Catalogo de tazas para la tienda nube de dostorosmg
Programas de cualificación profesional inicial (PCPIs)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9. Finalidad (Art. 30.2 LOE) Desarrollo de competencias personales y sociales para tener un proyecto de vida satisfactorio . Posibilitar una inserción sociolaboral cualificada y satisfactoria. Ampliar competencias básicas para proseguir estudios en las diferentes enseñanzas.
10. Principios (Art. 3. O.M./MEC) Personalización de la enseñanza. Integración de los aprendizajes. Responsabilidad educativa compartida. Equidad, calidad, suficiencia y estabilidad de la oferta. Interculturalidad
11.
12.
13. Aula Profesional , dirigida a jóvenes preferentemente escolarizados que desean una inserción profesional temprana y que, puesto que no rechazan el medio escolar, pueden continuar formándose en los centros educativos ordinarios. Taller Profesional , dirigida a jóvenes, escolarizados o no, con notorias dificultades de adaptación al medio escolar y laboral , y por ello en grave riesgo de exclusión social, así como a jóvenes que , con independencia de las circunstancias que concurran, desean o necesitan una inmediata incorporación al mundo del trabajo y no disponen de las competencias básicas necesarias (administraciones públicas, entidades empresariales, ONG con experiencia educativa y sin finalidad de lucro). Taller Específico, dirigida a jóvenes con necesidades educativas especiales , temporales o permanentes, derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta que tienen un nivel de autonomía personal y social que les permita acceder a un puesto de trabajo (en c. educativos o entidades s.a.l. con experiencia en la inclusión social y laboral de personas con discapacidad). MODALIDADES (Art. 7, O.M./MEC)
14. MODALIDADES DE OFERTA Y PARTICIPACIÓN (Art.30.5) Centros educativos Asociaciones Profesionales Corporaciones locales Organizaciones no gubernamentales Entidades empresariales y sindicales La oferta podrá adoptar modalidades (la modalidad se dirige a satisfacer unas necesidades formativas características de un perfil determinado de alumnado, atendiendo a su situación educativa, personal y social). COORDINADOS POR LAS ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS
38. EL APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA EN LA “LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN” ALV
39.
40.
41.
42.
43. Educación de Personas Adultas: Aprendizajes mediante: - Enseñanza reglada o no reglada - Experiencia laboral o en actividades sociales. - Implica: conexiones entre ambas vías y medidas para la validación de los aprendizajes así adquiridos ALV
44. Educación de Personas Adultas: Educación Básica: - Valoración Inicial del alumnado para cursar enseñanzas regladas de ESO. - Pruebas para la obtención de títulos Enseñanzas postobligatorias: - Pruebas de acceso a Bachillerato y FP. - Ofertas específicas. - Enseñanza a Distancia. - Pruebas libres. - Pruebas de acceso a la universidad para mayores de 25 años. Validación de los aprendizajes adquiridos ALV