comburente presente na atmosfera, principalmente em baixas altitudes, e é indispensável a muitos processos vitais. (A) O3, CO2 e O2. (B) SO2, CO2 e O3. (C) CO2, O3 e SO2. (D) O3, O2 e CO2. (E) CO2, O2 e SO2. _______________QUESTÃO 49________________ Em algumas representações químicas, é comum que sejam representados apenas os carbonos por serem a base da estrutura da molécula orgânica. Nas moléculas abaixo, qual é, respectivamente, número de átomos de hidrogênio sabendo que cada carbono faz 4 (quatro) ligações? I. II (A) 9 e 13. (B) 7 e 10. (C) 14 e 12. (D) 6 e 12. (E) 13 e 10. _______________QUESTÃO 50________________ Força Elástica Imagine uma mola presa em uma das extremidades a um suporte, e em estado de repouso (sem ação de nenhuma força). Quando aplicamos uma força F na outra extremidade, a mola tende a deformar (esticar ou comprimir, dependendo do sentido da força aplicada). Ao estudar as deformações de molas e as forças aplicadas, Robert Hooke (1635-1703), verificou que a deformação da mola aumenta proporcionalmente à força. Fonte: Site Só Física. Imagine uma mola sendo comprimida a partir da sua posição de equilibro, nessa situação percebe- se que: (A) a energia potencial elástica da mola é reduzida durante a sua deformação. (B) quando solta, a mola tende a voltar para a sua posição de equilibro. (C) uma vez deformada, a tendência da mola é permanecer dessa maneira. (D) a deformação da mola não possui nenhuma relação com a força aplicada. (E) as molas são indeformáveis, por isso não é possível comprimi-las. . C | C = C – C – C – C | C ||| C
  22. 22. CURSINHO POPULAR UNESP FRANCA PROCESSO SELETIVO DE ALUNOS 2015 22 _______________QUESTÃO 51________________ Fonte: Site On.br. A tabela acima revela que: (A) com um jato comercial poderíamos chegar até Alpha Centauri C em 90 anos. (B) a velocidade não tem nenhuma relação com o tempo, portanto a tabela está errada. (C) é possível um ser humano terrestre chegar vivo até Alpha Centauri C desde que esteja em um supersônico Concorde (Mach2). (D) de carro demoraríamos 1200 anos para chegar a Júpiter. (E) com uma espaçonave com as características da Voyager chegaríamos a Saturno em 3 anos se nossa velocidade fosse 64372 Km/hora. _______________QUESTÃO 52________________ Se não houvesse a resistência do ar, todos os corpos, de qualquer peso ou forma, abandonados da mesma altura, nas proximidades da superfície da Terra, levariam o mesmo tempo para atingir o solo. Esse movimento é conhecido como queda livre. O movimento de queda livre é uniformemente acelerado. Fonte: Site UFGS. Dois corpos são jogados, a partir do repouso, de uma determinada altura. Desprezando a resistência do ar, pode-se dizer que: (A) a aceleração do corpo é a aceleração da gravidade. (B) a resistência do ar não interfere em absolutamente nada quando falamos em queda livre. (C) não existe o movimento de queda livre, ou seja, assim como a gravidade ele é uma invenção da ciência moderna. (D) o corpo de menor massa está sujeito a um movimento uniforme. (E) a velocidade do corpo de maior massa é constante. Uma viagem real pelo espaço Com a velocidade de um este é o tempo que você levaria para chegar a Júpiter este é o tempo que você levaria para chegar a Saturno este é o tempo que você levaria para chegar à estrela mais próxima, Alpha Centauri C Carro 120 km/hora 600 anos 1200 anos 38 milhões de anos jato comercial 804 km/hora 90 anos 180 anos 6 milhões de anos supersônico Concorde (Mach 2) 2173 km/hora 33 anos 66 anos 2 milhões de anos uma espaçonave com as características da Voyager 64372 km/hora 1,5 anos 3 anos 70000 anos
