Produção de Texto

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Produção de Texto

  1. 1. PRÉ-PROJETO TCCPRÉ-PROJETO TCC• Autora: Maria Cristina Amarante• Orientadora: Profª Ms Alfredina Nery
  2. 2. TEMA:TEMA:Ensino/aprendizagem deEnsino/aprendizagem deprodução de texto na escolaprodução de texto na escolapúblicapública
  3. 3. PROBLEMA:PROBLEMA:• Qual é a concepção do professor(a) de Língua Portuguesa Ciclo III(5ª e 6ª séries) do EnsinoFundamental I em Escola da RedePública no Município de Diademaquanto à importância doensino/aprendizagem de Produçãode Texto?
  4. 4. HIPÓTESE:HIPÓTESE:• A hipótese desse estudo é que aconcepção do professor (a) deLíngua Portuguesa Ciclo III (5ª e 6ªséries) do Ensino Fundamental Iem Escola da Rede Pública temsido inadequada às demandassociais presentes em sala de aula.
  5. 5. OBJETIVOS:OBJETIVOS:• Identificar os problemas que estãopresentes na questão de produção detexto na escola.• Mostrar a dificuldade dos profissionais daárea da educação em encontrar umametodologia para se diversificar oensino/aprendizagem de produção detextos na escola.• Analisar as propostas inadequadas nasala de aula que levam os alunos a nãorealizarem uma produção de texto eficaz.
  6. 6. JUSTIFICATIVAJUSTIFICATIVA::• A vida em sociedade exigecidadãos capazes de exercerplenamente a sua cidadania.Exercer plenamente acidadania significa saber agirutilizando a informação, emespecial a informação escrita.
  7. 7.  Koch (1998), afirma que a produçãotextual é uma atividade verbal a serviço defins sociais, isto é, trata-se de umaatividade intencional que o falante deconformidade com as condições sob asquais o texto é produzido, empreendetentando dar a entender seus propósitos aodestinatário através de manifestaçãoverbal. É uma atividade interacional.
  8. 8.  Iniciamos esta discussão em sala de aula aindano primeiro semestre do Curso de Letras daFaculdade Diadema – FAD, quando estudamosos diversos aspectos: extrínsecos que envolvema educação, professores e alunos como tambémos de caráter intrínseco desde a violênciaescolar, passando pela situação econômica quedificulta o acesso do aluno à escola até aquestão do relacionamento entre todoseducandos e educadores.
  9. 9. METODOLOGIA:METODOLOGIA:• Nesse projeto de pesquisautilizaremos como metodologia apesquisa na escola ondeconfrontaremos o professor, apesquisa bibliográfica, artigos,revistas, filmes e a prestimosaajuda da professora orientadora.
  10. 10. REFERENCIAL BIBLIOGRÁFICOREFERENCIAL BIBLIOGRÁFICO(Levantamento)(Levantamento)• GERALDI, J. W. Concepções de linguagem eensino de português. In: GERALDI, J. W. O textona sala de aula: leitura e produção. Cascavel:ASSOESTE, 1985, p.41-8.• __________. Portos de passagem. São Paulo:Martins Fontes, 1993.• KLEIMAN, A. Texto e leitor: aspectos cognitivosda leitura. Campinas: Pontes, 1989.• __________. Oficina de leitura: teoria e prática.Campinas: Pontes, 1993.•BAGNO, Marcos. A língua de Eulália (novelasociolingüística). São Paulo: Contexto, 1997.
  11. 11. Foto: Acervo Instituto Sou da Paz

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