CURSO FORMAÇÃO DE PROFESSORES-TUTORES PARA EADNome do cursista: Sonia Augusta de MoraesTemática: Refletindo sobre as mídia...
administração de atividades educacionais destinado à criação de comunidadeson-line, em ambientes virtuais voltados para a ...
Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-    brasileira e Africana.           Este ...
Nesta temática, realizaremos um processo de aprofundamento teórico,portanto, é importante a leitura do material indicado a...
Descrição/encaminhamentos:   A determinação da formação das equipes multidisciplinares nas escolas tevecomo respaldo legal...
   Como as tecnologias de informação e comunicação (internet e suas       ferramentas) podem contribuir para a produção d...
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Projeto de curso em ambiente virtual

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Projeto de curso em ambiente virtual

  1. 1. CURSO FORMAÇÃO DE PROFESSORES-TUTORES PARA EADNome do cursista: Sonia Augusta de MoraesTemática: Refletindo sobre as mídias na educaçãoData: 21/08/2011Atividade: Planejando com as mídias 1. A internet e os ambientes Virtuais Colaborativos Os ambientes virtuais colaborativos de aprendizagem são espaçoscompartilhados de convivência que dão suporte à construção, inserção e troca deinformações pelos participantes, visando a construção social do conhecimento.Existem vários ambientes de aprendizagem colaborativa, tais como: Webct,Equitext, Eureka, AulaNet, TelEduc, Moodle entre outros. O Moodle é um software amplamente utilizado em Universidades,escolas públicas e particulares , não só para cursos totalmente virtuais, mastambém como apoio aos presenciais. O moodle potencializa a aprendizagemcolaborativa, apresentando diversos recursos importantes, dentre eles: chat,fórum, mensagens, workshops , wiki, dentre outros. Também é indicado para outros tipos de atividades que envolvem formaçãode grupos de estudo, desenvolvimento de projetos e criação de comunidades on-line em ambientes virtuais voltados para a aprendizagem. Existem outrossetores, não ligados diretamente à educação, que utilizam o Moodle como, porexemplo, empresas privadas, ONGs e grupos independentes que interagem naInternet. E também por ser considerada uma ferramenta que tem umaproposta bastante diferenciada: “aprender em colaboração” no ambiente on-line,baseando-se na pedagogia sócio construtivista. Outra grande vantagem desse software criado em 2001 pelo educadore cientista computacional Marti Dougiamas é que ele é gratuito.Pode serinstalado em diversos ambientes (Unix, Linux, Windows). O uso da plataforma ( Moodle) possibilita a integração de mídias noprocesso de ensino e de aprendizagem. Trata-se de uma ferramenta de
  2. 2. administração de atividades educacionais destinado à criação de comunidadeson-line, em ambientes virtuais voltados para a aprendizagem. Esse software temuma proposta bastante diferenciada: “aprender em colaboração” no ambiente on-line. A seguir apresentamos uma proposta de curso a distância usando aplataforma moodle que é uma ferramenta muito utilizada em cursos virtuais.A Internet e o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana PROPOSTA DE CURSO VIRTUAL NO AMBIENTE MOODLESumário de apresentação: Uma das grandes tarefas da educação atualmente é contribuir com adiscussão sobre a igualdade racial, reconhecimento e valorização da história,cultura e identidade dos descendentes afro-brasileiros e africanos. Tendo comomarco legal a Lei 10.639/2003 e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a
  3. 3. Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro- brasileira e Africana. Este curso de educação a distância pretende dialogar sobre como as tecnologias de informação e comunicação (Internet) podem contribuir com o processo de ensino e aprendizagem da história e da cultura afro-brasileira e africana na educação de Jovens e Adultos. A intenção é estudar, discutir, trocar experiências com os alunos Jovens e Adultos em relação a diversidade étnico- racial brasileira. Programação O curso a Internet e o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana foi desenvolvido para auxiliar professores da rede pública de ensino em relação a lei 10639/03.O curso inicia-se em 22 de setembro de 20011 a primeira unidade poderá ser feita até 30 de setembro. Posteriormente iremos trabalhar na elaboração de projetos sobre a história e cultura afro-brasileira e africana. Qualquer dúvida comunicar-se com o tutor. A seguir destacamos alguns materiais de apoio aos seus estudos. Bom curso a todos e todas. Nosso Espaço Fale com o TutorDiário Orientações Gerais Contrato PedagógicoDocumento PDF Orientações para o Participante do GTRDocumento PDF Acompanhamento e frequênciaDocumento PDF Biblioteca TEMÁTICA 1 A Internet e o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana
