SEMINÁRIO ESTADUAL DE SERVIÇO SOCIAL               NA EDUCAÇÃOGT EDUCAÇÃO - CRESS/MINAS GERAISO SERVIÇO SOCIAL NA ÁREA DA ...
PRESSUPOSTOS PARA REFLETIR SOBRE O SERVIÇO SOCIAL NA                           EDUCAÇÃO:      1º) Concepção de E D U C A Ç...
2º) COMPREENSÃO DA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO          ÁREA ESTRATÉGICA DO ESTADO  ESPAÇO CONTRADITÓRIO - LUTAS DE CLASSES      ...
POLÍTICA DE EDUCAÇÃO – RELAÇÃO:     MUNDO DO TRABALHO = ESFERA DA PRODUÇÃO   MUNDO DA CULTURA =ESFERA DA REPRODUÇÃO SOCIAL...
3º) CONCEPÇÃO DA PROFISSÃO – SERVIÇO SOCIAL   Ramo de especialização do trabalho coletivo   inserida - divisão sócio-técni...
COMPREENDER A INSERÇÃO DO SERVIÇO SOCIAL NO ÂMBITO DA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO...              PROCESSO SÓCIO-HISTÓRICO       ...
TRAJETÓRIA HISTÓRICA DA INSERÇÃO SERVIÇO SOCIAL NA                  ÁREA DA EDUCAÇÃO       não se constitui em um fenômeno...
TESE DE DOUTORADO – WITIUK                    PUC/SP - 20041º MARCO – 40/50/60Estratégias integradoras e de ajustamento so...
3° MARCO – 70/80Projeto de Intenção de Ruptura do SS –  construção do projeto ético-político SSDelimitação dos espaços sóc...
PORTANTO....A AMPLIAÇÃO DAS REQUISIÇÕES POSTAS PARA       O SERVIÇO SOCIAL NA EDUCAÇÃO               RESULTANTES         P...
INTERESSE SERVIÇO SOCIAL - EDUCAÇÃO     AVANÇOS E ACUMULO TEÓRICO-   METODOLÓGICO E ÉTICO-POLÍTICO DA       PROFISSÃO – SE...
 Ampliação das experiências     CBAS – ENPESS desde 1995 Entidades representativas - Conjunto CFESS/CRESS mobilizando o ...
DETERMINANTES – REQUISIÇÕES DO SERVIÇO SOCIAL       NO ÂMBITO DA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO (ALMEIDA, 2010)1º)Conjuntura polític...
5º) Acionamento do judiciário e executivo para                  assegurar      e acompanhar o direito á educação;6º) Geren...
9) Evasão escolar, frequência irregular,  fracasso escolar;10) Alteração do perfil dos alunosexpressões sociais e culturai...
REQUER A ANÁLISE CONCRETA DOS DISCURSOS QUE SUSTENTAM   DIFERENTES PROGRAMAS SUAS VINCULAÇÕES IDEOLÓGICAS            PROJE...
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TODOS         Sociedade                                          SERVIÇOREPRESENTANTE                                     ...
EIXOS - INTERVENÇÃO DO SERVIÇO SOCIAL NA ÁREA DA EDUCAÇÃO:1°) DEMOCRATIZAÇÃO DA ESCOLA:  GESTÃO ESCOLA R...GESTÃO EDUCACIO...
2º DIMENSÃO SÓCIO-EDUCATIVA:   FUNÇÃO EDUCATIVA, ORGANIZATIVA - CLASSES                   TRABALHADORAS INTERFERE NO PROCE...
3º) ARTICULAÇÃO DA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO COM AS            DEMAIS POLÍTICAS SOCIAIS   Ações interinstitucionais – redes   ...
SERVIÇO SOCIAL – EDUCAÇÃO: EFETIVAÇÃO DO PROJETO              ÉTICO-POLÍTICO PROFISSIONAL   Ingresso                      ...
D E S A F I O S E PERSPECTIVAS:    Reflexões mais densas na perspectiva da    totalidade:    Educação     Dimensão: trab...
DESAFIOS E PERSPECTIVAS: Participar dos debates Movimentos Sociais  – educadoresPARCERIA – ASSISTENTES SOCIAIS  +EDUCADOR...
