Algunos tips para los tutores

1. Tutorías virtuales Cómo enriquecer digitalmente las prácticas Salir

2. La mayoría de los docentes iniciamos nuestra tarea en un aula presencial, utilizando la tiza y el pizarrón. El tránsito del aula presencial a los entornos virtuales requiere aprender a trabajar en nuevos escenarios , cumplir nuevos roles y adquirir nuevas competencias .

4. Vera Rex, la responsable del área de TIC y Educación de la Organización de Estados Iberoamericanos, sede Argentina, es quien llevó a cabo la planificación de este curso , escribió las clases , armó las actividades , seleccionó los recursos y capacitó los tutores . Los Administradores de nodos y Gestores de Seguimiento son responsables de los nodos regionales. Colaboran en las tareas de seguimiento estadístico y cualitativo de los tutores virtuales y acompañan a tutores noveles en la implementación del Curso Básico de Conectar Igualdad. Coordinación Gestión

5. Los tutores del Curso Básico de Conectar Igualdad tienen la responsabilidad de acompañar y ayudar a los profesores cursantes para que alcancen la meta: sumergirse al mundo digital . Tutoría Virtual

7. Pedagógicas Comunicativas Tecnológicas

11. Comunicar con recursos no verbales ni textuales Un tutor necesita poder expresarse con códigos audiovisuales con cierta soltura En los entornos virtuales de aprendizaje no podemos contar con los gestos o los tonos de voz para comunicarnos. Apelamos, en cambio, a las imágenes, las animaciones, los videos, las explicaciones “paso a paso” en diferentes soportes, los íconos gestuales y los colores.

13. Mensajes: El correo interno y las noticias Se utiliza el Correo Interno cuando quiere comunicarse con un cursante por una razón determinada, para responder una duda particular o para mandar correos masivos. No se debe abusar de los correos masivos. Las Noticias , al igual que el aviso de recepción de correo interno , llegan directamente a la casilla de correo personal del cursante. Se utilizan para anunciar que una nueva clase ha sido activada o dar una novedad importante.

15. Sin embargo, la actividad de los foros no garantiza de por sí que se den procesos de aprendizaje colaborativo. Los Foros de diálogo o debate son convocados por el tutor y el objetivo es el intercambio entre los cursantes , quienes construyen con sus aportes un cuerpo de texto que recoge el resultado de la interacción grupal sobre un tema.

16. Cuando las participaciones de los Cursantes se convierten en frases como “ entrego mi trabajo ” o “ acá va mi tarea ”, no podemos considerar que existen verdaderas intervenciones docentes. Se pierde el sentido y la riqueza potencial del foro El tutor tiene que poner en discusión los contenidos de la clase, debe conversar sobre los materiales y las actividades propuestas para evitar que los foros se conviertan en meros receptáculos de las tareas solicitadas. Volver a competencias

23. Y además Volver a competencias