  4. 4. Nesta temática, realizaremos um processo de aprofundamento teórico,portanto, é importante a leitura do material indicado abaixo e também postado nabiblioteca. Apresento o Projeto de Intervenção Pedagógica: a Internet e o ensinode história e cultura afro-brasileira e africana no qual tem como objetivo geralpromover na Educação de Jovens e Adultos uma reflexão da diversidade étnico-raciais. E a partir destas reflexões, utilizar as tecnologias da informação ecomunicação(internet) para a construção de conhecimentos significativos sobre ahistória e cultura afro-brasileira e Africana.FÓRUM DE APRESENTAÇÃOSUGESTÃO: Caro participante, vamos nos apresentar aos colegas, dizer nossacidade, NRE, a que pertenc, sua área de atuação, o que espera do curso. E parasaudar nossos novos amigos virtuais deixe uma mensagem que pode ser umpoema, poesia ou frases interessantes.ATIVIDADE FORUM 1Objetivo da atividade: Promover uma discussão sobre o Projeto de IntervençãoPedagógica, para que haja interação entre os participantes e tutor, o quecontribuirá para ampliação das idéias relacionadas à temática proposta.
  5. 5. Descrição/encaminhamentos: A determinação da formação das equipes multidisciplinares nas escolas tevecomo respaldo legal no estado do Paraná a deliberação no 04/06 aprovada em02/08/06 e a instrução 017/06 que institui normas complementares às DiretrizesCurriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para oensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. A partir deste enunciadovamos dialogar no fórum sobre os seguintes questionamentos:  Como se deu a formação das equipes multidisciplinares em sua escola?  Você participa das atividades desenvolvidas pela equipe multidisciplinar de sua escola?  A equipe multidisciplinar promove discussões e interações com a equipe pedagógica, professores, funcionários e comunidade sobre a lei 10.639/03?  Você participa de alguma equipe multidisciplinar em sua escola?  Qual a importância dessa equipe para a aplicação da lei na escola?ATIVIDADE NO DIÁRIOObjetivo da atividade: Refletir e discutir sobre o tema proposto no Projeto deIntervenção Pedagógica nas escolas.As diferenças regionais e a diversidade étnico-cultural, fazem parte da realidadebrasileira. Diante desta constatação produza um texto levando em consideraçãoas seguintes problemáticas:  As produções étnico-culturais dos diversos grupos formadores da nação brasileira têm sido incorporadas aos conhecimentos escolares?  Os costumes, as tradições e suas culturas são considerados como suporte para o aprendizado do aluno?  Que metodologias são usadas na escola para proporcionar aos alunos de diferentes etnias, diálogos sobre sua história e sua cultura?  Que atitudes a escola vem tomando no combate as práticas racistas e preconceituosas?
  6. 6.  Como as tecnologias de informação e comunicação (internet e suas ferramentas) podem contribuir para a produção de conhecimentos sobre a história e cultura afro-brasileira e africana?ALCÂNTARA, P. BEHENS, M. Metodologia de projetos em aprendizagemcolaborativa com tecnologias interativas. Teoria e Prática da Educação. 6 (14):469-481. Ed. Especial, 2003.BRASIL. Lei 10.639 de 09 de janeiro de 2003. Altera a Lei no 9.394, de 20 dedezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional,para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática"História e Cultura Afro-Brasileira", e dá outras providências.. Disponível em:<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/2003/L10.639.htm>. Acesso em: 21ago, 2011.PANITZ, T. A definition of colaborative vs cooperative learning. Disponívelem http:// www.igu.ac.uk:/lollab.learning/panitz2.html.Acesso em 23 /10:2007

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