El documento describe el sistema educativo japonés, incluyendo la educación infantil, primaria y secundaria. La educación infantil se centra en el juego y abarca desde los 3 a los 5 años. La educación primaria es obligatoria de 6 años de duración. La educación secundaria consta de una etapa básica obligatoria y una superior voluntaria.

3. Educación
infantil
Educación
primaria
Educación
secundaria

4. Educación infantil
• Jardines de infancia
Es primera institución educacional a la que concurren los niños, desde los 3 años hasta los 5 años.
La educación en el jardín de infancia se basa en el juego.
Aprenden muchas cosas: tener una buena relación con los demás, ampliar el vocabulario,
aprenden a leer, a escribir correctamente, aprender hiragana, katakana, caligrafía.
• Las guarderías infantiles
Acogen a recién nacidos y niños de corta edad cuyos padres no pueden cuidarlos de
día.
Los jardines de infancia se
estructuran por cursos (gakunen), en
total hay 3 cursos, uno para niños de
3 años, otro para niños de 4 años y
otro para niños de 5 años. Cada clase
tiene un maestro (sensei)
Aproximadamente el 60% de todos
los jardines de infancia funcionan de
manera privada.

5. EDUCACIÓN PRIMARIA

6. LA EDUCACIÓN PRIMARIA JAPONESA. 小学校, Shōgakko
Gestión del aula y vida escolar
- De carácter obligatorio y gratuito
- Tiene una duración de 6 años
- Existencia de unidades cooperativas de alumnos y monitores para el
control y gestión de la clase, y fomentar la cooperación y el esfuerzo
mutuo.
- La orientación de los estudiantes es un proceso que adquiere enorme
importancia para la formación e instrucción de alumnos.
- Las clases se caracterizan por su orden, organización y disciplina

8. Graduación y ceremonia
de fin de año

9. Llegada al colegio 8:30
Asamblea para toda la clase 8:30 – 8:40
Primera clase 8:40 – 9:25
Segunda clase 9:30 – 10:15
Recreo 10:15 – 10:35
Tercera clase 10:35 – 11:20
Cuarta clase 11:25 – 12:20
Comida 12:10 – 12:55
Descanso después de la comida 12:55 – 13:15
Quinta clase 13:25 – 14:20
Descanso 14:20 – 14:30
Sexta clase 14:25 – 15:10
Descanso (reunión) 15:10 – 15:20
Final de las clases 15:30

10. Japonés: pretende desarrollar en los alumnos la capacidad de expresarse
correctamente y comprender el idioma japonés, para aumentar la capacidad de
comunicarse, desarrollar la capacidad de pensar e imaginar y tener un sentido de la
lengua, para profundizar el interés por la lengua japonesa con precisión, y desarrollar
una actitud de respeto a la lengua japonesa.
Estudios Sociales: para facilitar la comprensión de los alumnos en la vida social;
nutrir una comprensión y afecto hacia nuestra tierra y de la historia y fomentar la
capacidad fundamental como un miembro responsable de la comunidad que es
capaz de formar una sociedad pacífica y democrática.

11. Aritmética: para ayudar a que los alumnos adquieran los conocimientos y
habilidades básicas y fundamentales en relación con los números, cantidades y
figuras geométricas para fomentar su capacidad de pensar y expresar en asuntos de
la vida cotidiana; para ayudar a los alumnos a encontrar placer en las actividades
matemáticas y apreciar el valor de los enfoques matemáticos y fomentar una actitud
de hacer de buen grado el uso de la aritmética en su vida cotidiana, así como en su
aprendizaje.
Ciencia: para que los alumnos se familiaricen con la naturaleza y realizar
observaciones y experimentos, así como a desarrollar sus habilidades de
resolución de problemas; al mismo tiempo, desarrollar una comprensión
realista de los fenómenos naturales, y favorecer las perspectivas
científicas.

12. Estudios Ambientales: para ayudar a los alumnos a que se interesen en las
relaciones entre ellos, la sociedad y la naturaleza a través de actividades y
experiencias concretas; ayudarles a adquirir hábitos básicos y habilidades
esenciales para la vida y desarrollo de las bases para la independencia.
Música: para animar a los alumnos a cultivar sus sentimientos y habilidades
fundamentales para las actividades musicales, así como el amor y la sensibilidad
hacia la música a través de la creación musical y apreciativa.
Artes y Manualidades: para que los niños, por medio de actividades que impliquen la
expresión y apreciación, saboreen la alegría de crear, mientras que se divierten jugando.
Al mismo tiempo, fomentan las habilidades fundamentales que subyacen en las
actividades creativas que toman la forma de conformación y moldeo.

