El documento discute el desafío que enfrentan los maestros como inmigrantes digitales al enseñar a estudiantes nativos digitales. Sugiere que los maestros usen herramientas digitales como netbooks, cámaras y videos para crear estrategias de enseñanza más acordes a cómo aprenden los estudiantes hoy. También cita a Francesco Tonucci, quien argumenta que las escuelas deben ser lugares donde los estudiantes aprendan a usar la tecnología de manera crítica y donde maestros y estudiantes

3. • ¿Nos escudamos en “Llegamos tarde a la fiesta”,
deVera Rexach
http://conectarunipe.educativa.com/archivos/repositorio//0/33/Los_profesores_y_maestros_frente_a_la_alfabetiza
cion_tecnologica.PDF
• o nos enlistamos en “Nos perdimos algunos
chistes” (vease documente arriba citado) y apostamos por aquello
interesante, de esto, que se llama
“ERA DIGITAL.”

4. En mi experiencia personal, entendí que debía
comenzar por:
aquello que a mí me resultaba una pesadilla como
estudiante. Para mejorarlo.
y por supuesto, por la importancia de la educación
en imágenes y videos.Y por qué ¿no? En lo auditivo.

5. Netbooks, cañón, cámara de fotos, filmadora, grabador, celular, DVD player, videos de you tube, etc.

6. Estas herramientas nos permiten generar
ESTRATEGIAS de trabajo en clase más acorde con
la realidad de nuestros alumnos

7. NATIVOS DIGITALES, que
desde que nacieron están
siendo estimulados
visualmente voluntaria e
involuntariamente por laTV,
las PCs, internet, Play
Station, etc.,También son
muy ansiosos, quieren todo
YA y les cuesta asumir que
pueden perder o que es
importante escuchar.

8. Partiendo de la base que la gran mayoría de los docentes actuales somos
INMIGRANTES DIGITALES y que podemos bajarnos de la antigua
plataforma Y DEMOSTRAR QUE NO NECESARIAMENTE SABEMOS
TODO, PERO QUE SÍ SOMOS EXPERTOS Y PODEMOS GUIARLOS EN LA
BÚSQUEDA DE RESPUESTAS JUNTOS.

9. Los alumnos se
sienten más
cercanos, uno
puede establecer
cierta empatía,
como ponerse en
los zapatos de
ellos. Se sienten
contentos porque
están en su medio
aunque no
dominen las

10. El conocimiento es más efectivo, el proceso de asimilación del mismo
es casi efectivo, recuerdan más, pueden transferir lo que aprenden a
diferentes disciplinas

11. Al utilizar las netbooks con el
sistema “1 a 1”, hemos notado
que algunos alumnos no tienen
suficiente manejo del teclado. No
administran bien su tiempo. Esto
ha retrasado muchas actividades
de los proyectos planificados.
Preguntan ¿dónde lo
encuentro, cómo lo
hago? y la respuesta está
frente a sus ojos.

15. • A veces durante el proceso, que es lento uno
se pregunta si uno no está perdiendo el
tiempo. Que tal vez hay que darle más
contenidos, pero…
Me voy con Tonucci, pedagogo italiano

16. El pensamiento del educador italiano Francesco
Tonucci que se cita a continuación es elocuente:
“…la escuela debe ser el lugar donde los chicos aprendan a manejar y usar bien las
nuevas tecnologías, donde se transmita un método de trabajo e investigación
científica, se fomente el conocimiento crítico y se aprenda a cooperar y trabajar en
equipo,…
-¿Qué recomienda?
-Me imagino aulas sin pupitres, con mesas alrededor de las cuales se sientan todos:
alumnos y docentes. Y donde todos juntos apoyan, en el centro, sus conocimientos,
que son contradictorios, se hacen preguntas y avanzan en la búsqueda de la verdad.
Que no es única ni inamovible.
-¿Cuál es rol del maestro?
-El de un facilitador, un adulto que escuche y proponga métodos y experiencias
interesantes de aprendizaje. Generalmente los pequeños no están acostumbrados a
compartir sus opiniones, a decir lo que no les gusta. Los docentes deberían
tener una actitud de curiosidad frente a lo que los alumnos saben y
quieren…”