1. 1
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA: EDUCACIÓN INICIAL Y PARVULARIA MODALIDAD: SEMI- PRESENCIAL
SÍLABO
I. INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA
1.1. Nombre de la Asignatura: Expresión Plástica
y Dibujo
1.2. Período Académico: 2012-2013
1.3. Código: 1.4. Nº de créditos (C) y su equivalencia en horas ): Semi
Presenciales-72
1.5. Año o Semestre:
Primer AñoC: 9 HP: 144 HA: 144
1.6 Fecha/Inicio
27/10/2012
1.7 Fecha/Término
01 /12 /2012
1.8 Duración
72días
1.9 Jornada
Matutina
1.10 Horario de
clases:
8h00 a 4h30
.
1.11 Atención a
estudiantes: Lunes y
Martes:16h00a 21h00
1.12. Prerrequisitos:
Asignaturas que deben ser aprobadas
previamente)
Didáctica – Psicología Evolutiva
1.13 Correquisitos:
No hay asignatura de Correquisito
1.14 Eje de formación:
Humanístico: ( ) Básico: ( ) Profesional: ( x ) Optativo: ( )
1.9 Nombre del profesor: Lcda. Nubia María León
Vergara.
1.10 Correo electrónico:
Nubia_yurin@hotmail.es

2. 2
II. CARACTERIZACIÓN DEL MÓDULO:
2.1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:
El módulo de Expresión Plástica y dibujo, consta de dos unidades, las mismas que están
estructuradas en la primera parte de las generalidades de la Expresión Plástica en la que partimos
desde una conceptualización desde el punto de vista de varios autores. Así mismo detallamos el
desarrollo Psicomotriz del niño desde su nacimiento hasta los seis años, en este proceso hacemos
una descripción de las etapas: De igual manera explicamos las diferentes etapas del desarrollo
gráfico expresivo del niño empezando desde el garabateo, pasando hasta llegar a la etapa
esquemática. Otro aspecto importante que se analiza es la psicología del color, para hacer
interpretaciones aproximadas acerca de la predilección en el uso de los colores por parte de los
niños. Finalmente damos algunas pautas del papel del Docente en el desarrollo grafo plástico del
niño de 0 a 6 años.
La parte dos de este Módulo contempla una explicación acerca de las diferentes técnicas grafo
plásticas que se debe emplear en la educación inicial y parvulario, dese las más elementales y
tradicionales hasta las más innovadoras. En ese mismo marco en la explicación de cada técnicas,
realizamos un análisis del concepto, los objetivos a alcanzarse desde la técnica, los materiales a
emplearse los diferentes periodos de utilización, y finalmente las actividades a desarrollarse, las
mismas que deben estar en orden de dificultad, desde lo elemental a la de mayor dificultad.
2.2. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
a) Fundamentar los procesos del desarrollo; Psicomotor fino de los niños de 0 a 6 años, como
parte elemental para entender el proceso del desarrollo biológico y motor de los infantes.
b) Determinar y describir las fases del desarrollo grafico de los niños de 0 a seis años,
para establecer las actividades tendientes a desarrollar la motricidad fina y la creatividad
infantil.
c) Demostrar y poner en práctica las diferentes técnicas grafo plásticas a emplearse en
educación infantil, de acuerdo a las edades de desarrollo psicomotor en relación con el
desarrollo gráfico de los infantes.
d) Aplicar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación como soportes de la
docencia para conducir el aprendizaje en la educación básica.
e) Planificar, ejecutar y evaluar procesos de enseñanza aprendizaje, en el marco de la didáctica
crítica, en función de la normativa de la Actualización y Fortalecimiento del Currículo de la
Educación General Básica Ecuatoriana.

