Em diálogo redes e educação

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Mesa redonda “Em diálogo: redes e educação” realizada na Faculdade de Educação da Universidade Federal Fluminense com a participação do Prof. Dr. Paulo Carrano (UFF) e Prof. Ms. Daniele Araujo. Faculdade de Educação – Universidade Federal Fluminense, 2012.

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Em diálogo redes e educação

  1. 1. Cíntia RabelloFaculdade de Letras LATEC UFRJ
  2. 2. • Quem é o aluno de hoje?• Qual o papel da tecnologia na vida deste aluno?• Quais as implicações para a educação?• Que oportunidades e desafios se desenham?
  3. 3. Nativos digitais Marc Prensky, 2001
  4. 4. « (...) falantes nativos da tecnologia, fluentes na linguagem digital doscomputadores, videogames e da internet. »
  5. 5. Fonte: Gaia Creative
  6. 6. Letrada digitalmente Preocupada com a Conectada comunidade Geração Net Visual e Multitarefacinestétsico Estruturala Imediatista Trabalha em Experiencial grupo BULLEN; MORGAN; QAYYUM, 2011
  7. 7. Mudança de paradigmas
  8. 8. De consumidores a produtores de conteúdo
  9. 9. Usuário especializado natecnologia
  10. 10. Novos meios de auto-expressão ecompartilhamento de informação
  11. 11. Sites de Redes Sociais “(...) aplicativos de(SRS) computador que possibilitam um arranjo complexo de nós conectados (pessoas) através ferramentas para armazenar e apresentar informação, bem como comunicar, conectar e interagir com outras pessoas.” (BUZZETTO-MORE, 2012)
  12. 12. • Qual o impacto das mídias sociais no mundo?• O que as estatísticas podem nos dizer sobre o fenômeno dos sites de redes sociais (SRS) na sociedade contemporânea?
  13. 13. Fonte: http://vincos.it/world-map-of-social-networks/
  14. 14. Fonte: http://vincos.it/world-map-of-social-networks/
  15. 15. • Como a escola e a universidade podem incorporar as mídias sociais no contexto educacional?• Quais as potencialidades e limitações dessas ferramentas nos processos de ensino e aprendizagem?
  16. 16. Mídias sociais e Educação
  17. 17. Plano Nacional deTecnologia da Educação de2010 (Departamento deEducação dos EstadosUnidos ) propõe a aplicaçãode tecnologias avançadasutilizadas na vidaprofissional e pessoal emtodo o sistema educacionala fim de melhorar aaprendizagem. Buzzetto-More (2012)
  18. 18. SRSs como uma plataforma para a aprendizagem.Estímulo à criação de experiências de aprendizagempersonalizadas, envolventes e relevantes que reflitamas vidas dos aprendizes e seus interesses. Buzzetto-More (2012)
  19. 19. Algumas potencialidades dos SRSs:• possibilitam uma aprendizagem disponível sobdemanda, autêntica, rica em mídias e social;• apoiam o letramento digital;• são centrados nos alunos;• são atraentes para osnativos digitais.Buzzetto-More (2012)
  20. 20. Potencialidades:- Aprendizagem informal e formal;- Formação de PLEs;- Interação;- Construção colaborativa do conhecimento;- Popularidade;- Fator motivacional.RABELLO e HAGUENAUER, 2011
  21. 21. Fonte: http://deboracunhampel05.blogspot.com.br/2011/11/personal-learning-environment-ple.html
  22. 22. Limitações:- Invasão de espaços;- Privacidade;- Segurança;- Cyberbullying;- Limitações de ferramentas.RABELLO e HAGUENAUER, 2011
  23. 23. Desafios:- Resistência;- Pedagogia inovadora;- Quebra de paradigmas;- Distração;- Políticas de uso.RABELLO e HAGUENAUER, 2011
  24. 24. SRS são ferramentas construtivistas que atendem os objetivos denovos métodos de participação no ensino superior impactando aautonomia do estudante; “(...) podem beneficiar os aprendizes uma vez que encorajam o diálogo entre pares, promovem o compartilhamento de recursos, facilitam a colaboração e desenvolvem habilidades de comunicação.” (SIEMENS & WELLER, 2011)
  25. 25. Obrigada! cintia_rabello@hotmail.com http://facebook.com/cintia.rabello.5 http://pinterest.com/cintiarabello/http://www.youtube.com/cintiarabello @crlrabellohttp://www.slideshare.net/crlrabello/
  26. 26. ReferênciasBULLEN, M.; MORGAN, T.; QAYYUM, A. Digital learners in HigherEducation: Generation is not the issue. Canadian Journal of LearningTechnology. V. 37(1), 2011.BUZZETTO-MORE, N. Social Networking in Undergraduate Education.Interdisciplinary Journal of Information, Knowledge, and Management.Volume 7, 2012. Disponível em: < Social Networking in UndergraduateEducation. Interdisciplinary Journal of Information, Knowledge, andManagement> Acesso em: 15 maio 2012.PRENSKY, M. Digital Natives, Digital Immigrants. On the Horizon , MCBUniversity Press, Vol. 9 No. 5, October 2001. Disponível em:<http://www.marcprensky.com/writing/prensky%20-%20digital%20natives,%20digital%20immigrants%20-%20part1.pdf>Acesso em : 15 jul. 2011.
  27. 27. ReferênciasPRENSKY, M. Listen to the natives. Learning in the digital age.Volume 63, Number 4. December 2005/January 2006. Disponívelem: <http://www.siprep.org/prodev/documents/Prensky.pdf>Acesso em : 15 jul. 2011.RABELLO, C. e HAGUENAUER, C. Sites de Redes Sociais e Aprendizagem:Potencialidades e Limitações. Educaonline. v.5, n.3, 2011. Disponível em:<http://www.latec.ufrj.br/revistas/index.php?journal=educaonline&page=article&op=view&path[]=189 > Acesso em: 15 maio 2012.SIEMENS, George; WELLER, Martin. Higher education and the promisesand perils of social networks. Revista de Universidad y Sociedad delConocimiento. Barcelona, v. 8, n. 1, p. 164-170, January 2011. Disponívelem: < http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/view/v8n1-globalizacion-e-internacionalizacion-de-la-educacion-superior/v8n1-siemens-weller-eng> Acesso em: 29 jul. 2011.

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