ferramenta Moodle

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proposta de como usar essa ferramenta

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ferramenta Moodle

  1. 1. GUIA DIDÁTICO DO GRUPO DE TRABALHO EM REDE NA PLATAFORMA E- ESCOLA MOODLEÍndice:1. Moodle como ferramenta de apoio ao professor nas disciplinas curriculares..........................................................................................................21.1 Atividades e recursos do Moodle e as suas possibilidades no processo educacional.........................................................................................................31.2 Wiki......................................................................................................................51.3 Diário.....................................................................................................................61.4 Fórum....................................................................................................................61.5 Texto on-line ........................................................................................................72. Referências Bibliográficas....................................................................................8
  2. 2. 1. Moodle como ferramenta de apoio ao professor nas disciplinascurricularesApresentaçãoOl@ professor (a) Preparamos este guia didático para apresentar algumas característicasda plataforma Moodle e indicar possibilidades de uso das suasferramentas nas disciplinas curriculares. Portanto vamos conhecer algumasatividades e recursos da plataforma Moodle com o objetivo de subsidiarvocê professor em sua prática pedagógica. Com a chegada da internet nas escolas as possibilidades se abremdiante dos alunos e dos professores. O paradigma tradicional de ensinobaseado em aulas expositivas,consultas a enciclopédias e livros didáticos dáespaço a uma nova realidade. A partir de uma abordagem construtivista ecolaborativa, professores e alunos poderão utilizar a internet e seus recursospara construção de novos conhecimentos. Neste sentido o o educador vai fazendo e refazendo seu texto para deixá-lo diante dos próprios olhos e dos outros. Pode criar sua página web como um território que lhe confere identidade pessoal. Também pode participar da construção de um curso gerando um espaço coletivo no qual, numa perspectiva divergente e imprevisível pode transitar. (GÓMEZ, 2004. p.187-188). Os ambientes virtuais colaborativos de aprendizagems são espaçoscompartilhados de convivência que dão suporte à construção, inserção e trocade informações pelos participantes, visando a construção social doconhecimento. A plataforma Moodle vem possibilitando aos educadores a criaçãode um ambiente virtual de troca de conhecimentos. 2
  3. 3. O moodle potencializa a aprendizagem colaborativa, apresentandodiversos recursos importantes, dentre eles: chat, fórum, wiki. diário, tarefadentre outros. Também é indicado para outros tipos de atividades queenvolvem formação de grupos de estudo, desenvolvimento de projetos ecriação de comunidades on-line em ambientes virtuais voltados para aaprendizagem. Existem outros setores, não ligados diretamente à educação, queutilizam o Moodle como, por exemplo, empresas privadas, ONGs e gruposindependentes que interagem na Internet. E também por ser considerada umaferramenta que tem uma proposta bastante diferenciada: “aprender emcolaboração” no ambiente on-line, baseando-se na pedagogia sócioconstrutivista. Outra grande vantagem desse software criado em 2001 peloeducador e cientista computacional Marti Dougiamas é que ele é gratuito. Podeser instalado em diversos ambientes (Unix, Linux, Windows).1.1 Atividades e recursos do Moodle e as suas possibilidades noprocesso educacional Agora vamos aprender como utilizar algumas das ferramentasutilizadas na plataforma Moodle. No ambiente virtual de aprendizagem e-escola do Estado do Paraná. Esse ambiente foi criado para vocêprofessor. No sentido de provocar reflexões sobre o uso das tecnologias noprocesso de ensino e aprendizagem. Este guia didático apresenta propostasde uso de algumas ferramentas do Moodle. Posteriormente na segundaUnidade vamos explorar todas as potencialidades desta ferramenta quevem possibilitando a produção de conhecimentos significativos em rede. Aseguir destacamos alguns passos para acesso a plataforma e-escola Moodle. 3
  4. 4. Endereço de e-mailDigite a senha de acesso ao portal dia a diaeducaçãoEedu======educaçãoporo Clique na opção GTR SONIA AUGUSTA DE MORAES Clique em ativar edição 4
  5. 5. Ao ativar a edição aparecerá esta tela: Acrescentar recurso... Clique em ativar edição edição Acrescentar atividade... Ao clicar em acrescentar recurso ( criar uma página de texto simples,criar uma página da web, link a um arquivo ou site, visualizar um diretório, usarum pacote de IMS CP, inserir rótulo) e atividades ( base de dados, diário,fórum, chat, questionário, texto on-line envio de arquivo único, wiki) irá abriruma caixa com a sugestão de ferramentas que poderão ser utilizadas peloprofessor com o objetivo de envolver seus alunos nas atividadespropostas. A seguir vamos ver como funciona algumas ferramentas daatividade: wiki, diário, fórum e texto on-line.1.2 Wiki Neste espaço insira o título da temática. Faça um pequeno enunciado sobre a temática. Clique na opção salvar e voltar ao curso. Trata-se de uma ferramenta de administração de atividadeseducacionais destinado à criação de comunidades on-line, em ambientes 5