3. 3
2.3 COMPETENCIAS
2.3.1 COMPETENCIAS GENÉRICAS:
a. Capacidad de aplicar los conocimientos científicos y tecnológicos en la práctica, para
resolver problemas sociales y laborales.
b. Aplica procesos metodológicos activos y participativos que permitan desarrollar el
pensamiento analítico, sistémico, crítico y creativo.
c. Fomenta una cultura lectora crítica, para una comunicación acertada con los
demás.
d. Desarrolla permanentemente la capacidad reflexiva, la crítica y autocrítica,
abstracción, análisis y síntesis para investigar y proponer.
e. Capacidad de trabajo en equipo, promoviendo el respeto a la diversidad
multicultural y los derechos humanos.
f. Ejerce buena comunicación sobre la base de la ética y los valores humanos para salva
guardar la democracia, pluralismo ideológico, la honestidad, la tolerancia y la equidad,
como principios permanentes de la nueva sociedad.
2.3.2 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
a. Domina los contenidos teóricos-científicos y prácticos para la dirección del proceso
de enseñanza aprendizaje en la educación básica.
b. Direcciona los procesos educativos utilizando estrategias metodológicas
fundamentadas epistemológicamente, acorde con la normativa vigente y las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes de educación básica.
c. Incorpora en su práctica profesional, los recursos didácticos adecuados para lograr los
propósitos de aprendizaje, teniendo en cuenta las nuevos modelos pedagógicos de la
enseñanza aprendizaje..
d. Desarrolla capacidades y destrezas por criterio de desempeño a los niños/as con las
técnicas grafo plásticas.

4. 4
2.4 ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Evidencias
(Producto, desempeño,
conocimiento)
Técnicas e Instrumentos
1. Caracteriza las etapas de la Expresión
Plástica en los niños menores de seis años
-Construye medios
materiales y las técnicas
grafo plásticas..
-Plasma vivencias y
desarrolla la creatividad
Explicar las características de las
etapas de la expresión plástica en
los niños menores de seis años.
Elaborar cuadros comparativos de
las semejanzas y diferencias de
las etapas de la expresión plástica
en los niños menores de seis
años.
2 Establece diferencias de las etapas del
desarrollo gráfico expresivo en el niño/a de
educación infantil.
- Aplicación de las
técnicas el
conocimiento,
exploración,
invención, y
desarrollo de
habilidades.
Explicar las diferencias entre las
etapas del desarrollo gráfico
expresión en los niños de
educación infantil.
3. Pone en práctica las Técnicas grafo
plásticas en la Educación inicial y
Parvularia.
-.Desarrolla la
psicomotricidad fina para el
proceso de aprendizaje,
Investigar las diferentes técnicas
grafo plásticas que emplean los
docentes de educación inicial y
parvulario en el proceso
enseñanza aprendizaje
Elabora un álbum de las técnicas
grafo plásticas a desarrollarse en
la educación infantil
Socializar las técnicas empleadas
por las docentes de educación
inicial y Parvularia
Casa abierta de las técnicas grafo
plásticas por las docentes de
educación inicial y Parvularia,

5. 5
2.4. PROGRAMACIÓN DEL SYLLABUS:
1º Objetivo Educacional de la Asignatura:
Determinar y describir las fases del desarrollo gráfico de los niños de 0 a seis años, para establecer las actividades tendientes a
desarrollar la motricidad fina y la creatividad infantil.
Fechas
Resultados de
aprendizaje
de la asignatura
(Lo que se espera lograr al final de
la impartición de la asignatura)
Contenidos
(Unidades, capítulos/
Subcapítulos de la asignatura. Deben estar
relacionados con los objetivos
Educacionales y los R.A.)
Estrategias de aprendizaje
(En el aula, laboratorio, prácticas,
pasantías, prácticas pre profesionales;
investigación formativa y vinculación)
Dedicación en
horas semanales
(Tiempo que el profesor
y estudiante dedican a
cada contenido)
Bibliografía
Básica y
recomendada(U
bicar código como
apartado 2.5)
Semiprese
ncial.
Aut.
T P
27 de
Octubre
Al 3 de
Noviembre
2012
1. Fundamentos
teóricos de la
expresión plástica,
1.1 Conceptualiza
ción de la
expresión
plástica.
1.1.1Desarrollo
psicomotriz.
1.1.2 Etapas:
1.1.3 Etapa
prenatal
1.1.4 Lactancia de
0 a 12
meses
1.1.5 Etapa de los
12 a los 14
meses
1.1.6 Primera
infancia de 2
a 4 años
1. Conceptualización de la expresión
plástica
1.1 Analiza definiciones de
expresión plástica desde
diferentes perspectivas.
2. Caracteriza los diferentes
etapas del desarrollo psicomotriz
del niño menor de seis años.
- Lectura comentada y análisis
- Diálogo simultáneo en parejas
analizando y comparando las
diferentes etapas del desarrollo
psicomotriz del niño
-Socialización de análisis y
comentarios en plenaria
-Elaboración de conclusiones.-
-Elaboración del portafolio
8Hs
.
4.5
Hs.
22.5
Hs.
Nubia León
(2012); Módulo de
Expresión Plástica
y Dibujo; Texto de
Apoyo; Facultad
de Ciencias
Sociales;
Machala-El Oro.
Actualización y
Fortalecimiento
del Currículo de la
Educación
General Básica
del Ecuador;
Quito.
Centro de
Postgrado Uni-
versidad Nacional
de Loja (2011);