  23. 23. CURSINHO POPULAR UNESP FRANCA PROCESSO SELETIVO DE ALUNOS 2015 23 _______________QUESTÃO 53________________ Um carro está a uma velocidade de 120 km/h. Quantos quilômetros o carro percorrerá em duas horas, se a sua velocidade for mantida constante durante toda a trajetória? (A) 120 km. (B) 240 km. (C) 360 km. (D) 480 km. (E) 600 km. _______________QUESTÃO 54________________ Qual é o valor de um ano-luz? Para obter este valor basta você calcular o número de segundos que existem em um ano e multiplicar o resultado pelo valor exato da velocidade da luz no vácuo, que é 299792458 metros por segundo. Um ano-luz equivale a 9460530000000 km, o que é, aproximadamente, 9500 bilhões de quilômetros! Pelo texto cima, conclui-se que um ano-luz se refere a: (A) Tempo. (B) Distância. (C) Velocidade. (D) Aceleração. (E) Luminosidade. _______________QUESTÃO 55________________ Assinale a única alternativa cuja área da figura apresentada é diferente das demais áreas das alternativas restantes: (A) (B) (C) (D) (E)
  24. 24. CURSINHO POPULAR UNESP FRANCA PROCESSO SELETIVO DE ALUNOS 2015 24 _______________QUESTÃO 56________________ O índice de massa corpórea (IMC) é uma medida que permite aos médicos fazer uma avaliação preliminar das condições físicas e do risco de uma pessoa desenvolver certas doenças, conforme mostra a tabela abaixo: IMC CLASSIFICAÇÃO RISCO DE DOENÇA Menos de 18,5 Magreza Elevado Entre 18,5 e 24,9 Normalidade Baixo Entre 25 e 29,9 Sobrepeso Elevado Entre 30 e 39,9 Obesidade Muito Elevado 40 ou mais Obesidade grave Muitíssimo Elevado Considere as seguintes informações a respeito de César, Marina, Carlos, Lucas e Fábio: NOME PESO (Kg) Altura IMC César 113,4 1,80 35 Marina 45 1,50 20 Carlos 48,6 1,80 15 Lucas 63 1,50 28 Fábio 115,3 1,60 45 (A) Carlos está magro, porém não corre risco de doença. (B) Marina está magra e possui risco elevado de desenvolver doenças. (C) César apresenta sobrepeso e possui um risco elevado de desenvolver doença. (D) Lucas está com sobrepeso e o risco de desenvolver doenças é elevado. (E) Fábio está com sobrepeso, mas não corre risco de desenvolver doenças. _______________QUESTÃO 57________________ Na oficina automotiva de Bruno, conhecido como Tietê, foram trocados 118 pneus de 37 veículos no mês de agosto, entre carros e motos. Considerando que os veículos trocaram todos os seus pneus regulares, ou seja, exceto os estepes, qual a quantidade de carros e motos, respectivamente, que trocaram seus pneus na oficina durante o mês de agosto? (A) 30 e 7. (B) 27 e 10. (C) 20 e 17. (D) 22 e 15. (E) 25 e 12. _______________QUESTÃO 58________________ Vinícius ganhou 32 chocolates em um amigo secreto. Como Vinícius não gosta de chocolate pretende dividi-los com seus amigos. Cada um ficou com 2 chocolates. Porém no dia em que ele fez a distribuição, nem todos os amigos compareceram, sobrando assim 12 chocolates. Quantos amigos receberam chocolate? (A) 10. (B) 16. (C) 12. (D) 2. (E) 32.
  25. 25. CURSINHO POPULAR UNESP FRANCA PROCESSO SELETIVO DE ALUNOS 2015 25 _______________QUESTÃO 59________________ Fonte: Site Viagem de Férias. O gráfico acima relaciona as precipitações e médias de temperatura mensais da cidade de Recife, no estado de Pernambuco. Considerando as informações contidas nele, pode-se afirmar que: (A) Agosto foi o mês mais seco e Junho, o mais quente. (B) Novembro foi o mês mais seco e Julho, o mais quente. (C) Junho e Julho foram os meses mais chuvosos do ano. (D) Janeiro e Fevereiro foram os meses mais secos do ano. (E) Abril foi o mês mais quente do ano e Dezembro, o mais seco. _______________QUESTÃO 60________________ O medidor de energia elétrica de uma residência, conhecido por relógio de luz é constituído de quatro pequenos relógios conforme a figura: Fonte: Site Brasil Escola. A medida é expressa em kWh. O número obtido na leitura é composto por algarismos. Cada posição do número é formada pelo último algarismo ultrapassado pelo ponteiro. O número obtido pela leitura em kWh, na (A) 2614. (B) 3624. (C) 2715. (D) 3725. (E) 4126.

×