Vari tipi di mappe e utilizzo in classe

1. m u l t i m e d i a l i Prof. Maurizio Molendini Centro Servizi Handicap di Lecce M A P P E C O N C E T T U A L I ap T ools

4. Esemplificazione di una mappa concettuale PAROLA-CONCETTO PAROLA-CONCETTO PAROLA-CONCETTO PAROLA-CONCETTO PAROLA-LEGAMENTO PAROLA-LEGAMENTO MAPPA CONCETTUALE

5. Utilità delle Mappe Concettuali Determinano l’autoconsapevolezza anche visiva del proprio sapere Svolgono una funzione socializzante , favorendo il confronto sui concetti e sulla validità dei legami e delle relazioni Consentono di sviluppare un Apprendimento significativo , creativo e attivo , basato sull’ assimilazione stabile di nuovi concetti nella struttura cognitiva preesistente (il patrimonio concettuale posseduto dall’alunno prima dell’apprendimento)

7. Le Mappe Mentali (1) La costruzione di una Mappa mentale inizia a partire da un input esterno ; ad esempio, dopo aver letto un racconto o svolto una lezione si potrà richiedere agli studenti di evidenziare gli elementi che li hanno colpiti di più, le parole da essi ritenute centrali, sviluppando anche le relazioni esistenti fra gli elementi interni e quelli esterni, eventualmente richiamati alla memoria. Inoltre la Mappa si dovrà organizzare intorno ad un concetto dal quale si diramano i nodi più o meno strettamente correlati a quello centrale .

9. Le Mappe Mentali (3) Con le Mappe mentali si punta soprattutto sull’ evocare mediante l’uso di effetti grafici (colori ed immagini) o di termini le relazioni gerarchiche che danno immediatamente una possibilità di interpretazione in chiave di generalizzazione/specificazione. Questo ne facilita le applicazioni orientate alla creatività , e le fa rientrare nella classe delle Mappe creative. D’altro canto tale caratteristica può essere d’ostacolo per un utilizzo condiviso della mappa, che può risultare troppo centrata sulla chiave interpretativa di chi l’ha prodotta .

10. Le Mappe Mentali (4) La Mappa ha una struttura a raggiera, la più adatta a rappresentare una gerarchizzazione tra elementi con valore associativo, e quindi non assoluto, ma relativo Videogiochi La mia ragazza Computer Internet Partite di calcio I Simpson Tennis Il mio tempo libero

11. Le Mappe Mentali (5) Supporti didattici Supporti di presentazione frontale Video Audio Lavagna Microfonia Impianto di amplificazione Proiettore Maxi schermo Hardware Software Legenda LIM Fogli mobili fissa A mano Informazioni critiche Parco macchine Connettività Servizi LAN HD Numero PC Sistema Operativo Stampa Spazio di memoriz. Rete didattica Connessione Internet Sistema Operativo Internet Servizi Logistica Pagamento Opzioni mutuamente alternative A bottone Altro Office Automation Orari struttura Ubicazione Altre sedi Supporto Costi giornalieri Coffee break Modalità pagamento

12. Le Mappe Cognitive (1) Le mappe cognitive sono mirate all’esplicitazione delle conoscenze , dei modelli di spiegazione e di ragionamento di un soggetto rispetto ad un argomento . Si richiede agli allievi di rappresentare graficamente tutto quello che conoscono e viene loro in mente di un determinato argomento. Le mappe cognitive sono uno strumento utile per compiere indagini sui prerequisiti , sulle aspettative e sugli stili di apprendimento degli allievi .

13. Le Mappe Cognitive (2) Con le mappe cognitive si punta soprattutto sull’espressività , mediante l’esplicitazione del significato delle relazioni esistenti tra i vari concetti . Questo ne facilita l’utilizzo in tutte le situazioni nelle quali la conoscenza debba essere rappresentata nel modo il più possibile “ oggettivo ”. D’altro canto la presenza di una eccessiva verbosità può essere di ostacolo alla velocità di interpretazione e all’impiego nelle attività creative.

14. PANE FASI DI PREPARAZIONE composto da SALE OLIO FARINA ACQUA LIEVITO PRINCIPI NUTRITIVI ALIMENTO FONDAMENTALE INGREDIENTI SESAMO NOCI OLIVE contiene base necessita di condimenti è sono COTTURA CON IMPASTATRICE LIEVITAZIONE IMPASTO ACQUA sono SALI MINERALI PROTEINE CARBOIDRATI come può essere nel era NATURALE A LEGNA A MANO CHIMICA ELETTRICO FORNO FERMENTO Le mappe cognitive: deriva da era è AD ACQUA MULINO ALTRI CEREALI GRANO macinato nel può essere ELETTRICO

15. Cordati Gli organismi viventi: i cordati sono sono sono sono sono Uccelli Mammiferi Pesci Felis Pantera Gatto Leone esempio di hanno Pinne Arti hanno vi è analogia con esempio di stessa famiglia di

16. Le mappe strutturali : Si definiscono strutturali, le mappe che si propongono di rappresentare le relazioni che si stabiliscono tra i concetti principali individuati da un’unità informativa accreditata come fonte autorevole . Può trattarsi di un manuale o di un paragrafo del libro, di una pagina web o di un sito. L’uso dell’aggettivo strutturale è dovuto alla loro caratteristica di sintetizzare e mostrare la struttura dell’informazione. Permette agli studenti di studiare e memorizzare con maggiore efficacia il materiale di studio.

17. Tutorial di CmapTools

18. Come iniziare con Cmap Tools

22. APRIAMO I LAVORI ESEGUITI CON CMAPTOOLS