DIANTE DA COMPLEXIDADE DOS PROCESSOS SOCIAIS  PRESENTES NO CONTEXTO DAS UNIDADES EDUCACIONAIS   compreendendo REALIDADE pe...
A MATERIALIZAÇÃO DO PROJETO ÉTICO-POLÍTICO               PROFISSIONAL“Um dos maiores desafios que o AS vive no  presente é...
IMPORTÂNCIA DO FORTALECIMENTO DA EDUCAÇÃO...   Gramsci (1999) [... ] importância da educação para     elevação cultural da...
“[...] Não podemos aceitar o todo poderosismo ingênuo da educação que faz tudo, nem aceitar a negação da educação como alg...
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O Serviço Social na área da Educação: perspectivas e desafios

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Apresentação de Eliana Bolorino, doutora em Serviço Social pela PUC-SP e professora na Unesp - Franca/SP, utilizada durante o Seminário Estadual Serviço Social na Educação. O evento foi realizado em Belo Horizonte, no dia 29 de março de 2012.

Publicada em: Educação
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Notas
  • A Faculdade de Serviço Social, desde seu surgimento como profissão, sempre esteve voltada à construção de una sociedade mais digna e edificante, nossa profissão permeia por todos os campos de ação, deixando aos educadores pedagogos, o critério de formulação das diretrizes que rezam a área. Sabe-se que não é só dentro da sala de aulas que os alunos, as famílias se formam. Como diz Paulo Freire a educação se dá fora dos bancos escolares, portanto cabe aos profissionais preparados para essa interferência caminharem no sentido de promoverem à família nos seus ambientes , convívios e possíveis conflitos , serem ouvidos e conscientizados dos deveres e obrigações enquanto cidadãos.Esse trabalho é sem dúvida dos Assistentes Sociais. Cress- 10941
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  • Tenho dito, é de grande valia esse movimento em prol a inserção do Serviço Social na Educação, VAMOS UNIDOS FAZER VALER ESSA VERDADE
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  • Serviço Social na educação, não será sem tempo em se organizar o Serviço Social na educação, o serviço social tem como bagagem o desenvolvimento de uma política pública que possa interferir no cenário escolar, a contar: uso de drogas, trabalho infantil,diferentes expressão e da violência, gravidez precoce, conflitos nas relações sociais estabelecendo universo escolar e seu entorno, etc. Observação, nossa profissão se edificou permeando essa magnitude de conflitos, ou seja: Educação- Propondo a mobilização social pela Educação compreendendo todo o universo que envolve a demanda.Serviço Social na educação é caso de Urgência. O profissional é preparado para tanto, é o começo dos conflitos. CRESS 10941
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O Serviço Social na área da Educação: perspectivas e desafios

  1. 1. SEMINÁRIO ESTADUAL DE SERVIÇO SOCIAL NA EDUCAÇÃOGT EDUCAÇÃO - CRESS/MINAS GERAISO SERVIÇO SOCIAL NA ÁREA DA EDUCAÇÃO: PERSPECTIVAS E DESAFIOS PROFª DRª ELIANA BOLORINO CANTEIRO MARTINS COORDENADORA GEPESSE -GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS SOBRE O SERVIÇO SOCIAL NA EDUCAÇAO – UNESP/SP
  2. 2. PRESSUPOSTOS PARA REFLETIR SOBRE O SERVIÇO SOCIAL NA EDUCAÇÃO: 1º) Concepção de E D U C A Ç Ã O (GRAMSCI): dimensão da vida social Não significa apenas aquisição de conhecimentos posicionamento crítico diante da história para transformá-la (construção de uma nova sociabilidade); processo educativo envolve diversos espaços: o próprio sujeito, a família, a política, as organizações de cultura e dentre eles a escola.
  3. 3. 2º) COMPREENSÃO DA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO ÁREA ESTRATÉGICA DO ESTADO ESPAÇO CONTRADITÓRIO - LUTAS DE CLASSES TENSIONADA POR DISPUTASCONTRUÇÃO DA HEGEMONIA POLÍTICA E CULTURAL E PREPARANDO A FORÇA DE TRABALHO PORTANTO, LUTA PELA EDUCAÇÃO CONSTITUI-SE UMA DAS EXPRESSÕES DA QUESTÃO SOCIALVISANDO O RECONHECIMENTO DE UMA NECESSIDADE SOCIAL...