6. 6
1.1.7 Segunda
infancia de 4
a 6 años
Procesos
Didácticos
Alternativos.-Tex.
Noviembre-
2012
2.Etapas del desarrollo gráfico
expresivo en el niño/a de
educación infantil-
2.1 -Garabateo:
-Garabatos
Desordenados
Garabateo
Controlado
Garabateo con
nombre
2.2 Pre esquemática
2.3 Esquemática
2. Proceso de Enseñanza Aprendizaje
1o- 17 2.1 Describe las diferentes etapas del
desarrollo gráfico-
2.2 Factores que favorecen el
aprendizaje.
Construir cuadro comparativo
-Realizar sinopsis
-Realizar exposiciones
- Elaborar informes parciales de
investigación
- Aplicar guía de observación y de
entrevista en instituciones educativas.
8
Hs.
4.5
Hs.
22.5
Horas
Texto del
ministerio de
Educación
(2010); y guías
Noviembre.-
2012
3.El papel del Docente
funciones de los Docentes de
hoy
3. Metodología de Enseñanza
Aprendizaje
24 3.1Analiza el papel que debe cumplir
en docente en el desarrollo de las
técnicas grafo plásticas.
3.2 Organiza y participar en foro sobre
los ejes transversales.
.
Realiza. Exposiciones y participa de
un panel acerca del papel que deben
cumplir los docentes en cuanto a las
expresiones plásticas infantiles-
8h
Hs.
4.5
Hs.
22.5
Horas
, Nubia
León(2012;
Técnicas e
Instrumentos de
Evaluación.-
Texto de Apoyo;
Politécnica de
Riobamba
24 de
Noviembre
.Al 1ª de
Diciembre
Del 2012
4. Técnicas Grafo Plásticas en
la educación inicial y
Parvularia-
4-1Concepto
4.2Objetivos
4.3Materiales
4.4Período de utilización
4.5Actividades
4. Demuestra prácticamente la técnica
grafo plásticas aplicables en
educación inicial y Parvularia.
Demostración práctica Elabora un
álbum de técnicas grafo plásticas para
niños de educación inicial y Parvularia.
Observación
Taller de elaboración de recursos did.
8
Hs.
4.5
Hs.
40.5
Hs.
www. Educación
gob.ec.
wikipedia; la
Enciclopedia Libre
www.eduteka.org
7Estand maestros
NCSS.php.
.

7. 7
.
;
.
.
.
.

8. 8
No.
Ord.
PARÁMETRO DE EVALUACIÓN DE
PROCESO
PUNTAJE
01
02
03
04
05
Pruebas parciales
Presentación de informes
Investigación bibliográfica y de campo
Participación en clase
Elaboración de álbum
1
1
1
2
2
Subtotal 7
Examen Final 3
Nota Final 10
2.5 TEXTOS Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDA
-MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2010), Guía para Docentes de Primer Año de
Educación Básica, Quito, Ecuador.
-MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2010), texto para estudiantes: Primer Año de
Educación Básica, Quito, Ecuador.
-MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (2010), Actualización y fortalecimiento Curricular de
la Educación General Básica, 2010, Primer Año. Quito, Ecuador.
-Universidad Técnica de Machala: La Grafo Plástica: Mis primeras Líneas: Ediciones
de Colección: Año 2011: Carmen Espinoza Cevallos y Rubén Lema Ruíz.
- Camba, M(2008) Guía de expresión// Loja:UTPL
- Malo, E. (2008) Guía de expresión plástica// Loja. UTPL
- Prette,M., De Georgis, A (2005).Comprende el arte y entender su lenguaje,
Madrid: Ediciones UE.
- Venegas, A (2002) Las Artes Plásticas en la Educación Artística y estética
infantil. México, Paidós.
Muñoz, N., Marino Burbano, E Viscaíno, M, (2008). La expresión artística en el
preescolar. Bogotá: Segunda Edición.

