Linhas Orientadoras de Acção - Sec

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Linhas Orientadoras de Acção - Sec

  1. 1. Ensino Secundário Projecto de Educação para a Saúde e Educação Sexual Agrupamento de Escolas de Valbom Novembro de 2010 Agrupamento de Escolas de Valbom
  2. 2. Referencial teórico – Ens Sec <ul><li>Desenvolvimento de uma identidade sexual responsável </li></ul><ul><li>O Ensino Secundário abrange jovens em que as transformações pubertárias cessam ou são, agora, menos exuberantes, embora persista a variabilidade individual do processo, nestas idades. A nível psicossocial, o processo de autonomia e construção de uma identidade adulta acentua-se e consolida-se, dando origem a sistemas de atitudes, valores e sentimentos mais estáveis. </li></ul><ul><li>Em suma, rapazes e raparigas tornam-se mais capazes de tomar decisões em relação à sua vida, nomeadamente em aspectos cívicos, profissionais, académicos, familiares e sexuais. </li></ul><ul><li>A educação sexual tem por base o projecto de vida ligado aos objectivos pessoais e às tarefas a desenvolver para os atingir. </li></ul>Agrupamento de Escolas de Valbom
  3. 3. Objectivos – Ensino Secundário <ul><li>Desenvolver uma identidade sexual; </li></ul><ul><li>Conhecimento do funcionamento do corpo; </li></ul><ul><li>Prevenção das IST; </li></ul><ul><li>Desenvolver relacionamentos positivos; </li></ul><ul><li>Prevenção de abusos; </li></ul><ul><li>Construir projectos de vida responsáveis. </li></ul>Agrupamento de Escolas de Valbom
  4. 4. Conteúdos – Ensino Secundário <ul><li>10º Ano </li></ul><ul><li>Dimensão ética da sexualidade humana integrada no projecto de vida </li></ul><ul><li>Maturidade sexual e afectiva na puberdade: </li></ul><ul><ul><ul><li>Como acontece a maturidade sexual e afectiva na puberdade; </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Agora podemos ser pais! </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Repensar o conceito que tenho sobre mim próprio e as minhas habilidades sociais; </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Identidade de género, papéis de género, estereótipos e sexismo; </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Como é que os meios de comunicação educam para o despertar da maturidade sexual; </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>O que pensa a comunidade sobre o despertar da maturidade sexual. </li></ul></ul></ul>Agrupamento de Escolas de Valbom
  5. 5. Orientações metodológicas Portaria n.º 196-A/2010, de 9 de Abril <ul><li>8 Blocos de 90 minutos. </li></ul><ul><li>A abordagem deve ser acompanhada por uma reflexão sobre atitudes e comportamentos dos adolescentes na actualidade </li></ul><ul><li>Compreensão ética da sexualidade humana: </li></ul><ul><ul><li>Compreensão da sexualidade como uma das componentes mais sensíveis da pessoa, no contexto de um projecto de vida que integre valores (por exemplo: afectos, ternura, crescimento e maturidade emocional, capacidade de lidar com frustrações, compromissos, abstinência voluntária) e uma dimensão ética; </li></ul></ul><ul><li>Compreensão da morfologia e fisiologia da reprodução humana; </li></ul><ul><ul><li>Compreensão e determinação do ciclo menstrual em geral, com particular atenção à identificação, quando possível, do período ovulatório, em função das características dos ciclos menstruais. </li></ul></ul>Agrupamento de Escolas de Valbom
  6. 6. Conteúdos – Ensino Secundário <ul><li>11º Ano </li></ul><ul><li>Amor, intimidade, comunicação e comportamento sexual </li></ul><ul><ul><li>Atracção, paixão e amor: uma visão afectiva da sexualidade </li></ul></ul><ul><ul><li>Relações, intimidade e comunicação </li></ul></ul><ul><ul><li>Comportamento sexual humano </li></ul></ul><ul><ul><li>Variações no comportamento sexual; </li></ul></ul><ul><ul><li>Prevenção do abuso sexual de menores; </li></ul></ul><ul><ul><li>Como é que os meios de comunicação educam para o amor, intimidade, comunicação e comportamento sexual; </li></ul></ul><ul><ul><li>O que pensa a comunidade sobre o amor, intimidade, comunicação e comportamento sexual. </li></ul></ul><ul><li>Fertilidade Humana </li></ul><ul><ul><li>Os filhos e a família; </li></ul></ul><ul><ul><li>Concepção, desenvolvimento embrionário e fetal e parto; </li></ul></ul><ul><ul><li>Acompanhamento médico durante a gravidez e o parto; </li></ul></ul><ul><ul><li>Infertilidade e métodos alternativos à concepção; </li></ul></ul><ul><ul><li>Clonagem; </li></ul></ul><ul><ul><li>Fertilidade humana nos meios de comunicação; </li></ul></ul><ul><ul><li>O que pensa a comunidade sobre a fertilidade humana. </li></ul></ul>Agrupamento de Escolas de Valbom