  4. 4. POLÍTICA DE EDUCAÇÃO – RELAÇÃO: MUNDO DO TRABALHO = ESFERA DA PRODUÇÃO MUNDO DA CULTURA =ESFERA DA REPRODUÇÃO SOCIAL CONTEXTO CONTEMPORÂNEO REESTRUTURAÇÃO PRODUTIVA REDIMENSIONAMENTO FUNÇÃO ESTADO – IDEÁRIO NEOLIBERALMINÍMO = TRABALHO MÁXIMO = CAPITAL POLÍTICAS SOCIAIS – POLÍTICA DE EDUCAÇÃO FOCALISTA – FRAGMENTADA – MINIMISTA – MERCANTILIZADA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO - ASSUME LUGAR DE DESTAQUE PREPAR A FORÇA DE TRABALHO FUNCIONAL E IDEOLÓGICAMENTE
  5. 5. 3º) CONCEPÇÃO DA PROFISSÃO – SERVIÇO SOCIAL Ramo de especialização do trabalho coletivo inserida - divisão sócio-técnica do trabalho INTERVENÇÃO - ESPAÇOS CONTRADITÓRIOS MESMA ATIVIDADE – RESPONDE CAPITAL DEMANDAS TRABALHO Planejamento, gestão, execução de políticas sociais diversas áreas:Assistência Social; Previdência Social; Habitação; Saúde; Educação... DIREÇÃO – PRINCÍPIOS
  6. 6. COMPREENDER A INSERÇÃO DO SERVIÇO SOCIAL NO ÂMBITO DA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO... PROCESSO SÓCIO-HISTÓRICO RESULTANTES: TRANSFORMAÇÕES SOCIETÁRIAS PROCESSO DE PRODUÇÃO E REPRODUÇÃO SOCIAL CONSTRUÇÃO DA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO TRANSFORMAÇÕES DA DINÂMICA DE DESENVOLVIMENTO DA PROFISSÃO SERVIÇO SOCIAL ACÚMULO TEÓRIO-METODOLÓGICO ÉTICO-POLÍTICO
  7. 7. TRAJETÓRIA HISTÓRICA DA INSERÇÃO SERVIÇO SOCIAL NA ÁREA DA EDUCAÇÃO não se constitui em um fenômeno recente origem = anos iniciais da profissão Atuação = controle social sobre a família proletária processos de socialização e educação da classe trabalhadora ciclo de expansão capitalista (década 30/40/50) ANALISANDO OS ESTUDOS DE WITIUK (2004): A TRAJETÓRIA HISTÓRICA DA ATUAÇÃO DO SERVIÇO SOCIAL ÂMBITO DA POLÍTICA DA EDUCAÇÃOVINCULA-SE AOS PROCESSOS SOCIAIS HISTORICAMENTE DETERMINADOS
  8. 8. TESE DE DOUTORADO – WITIUK PUC/SP - 20041º MARCO – 40/50/60Estratégias integradoras e de ajustamento socialLDB/61 – Assistência Social ao Escolar = legitima espaço SS EscolarAS = não tinham conhecimento Política de Educação2 MARCO – 60/70 – Ditadura MilitarPerspectiva modernizadora SS – ampliação SS EscolarRedução analfabetismo e integração educando a lógica desenvolvimento
  9. 9. 3° MARCO – 70/80Projeto de Intenção de Ruptura do SS – construção do projeto ético-político SSDelimitação dos espaços sócio-ocupacionais SS – equipe escola4° MARCO – 80/90 – processo redemocratização do paísConstrução da esfera pública direção ampliação dos direitos sociais Processo de construção do projeto ético- político profissional AS Maior visibilidade do Serviço Social na Educação
  10. 10. PORTANTO....A AMPLIAÇÃO DAS REQUISIÇÕES POSTAS PARA O SERVIÇO SOCIAL NA EDUCAÇÃO RESULTANTES PROCESSO CONTRADITÓRIO EXPRESSO NA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO NECESSIDADE DE MELHORIA DAS CONDIÇÕES DE ESCOLARIDADE ... ATENDER DEMANDAS DO CAPITAL CONTRADITORIAMENTE AMPLIA O ACESSO CLASSE TRABALHADORA A EDUCAÇÃO ESCOLARIZADA
  11. 11. INTERESSE SERVIÇO SOCIAL - EDUCAÇÃO AVANÇOS E ACUMULO TEÓRICO- METODOLÓGICO E ÉTICO-POLÍTICO DA PROFISSÃO – SERVIÇO SOCIAL ANÁLISEPOLÍTICAS SOCIAIS = lócus privilegiado da atuação profissional repensar a Política da Educação posição estratégia que ocupa nosprocessos econômicos, políticos e culturais, Produção e Reprodução da sociedade Reconhecimento - Educação perspectiva emancipatória
  12. 12.  Ampliação das experiências CBAS – ENPESS desde 1995 Entidades representativas - Conjunto CFESS/CRESS mobilizando o debate: SERVIÇO SOCIAL - EDUCAÇÃO GT DE EDUCAÇÃO NACIONALGT EDUCAÇÃO - CRESS EM DIVERSOS ESTADOS.