  6. 6. virtuais voltados para a aprendizagem colaborativa. Esse software tem umaproposta bastante diferenciada: “aprender em colaboração” no ambiente on-line. A ferramenta wiki estimula a criação e construção de páginas sobre temaspesquisados pelos alunos e também possibilitam a divulgação de ideias eprojetos desenvolvidos pela comunidade escolar. Agora é só começar a escrever. Estimule seus alunos a postaremsuas ideias no ambiente , no sentido de possibilitar uma colaboraçãocoletiva no qual “todos-todos” são sujeitos fundamentais na produção textual.1.3 Diário Escreva o título do diário. Elabore a pergunta do diário. Clique na opção salvar e voltar ao curso. A atividade realizada no diário é interessante para que o aluno possasistematizar o seu conhecimento em relação a temática proposta peloprofessor. Essa ferramenta possibilita uma escrita a partir da compreensãodo aluno. Também é o momento onde o professor pode estar avaliando oaluno. Essa ferramenta possibilita o feedback no qual o professor retornacom considerações sobre a atividade realizada . Uma tarefa interessante quepoderá ser realizada no diário é solicitar aos alunos para que os mesmosconte um pouco de sua história, desejos, sonhos, gostos, enfim isso ajudaráo professor a avaliar melhor seus alunos durante o processo de construçãode conhecimentos.1.4 Fórum 6
  7. 7. Escreva o nome do fórum. Elabore um enunciado sobre a Temática do fórum. Clique na opção Salvar e voltar ao curso Salvar e mostrar Cancelar salvar e voltar ao curso. O Fórum é uma ferramenta de comunicação assíncrona que possibilita Salvar e voltar ao curso Salvar e mostrar Cancelaraos alunos sistematizar conhecimentos sobre a temática. O professor poderáusar essa ferramenta no sentido de provocar diálogos sobre temasestudados no ambiente a partir das leituras dos textos disponíveis nabiblioteca virtual. Outra vantagem desse recurso é que o aluno poderá anexar arquivos,como textos, vídeos, power point e links que possibilitam aos alunos iremalém do proposto, ou seja é um ambiente de postagem de opiniões, mas quetambém possibilitam leituras hipertextuais e a navegação nos links ehiperlinks da rede. As mídias interativas como hipertexto, vídeo, audio e animação exercem um papel importante na EaD, pois podem favorecer uma navegação mais amigável, tornando a atividade de estudar pelo computador uma tarefa menos monótona. Além disso, imagens e sons tendem a reforçar idéias e melhorar o nível de retenção da informação. (LEITE, 2011, p.19). Mas o professor deverá ficar atento, para que as postagens nãopercam o foco da temática. Pois essa possibilidade de ir muito além,também faz com que o aluno se desvie do tema proposto. Neste sentido oprofessor deve sempre com bastante sutileza “cutucar” seus alunos paraque realmente as discussões estejam de acordo com os objetivospropostos.1.5 Texto on-line 7
  8. 8. Insira o Título do Texto. Copie e cole o texto para leitura. Caso queira faça algumas perguntas para reflexões dos alunos. Salvar e voltar ao curso Salvar e mostrar Cancelar Salve e volte ao curso. A atividade texto on-line permite ao professor incluir um texto sobre Salvar e voltar ao curso Salvar e mostrar Cancelaro tema no sentido de possibilitar ao aluno conhecimentos sobre a temáticada aula. Além do texto o professor também poderá incluir atividades dereflexões sobre o assunto, com sugestões de links, vídeos ou textos sobreo conteúdo estudado. É mais uma possibilidade do aluno sistematizar seusconhecimentos. A partir do texto o professor pode solicitar atividades desafiadores nosentido de despertar a curiosidade do aluno. Na concepção de Freire(1987), a educação constitui-se em um ato coletivo, solidário, uma troca deexperiências, em que cada envolvido discute suas idéias e concepções. Adialogicidade constitui-se no princípio fundamental da relação entre educador eeducando. O fundamental é que os professores e os alunos saibam que apostura dialógica deve ser aberta e curiosa. O que importa é que osprofessores e os alunos se assumam epistemologicamente curiosos (FREIRE,1998, p. 96). 2.REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASFREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 17ª ed. Rio de Janeiro, Paz e Terra,1987.FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. 9ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra,1998.GOMEZ, M. Victoria. Educação em Rede: uma visão emancipadora. SãoPaulo, Cortez: Instituto Paulo Freire, 2004LEITE. M.T. M. O ambiente virtual de aprendizagem Moodle na práticadocente: conteúdos pedagógicos. Disponível em<http://www.virtual.unifesp.br/cursos/oficinamoodle/textomoodlevvirtual.pdf>.Acesso: 17.set.2011. 8

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