  7. 7. Orientações metodológicas Portaria n.º 196-A/2010, de 9 de Abril <ul><li>8 Blocos de 90 minutos. </li></ul><ul><li>A abordagem deve ser acompanhada por uma reflexão sobre atitudes e comportamentos dos adolescentes na actualidade </li></ul><ul><li>Informação estatística, por exemplo sobre: </li></ul><ul><ul><li>Idade de início das relações sexuais, em Portugal e na UE; </li></ul></ul><ul><ul><li>Consequências físicas, psicológicas e sociais da maternidade e da paternidade de gravidez na adolescência e do aborto. </li></ul></ul><ul><li>Prevenção dos maus tratos e das aproximações abusivas. </li></ul>Agrupamento de Escolas de Valbom
  8. 8. Conteúdos – Ensino Secundário <ul><li>12º Ano </li></ul><ul><li>Sexualidade e Reprodução </li></ul><ul><ul><li>Sexo; </li></ul></ul><ul><ul><li>Métodos contraceptivos; </li></ul></ul><ul><ul><li>Aborto; </li></ul></ul><ul><ul><li>Sexualidade e reprodução nos meios de comunicação; </li></ul></ul><ul><ul><li>O que pensa a comunidade sobre o comportamento sexual dos jovens, a contracepção na adolescência e o aborto. </li></ul></ul><ul><li>Prevenção de Infecções Sexualmente Transmissíveis (ISTs) </li></ul><ul><ul><li>ISTs: meios de transmissão e prevenção, sintomas e tratamento; </li></ul></ul><ul><ul><li>Prevenção da infecção pelo VIH; </li></ul></ul><ul><ul><li>Lidar com pessoas infectadas ou afectadas pelo VIH/ SIDA; </li></ul></ul><ul><ul><li>Prevenção de infecções sexualmente transmissíveis nos meios de comunicação; </li></ul></ul><ul><ul><li>O que pensa a comunidade sobre as DSTs. </li></ul></ul>Agrupamento de Escolas de Valbom
  9. 9. Orientações metodológicas Portaria n.º 196-A/2010, de 9 de Abril <ul><li>8 Blocos de 90 minutos. </li></ul><ul><li>A abordagem deve ser acompanhada por uma reflexão sobre atitudes e comportamentos dos adolescentes na actualidade </li></ul><ul><li>Informação estatística, por exemplo sobre: </li></ul><ul><ul><li>Métodos contraceptivos disponíveis e utilizados; segurança proporcionada por diferentes métodos; motivos que impedem o uso de métodos adequados; </li></ul></ul><ul><ul><li>Doenças e infecções sexualmente transmissíveis (como infecção por VIH e HPV) e suas consequências; </li></ul></ul><ul><ul><li>Prevenção de doenças sexualmente transmissíveis. </li></ul></ul><ul><li>Prevenção dos maus tratos e das aproximações abusivas. </li></ul>Agrupamento de Escolas de Valbom
  10. 10. Orientações metodológicas <ul><li>No Ensino secundário pretende-se continuar a promover a educação para a saúde e a educação sexual através da leitura, outras actividades lúdicas, actividades de pesquisa orientada e de sessões temáticas. </li></ul><ul><li>Como pilar estratégico todos os conteúdos a desenvolver devem ser referenciados ao Projecto de vida a construir ligado aos objectivos pessoais e às tarefas a desenvolver para os atingir. </li></ul><ul><li>Os jovens ao longo do seu desenvolvimento devem integrar um quadro de valores no âmbito da educação sexual tais como: </li></ul>Agrupamento de Escolas de Valbom
  11. 11. Orientações metodológicas <ul><li>Responsabilidade – referida às decisões e às escolhas pessoais; à repercussão das escolhas que faço da forma que faço e do que terei que assumir. </li></ul><ul><li>Relação de paridade – como o olhar para o outro ao mesmo nível. Que os interesses do outro, os seus problemas e questões com que se confronta sejam valorizadas ao mesmo nível que as minhas. Tenham o mesmo peso de importância. </li></ul><ul><li>Intimidade – vinculada à moral sexual da sociedade, das famílias e do grupo de amigos. </li></ul><ul><li>Respeito por si e pelo outro – como norma da convivência a dois. O respeito do outro como ele é, o respeito pelas decisões que toma, pelas escolhas que faz. O respeito por mim pelo que sou e pelo que pretendo ser. </li></ul><ul><li>Fidelidade ao projecto de vida – ligada aos objectivos pessoais e às tarefas a desenvolver para os atingir. </li></ul><ul><li>Liberdade – como componente essencial duma vivência autónoma aceitando-se e desenvolvendo o que se é, e aceitando o outro como é. </li></ul>Agrupamento de Escolas de Valbom
  12. 12. Orientações metodológicas <ul><li>Notas importantes: </li></ul><ul><li>Não ensinar a mais </li></ul><ul><li>Preservar a intimidade de alunos e educadores </li></ul><ul><li>Utilizar uma linguagem cientifica, não utilizar calão </li></ul><ul><li>A metodologia utilizada deve ser activa e participativa </li></ul><ul><li>Todos os temas devem ter um espaço para discussão em grupo-turma e em família </li></ul>Agrupamento de Escolas de Valbom

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