  13. 13. DETERMINANTES – REQUISIÇÕES DO SERVIÇO SOCIAL NO ÂMBITO DA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO (ALMEIDA, 2010)1º)Conjuntura política, econômica, cultural e social das últimas décadas – priorização da educação, porém como estratégia para fortalecimento do capital. (já exposto);2º)Discursos e práticas de valorização da educação inclusiva e a articulação com serviços assistenciais;3º) Descentralização da educação básica e autonomia do município;4º )Ampliação rede de ensino profissional, ciência e tecnologia (Programas e Ações de Assistência Estudantil);
  14. 14. 5º) Acionamento do judiciário e executivo para assegurar e acompanhar o direito á educação;6º) Gerenciamento da desproporcionalidade entre oferta e demanda - educação infantil; 7º) Aumento programas sociais às famílias e demandas de operacionalização das organizações não governamentais que atuam na educação;
  15. 15. 9) Evasão escolar, frequência irregular, fracasso escolar;10) Alteração do perfil dos alunosexpressões sociais e culturais diferenciadas; Expressões da questão social – cenário escolar: uso de drogas  trabalho infantil  diferentes expressões da violência  gravidez precoce Conflitos relações sociais estabelecidas no universo escolar e seu entorno, etc.
  16. 16. REQUER A ANÁLISE CONCRETA DOS DISCURSOS QUE SUSTENTAM DIFERENTES PROGRAMAS SUAS VINCULAÇÕES IDEOLÓGICAS PROJETOS EDUCACIONAIS EM DISPUTA: PROGRAMA BOLSA FAMÍLIA;  PROGRAMA ESCOLA DA FAMÍLIA; PROPOSTA DE JUSTIÇA RESTAURATIVA;  SISTEMA DE PROTEÇÃO ESCOLAR – PROFESSOR MEDIADOR;  PROPOSTA DE MOBILIZAÇÃO SOCIAL PELA EDUCAÇÃO;  PROCESSO DE JUDICIALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO;  POLÍTICA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA entre outras.
  17. 17. SERVIÇO SOCIAL – ESTADO DE SÃO PAULO PESQUISA DOUTORADO – PUC/SP - 2007 OBJETIVO DA PESQUISA: Mapear os municípios paulistas que contam com assistentes sociais - Política de Educação básica Como desenvolvem o trabalho profissional neste espaço socio-ocupacional.