13. Economía Doméstica: para que los alumnos adquieran conocimientos y habilidades
necesarias para la vida diaria, fundamental a través de prácticas y actividades
prácticas relacionadas con la alimentación, el vestido y la vivienda; para fomentar un
sentido de apreciar la vida familiar y desarrollar una actitud positiva hacia una mejor
vida familiar.
Educación física: para ayudar a los alumnos a mejorar su experiencia en la ejercicio
físico, a través de una comprensión de la salud y la seguridad, y teniendo en cuenta los
aspectos físicos y mentales en las cualidades básicas, así como a desarrollar las
habilidades para participar en la actividad física agradable durante toda su vida, mantener
y mejorar su salud y estado físico y cultivar una actitud adecuada hacia una vida
agradable y feliz.
Educación Moral: para nutrir la moral en la mentalidad de los alumnos, el juicio, la
disposición a la práctica, y el comportamiento.
Las clases deben estar en la base de los propósitos de la educación moral para conectar
estrechamente lecciones morales

14. Actividades especiales: permiten a los alumnos pensar en su propia forma de ver la vida,
a través de estudios de corte y de investigación, y fomentar las cualidades necesarias para
encontrar sus propias tareas, aprender y pensar por su cuenta y así poder tomar decisiones
proactivas para resolver mejor los problemas. Al mismo tiempo, adquieren los hábitos de
estudio, pensamiento y compromiso con las actividades de investigación de resolución de
problemas de forma proactiva, creativa y cooperativa.
Idioma Extranjero: actividades para construir la base de la capacidad de
comunicación de los alumnos a través de las lenguas extranjeras, mientras que
profundizan en su comprensión sobre las lenguas y culturas a través de
experiencias reales y fomentan una actitud positiva hacia la comunicación,
familiarizándose con los sonidos y las expresiones básicas de lenguas extranjeras.

15. Los niños japoneses aprenden jugando,
con música y muchos juegos didácticos
que les predisponen de una manera
diferente frente a las asignaturas como
tales, además de estimularles a perder
la timidez y ser más abiertos y seguros
de sí mismos.

16. ARREGLAR ORDENAR
LIMPIAR
MANTENER
DISCIPLINA

17. Educación Secundaria
Educación media básica
Asistencia obligatoria
Secundaria superior o vocacional
Asistencia voluntaria
Ingreso mediante examen

18. Comparación con el sistema español

19. Comparación con el sistema español

20. Comparación con el sistema español

21. CONCLUSIÓN
Todos los sistemas educativos en cuanto a estructuración, parte de la
misma base, unos jardines de infancia, primaria, secundaria y estudios
superiores.
No todo sistema educativo se puede implantar en diferentes países.
Imitar o copiar sistemas educativos tiene la complicación de que esos
sistemas sólo funcionan dentro de un contexto específico.

22. Bibliografía
• Consejo de Administraciones locales para las Relaciones Internacionales: información general en múltiples idiomas sobre la vida
diaria. Recuperado de http://www.clair.or.jp/tagengorev/es/j/part.pdf
• García Garrido, J.L., (2006). La máquina de la educación : preguntas y respuestas sobre el sistema educativo, Barcelona: Ariel.
• García Rayo, C. (2013). Luces y Sombras en la Educación: Estudio Comparativo de los Sistemas Educativos de Japón y España.
Tesis Doctoral. Universidad Católica de Valencia, Valencia.
• María A. Chacón F. (¿?) Metodología y Evaluación de la educación en el Sistema Educativo Japonés, su visión Holística e integral.
Recuperado de:
http://www.cidse.itcr.ac.cr/ciemac/memorias/6toCIEMAC/Ponencias/Metodologia_y_Evaluacion_Japon_M_Chacon.pdf
• Nakajima, T. (2003, septiembre). El Sistema educativo Japonés. Recuperado de:
http://www.apebemo.org/eventos/expeduc/sistedujap.html
• Numano, T. (2011, septiembre). Primary schools in Japan. Recuperado de:
http://www.nier.go.jp/English/educationjapan/pdf/201109BE.pdf
• OCDE (2012): Pisa in focus 02/2012 Febrero
• OCDE (2009): Pisa in focus
• Web Japan. Educación: Los cimientos para el crecimiento y la prosperidad. Recuperado de: http://web-
japan.org/factsheet/es/pdf/es37_education.pdf