4. Egy kérdés – két válasz
Mi az a két tulajdonságod, amiért
barátaid leginkább szeretnek?
1.
2.
4
5. Értékes vagy!!!
• Mindenki Isten képmására teremtetett.
(1 Móz 1:27)
Értékességed ≠ iskolai teljesítményed, stb.
• „Ha látom az eget, kezed alkotását, a holdat
és a csillagokat, amelyeket ráhelyeztél,
micsoda a halandó - mondom -, hogy törődsz
vele, és az emberfia, hogy gondod van rá?
Kevéssel tetted őt kisebbé Istennél,
dicsőséggel és méltósággal koronáztad meg.”
Zsoltár 8:4-6
• Mindenkinek vannak erősségei. (Róm 12:6-8) 5
7. Mi a tanulási stílus?
Még a nagyon hasonló körülmények között
fölnövekvő emberek is meglepően
különbözően viszonyulhatnak az élethez.
Minden ember önálló egyéniség: megvannak a
maga természetes erősségei és igényei.
Ezeket az egyéni adottságokat, vonásokat hívjuk
tanulási stílusnak.
7
9. Hogyan ismerhetjük meg a
tanulási stílusokat?
–Megfigyelés (milyen körülmények között volt sikeres?)
–(Meg)hallgatás (hogyan kommunikál?)
–Kísérletezés (nem egyformán tanulunk)
–Összpontosítás (az erősségekre)
–Tanulás (tanulj még többet a tanulási stílusokról)
9
10. Tanulási stílus modellek
• Gondolkodási stílusok (Gregorc)
• Környezeti preferenciák (Dunn és Dunn)
• Modalitások (Barbe-Swassing) vizuális, auditív,
kinesztetikus
• Analitikus/globális információ-feldolgozás
(Witkin)
• Összetett intelligencia (Haward Gardner)
10
11. Hányféleképpen lehetünk
intelligensek?
• Hagyományos IQ-tesztekkel mért intelligencia
• logikai és matematikai képességek
• szóbeli és írott kommunikációs képességek
• elemző és szervezői képességek
Kérdés: Intelligens-e az illető?
• Howard Gardner összetett intelligencia modellje
• minden ember sokféle intelligenciával rendelkezik
• Minden ilyen intelligencia-területért az agy más és más
területe felelős
Kérdés: Milyen területeken intelligens az illető?
11
12. Hányféleképpen lehetünk
intelligensek?
• Gardner kutatása megállapítja:
• hogy az intelligencia nincs véglegesítve születéskor
• az egyénnek megadatott lehetőségektől függően nő, fejlődik
• A szülőknek és pedagógusoknak minél több intelligencia-
területet kell észrevenni és fejleszteni
• mindenki képes az intelligencia mind a hét területén fejlődni,
de általában minden ember két-három területen emelkedik ki,
és meg kell küzdenie azért, hogy a többiben is jártasságot
szerezzen
• senkinek sem kell mindenben jónak lennie ahhoz, hogy
intelligens (tehetséges) legyen.
12
13. Gardner hét „intelligenciája”
1. Nyelvi intelligencia
2. Logikai-matematikai intelligencia
3. Térbeli intelligencia
4. Zenei intelligencia
5. Testi-kinesztetikus intelligencia
6. Társas intelligencia
7. Belső intelligencia
8. (Természeti intelligencia)
9. ((Spiritualitás intelligenciája))
13
14. Nyelvi intelligencia
Általában kiemelkedőek: írásban, olvasásban, beszédben
és az érveléses vitákban
Ide kapcsolódó foglalkozások: újságíró, tanár, költő, stb.
Mivel a hagyományos IQ-tesztek nagy hangsúlyt
fektetnek a nyelvi intelligencia mérésére, azt, aki
nyelvileg erősebb, gyakran nagyon tehetségesnek
tartják.
14
15. Logikai-matematikai
intelligencia
Általában kiemelkedőek: a számokkal, logikai
kifejezésekkel való dolgozásban
Ide kapcsolódó foglalkozások: tudós, matematikus,
mérnök, filozófus, stb.
Mivel a hagyományos IQ-tesztek nagy hangsúlyt
fektetnek a logikai-matematikai intelligencia mérésére,
azt, aki ezen az intelligencia területen erősebb,
gyakran nagyon tehetségesnek tartják.
15
16. Térbeli intelligencia
Általában kiemelkedőek: a képszerű gondolkodásban,
térbeli látásban, térképolvasásban
Ide kapcsolódó foglalkozások: építész-, gépész tervező
mérnök, alkotó képző- és iparművész, stb.
A magas térbeli intelligenciával rendelkezők csaknem
minden szituációban éppúgy látják a lehetségest, mint
a meglévőt.
16
17. Zenei intelligencia
Általában kiemelkedőek: ritmus- és dallamérzékben
Ide kapcsolódó foglalkozások: zenész, zeneszerző,
énekes, stb.
Ha magas zenei intelligenciával rendelkezik, valószínűleg
sokkal elemzőbben hallgat zenét, mint mások, élvezve
azokat a finomságokat, amelyeket mások elengednek a
fülük mellett.
17
18. Testi-kinesztetikus intelligencia
Általában kiemelkedőek: mozgási és fizikai
tevékenységekben, kézügyességben
Ide kapcsolódó foglalkozások:
sebészek, műszerészek, színészek, festőművészek, spo
rtolók, stb.
A testi-kinesztetikus téren intelligens diákokat ritkán
mondják tehetségesnek a hagyományos iskolákban.
18
19. Társas intelligencia
Általában kiemelkedőek: embertársaik megértésében,
megbecsülésében, velük együttműködésben
Ide kapcsolódó foglalkozások: pszichológus, lelkész,
szociális munkás, stb.
A hagyományos iskolarendszerben nem igen értékelik ezt
az intelligenciát.
19
20. Belső intelligencia
Általában kiemelkedőek: az önmaguk megértésében és
hogy hogyan illeszkednek a világ tágabb
összefüggéseibe. Élvezik az elmélkedést, a meditációt,
az egyedüllétet.
Ide kapcsolódó foglalkozások: nem jellemző
Sokkal pozitívabb önképpel bírnak, mint a többség, s
életcéljaik, törekvéseik meghatározásában nem
hagyatkoznak mások véleményére.
20
21. Mihez kezdjünk Gardner
intelligencia modelljével?
• Fedezzük fel a bennünk és egymásban rejlő
intelligenciákat és fejlesszük azokat
nyugvó/alvó intelligenciák
• Értékeljük egymás különböző területen nyújtott
eredményét. Ezzel egymás értékesség-tudatát
erősíthetjük
nem mindenki ugyanabban jó…
• Tudatosan helyezzünk hangsúlyt minden intelligencia
terület fejlesztésére
ezáltal sokszínűbb egyének leszünk
21
22. Egy kérdés – két-három válasz
Melyik az a két-három intelligencia
terület, amelyekkel Istent és
környezetedet szolgálhatod?
1.
2.
3.
22