9. 9
2.6 RECURSOS TECNOLÓGICOS:
Proyector de imagen, computadora, videos, diapositivas.
CD
Papelones, marcadores.
Encuestas, entrevistas, fichas de observación.
Modelos de proyectos
Textos de apoyo
2.6 AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y COMPROMISOS
El desarrollo de la asignatura se producirá en un ambiente de respeto, cordialidad y
fraternidad entre la profesora y los alumnos; el reconocimiento al trabajo del alumno
será primordial, así como la promoción de la autoestima y el manejo de situaciones
relajadas y agradables.
Entre los compromisos a cumplir, se plantea:
Se considera atraso, llegar con 10 minutos después de la hora establecida.
El desarrollo de las Guías de Estudio y demás trabajos que indique la docente que
corresponden a las actividades de autoestudio, deberán presentarse en la fecha
establecida, sin que exista la posibilidad de entrega en una segunda oportunidad.
Por ningún concepto, ni el docente ni los estudiantes, pueden cambiar los horarios,
abandonar las clases, dar por terminada antes de tiempo.
El docente revisará los trabajos enviados a los estudiantes y entregará las
calificaciones. Una vez devueltos a los estudiantes los deberes, pruebas, proyectos,
etc. se tiene únicamente el plazo de 8 días calendario para cualquier tipo de
corrección o recalificación, posterior a esta fecha la nota no podrá ser modificada.

10. 10
Está prohibido el uso del celular en las horas de clase, tanto para el docente como
para los estudiantes. En caso de emergencia, el estudiante solicitará autorización al
docente para su uso.
2.8 BREVE CURRÍCULUM VITAE DE LA PROFESORA:
DATOS PERSONALES:
NOMBRE : Nubia María León Vergara
DOMICILIO : Machala – El Oro
DIRECCIÓN: Ciudadela del Chofer etapa 2
TELÉFONO : 2. 963 840.- 095802225
Email: Nubia_yurin@hotmail.es
CATEGORÍA DOCENTE: Directora- Profesora CEI Amada Agurto de G.
DEDICACIÓN: Tiempo Completo
CARGO ACTUAL. Directora y Docente de la Facultad de CCSS.
TÍTULOS:
Profesora Parvularia
Licenciada en Ciencias de la Educación, Básica
Diplomado en Innovaciones Educativas
CURSOS Y SEMINARIOS
Técnicas del pensamiento crítico en el proceso de enseñanza aprendizaje
Taller de Evaluaciones de Destrezas y Desarrollo
Seminario Taller sobre Adecuación Curricular
Taller de Operaciones Básicas del Intelecto para la Comprensión Lectora
Curso de Actualización Curricular para Primero de Básica
Seminario Taller De Educación Física Infantil
Lectura Critica 1era y 2da Edición
Inclusión Educativa 2da Edición
Desarrollo del Pensamiento Critico
Seminario Taller de Educación Inicial para facilitadores Provinciales
Curso de fortalecimiento curricular para Primero de Básica
Curso de Relaciones Humanas orientas a brindar un buen servicio
Guía profesional para las alumnas de la Universidad Técnica de Machala en la
institución
Taller de Evaluación de destrezas y desarrollo de la Psicomotricidad
Curso sobre estrategias para la educación y el desarrollo integral Infantil
Facilitadora en animación a la Lectura y Facilitadora en vitrinas pedagógicas dirigidos
a Docentes
Participación como asistente y ponente a Cursos, Talleres, Encuentros Pedagógicos,
Congresos dentro y fuera del país (Cuba, Chile, Colombia, Argentina, México,
Venezuela, Honduras, Perú).

11. 11
PRODUCCIÓN INTELECTUAL
Docente de la Universidad de Ciencias Sociales.
Fecha de aprobación del syllabus por el organismo competente:
…………………………………..
f)……………………………………….
Lcda. Nubia León Vergara
PROFESORA

12. 12