  18. 18. TODOS Sociedade SERVIÇOREPRESENTANTE SOCIAL S COMUNIDADE TRABALHO Merendeira COLETIVO ESCOLAR Professores ESCOLA Faxineira ESTUDANTES Direção Inspetor de Coordenadores Alunos Família TERRITÓRIO
  19. 19. EIXOS - INTERVENÇÃO DO SERVIÇO SOCIAL NA ÁREA DA EDUCAÇÃO:1°) DEMOCRATIZAÇÃO DA ESCOLA: GESTÃO ESCOLA R...GESTÃO EDUCACIONAL (AMPLA) Potencializar processos de mobilização, organização e participação (construção de sujeitos coletivos); Mobilizar a gestão democrática da escola: fortalecendo a participação - instâncias de poder decisório existentes: Conselho de Escola, Grêmio Estudantil e .... Conselhos
  20. 20. 2º DIMENSÃO SÓCIO-EDUCATIVA: FUNÇÃO EDUCATIVA, ORGANIZATIVA - CLASSES TRABALHADORAS INTERFERE NO PROCESSO SOCIO-POLÍTICO E IDEO- POLÍTICO DOS INDIVIDUOS SOCIAIS ENQUADRAMENTO DISCIPLINADOR X FORTALECIMENTO LUTAS DAS CLASSES SUBALTERNAS (Iamamoto, 1998) PRÁTICA EDUCATIVA consonância - projeto ético-político profissional Processo reflexivo – percepção objetiva de sua vida e das condições sociais e históricas
  21. 21. 3º) ARTICULAÇÃO DA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO COM AS DEMAIS POLÍTICAS SOCIAIS Ações interinstitucionais – redes socioassistenciais redimensionamento da relação escola-sociedade; Promover a intersetoriedade da política de educação com as demais políticas sociais. Articulação com os movimentos sociais –(educação);
  22. 22. SERVIÇO SOCIAL – EDUCAÇÃO: EFETIVAÇÃO DO PROJETO ÉTICO-POLÍTICO PROFISSIONAL Ingresso Regresso PRINCÍPIOS ÉTICOS Liberdade + democracia + equidade social + justiça social + cidadania Visão crítica sócio-históricaPermanência Sucesso
  23. 23. D E S A F I O S E PERSPECTIVAS: Reflexões mais densas na perspectiva da totalidade: Educação Dimensão: trabalho e cultura HEGEMONIA X CONTRA-HEGEMONIA Compreender as particularidades da Política de Educação - perspectiva crítica - resistência Problematizar com comunidade escolar;
  24. 24. DESAFIOS E PERSPECTIVAS: Participar dos debates Movimentos Sociais – educadoresPARCERIA – ASSISTENTES SOCIAIS +EDUCADORES Não realizar análise endogêna do ambiente escolarCompreender as Mediações presentes no tecido social (racionalidade crítica dialética) Socializar conhecimentos/experiências – SS na educação – debate permanente
  25. 25. DIANTE DA COMPLEXIDADE DOS PROCESSOS SOCIAIS PRESENTES NO CONTEXTO DAS UNIDADES EDUCACIONAIS compreendendo REALIDADE perspectiva TOTALIDADEI N T E R D I S C I P L I N A R I E D A D E P R O F I S S I O N A L SERVIÇO SOCIAL – TRABALHO COLETIVO PROJETO PEDAGÓGICO DA ESCOLA ALTERNATIVAS DE RESISTÊNCIA (DIÁLOGO – TROCA DE SABERES) na educação = URGÊNCIA HISTÓRICA SERVIÇO SOCIAL
  26. 26. A MATERIALIZAÇÃO DO PROJETO ÉTICO-POLÍTICO PROFISSIONAL“Um dos maiores desafios que o AS vive no presente é desenvolver sua capacidade de decifrar a realidade e construir propostas de trabalho criativas e capaz de preservar e efetivar direitos, a partir das demandas emergentes no cotidiano... enfim ser profissional propositivo e não só executivo (IAMAMOTO, 2000 p. 20)
  27. 27. IMPORTÂNCIA DO FORTALECIMENTO DA EDUCAÇÃO... Gramsci (1999) [... ] importância da educação para elevação cultural das massas, possibilitando-lhes conhecer e dominar os mecanismos de reprodução global da formação econômica-social que são passíveis de transformação.“...a conquista de uma consciência superior [...] cada qual consegue compreender seu valor histórico, sua própria função na vida, seus próprios direitos e deveres”
  28. 28. “[...] Não podemos aceitar o todo poderosismo ingênuo da educação que faz tudo, nem aceitar a negação da educação como algo que nada faz, mas assumir a educação nas suas limitações e, portanto, fazer o que é possível, historicamente ser feito, com e através da educação”

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