Presentado por ExE Empresarios por la Educación; en el marco del XXV Congreso Internacional de Crédito Educativo: "Crédito Educativo e inserción en el sector productivo: responsabilidad compartida, realizado en la ciudad de Bogotá, D.C., noviembre del 2012

1. El rol del tercer sector en la educación:
Invertir en educación, una inversión social
segura

2. ¡La educación
importa mucho!

3. Contenido
 ¿Por qué la educación
lo es todo?
 ¿Cómo estamos en
Colombia?
 ¿Cómo sumar –
Educación Inversión
Segura?

4. ¿Por qué la educación?
Porque la educación es TODO
+ Equidad
+ Inclusión
+ Movilidad social
+ Libertad y algo más…

5. Nuestra
Visión
ExE
En el año 2015 la Fundación Empresarios por la Educación, como
movimiento empresarial, habrá contribuido a construir un sistema
educativo líder en América Latina por sus resultados en cobertura, equidad
y calidad, fruto de la conjunción de esfuerzos empresariales, públicos y del
sector educativo. Con ello contribuye para que el país avance en la senda de
la equidad, el desarrollo, la democracia y la paz formando más y mejores
ciudadanos

6. ¡La Educación importa
mucho¡
“Una educación de calidad
tiene que formar seres
humanos integrales capaces de
definir su propia filosofía de
vida para, con base a
ella, diseñar un proyecto de
vida donde se planteen áreas
de desarrollo
personal, metas, estrategias y
acciones”. Junta EXE

7. Disparidad en expectativas empresariales
Durante el año 2011, Gallup realizó la encuesta: Business Monitor Latin
America – BMLA, a más de ochocientos lideres latinoamericanos, donde
se encontró que:
Importancia en Preocupaciones Prioridades de
Competitividad a Futuro Inversión
1) Disponibilidad de fuerza 1)Encontrar y retener 3) Inversión en el
laboral entrenada. capital humano desarrollo de la Fuerza
entrenado. Laboral
LA: 83% LA: 49% LA: 26%
COL: 100% COL: 25% COL: 13%
Fuente: UPS Business Monitor Latin America conducted by TNS Gallup for UPS. 2011

8. ¿Qué dice la evidencia?
PIB per Cápita
Variables Dependientes (en dólares de 1995)
1980 1998
Proporción de adultos analfabetos - -
Proporción de adultos sin escolaridad - -
Proporción de adultos con primaria completa +
Proporción de Adultos con secundaria completa + +
Proporción de adultos con educación superior completa + +
Escolaridad promedio de adultos + +
Fuente: UNESCO. Indicadores del impacto social de la educación en América latina y el caribe. 2003.
A medida que aumenta el nivel de ingreso per cápita, es necesario avanzar en
el nivel de formación. i.e. para un país con ingresos medios, es más
productivo si su población haya culminado como mínimo sus estudios de
bachillerato.

9. …no es solo responsabilidad del Gobierno
• Un capital humano formado fortalece el sistema
económico de una nación.
• Como en cualquier empresa, Colombia debe contar con
un stock de personal calificado, el sistema educativo
provee el flujo.
• La calidad educativa es el pilar del sistema educativo a
fortalecer en Colombia.
• A mediano plazo, los beneficiarios directos somos
TODOS.

10. Invirtiendo en Educación
Gobiernos Nacionales y Locales
Definición de metas educativas, búsqueda de nuevas fuentes y esquemas de
acompañamiento y seguimiento a los recursos, rendición de cuentas y nuevas
oportunidades de recursos de regalías.
Gasto en Educación (2007)
[%PIB]
Cuba
Barbados
Jamaica
Brazil
Belize
Argentina
Mexico
Costa Rica
Colombia
Paraguay
Guyana
Venezuela
Chile
Guatemala
El Salvador
Peru
Dominican Republic
0 2 4 6 8 10 12 14
Fuente: Unesco

11. Gasto promedio, resultados promedios,
satisfacción promedio
Costa Rica
80
El Salvador
Bolivia
Ecuador Mexico
Guatemala Uruguay Trinidad & Tobago
70
Colombia
Paraguay
60
Brazil
Chile
50
Argentina
Peru
5 10 15 20 25
Gasto en Educación por Estudiante (2000) [%PIB Per-Capita]
Fuente: UNESCO y Gallup (2007)- Hugo Ñopo 2011 BID

12. El Sector Educativo Somos Todos ++++++++++
Ejecutivo, Legislativo, MEN, Entidades
Territoriales.
Rectores y Docentes
Instituciones Estudiantes
El número de actores representativos al sector educativo
Educación
Superior, 28
Sindicatos
es considerable, comoDocentes Educación
lo es la oportunidad de Oro que
Superior, 1,
2 está atravesando nuestro país. 600,670
Familias
Educación
Educación Superior, Educación Educación
Básica y 184,764 Básica y Básica y
El bono demográfico de Productivo
Secundaria(b Sector Colombia, similar a los baby Secundari Secundaria(
), 24,860 a(b), 286, b), 11,219,0
boomers en la década de los 60’s en Estados Unidos, se 545 97
podría prolongar hasta laComunicación
Medios de próxima década*
Fuente: MEN
(b) datos 2009.
Docentes Básica, Media y Secundaria únicamente sector oficial.
*Fondo de Población de las Naciones Unidas.

13. Contenido
 ¿Por qué la educación
lo es todo?
 ¿Cómo estamos en
Colombia?
 ¿Cómo sumar –
Educación Inversión
Segura?

14. Años Promedio de Escolaridad
América Latina aumentó menos que el resto de las
Regiones
Años Promedio de Educación (Población Mayor a 15 Años)
12
10
8 Economías Avanzadas
Asia del Este y el Pacífico
Europa del este y Asia Central
6
Latinoamerica y el Caribe
Medio Oriente y Afríca del Norte
4 Sur Asia
Africa Sub-Sahariana
2
0
1950 1955 1960 1965 1970 1975 1980 1985 1990 1995 2000 2005 2010
Fuente: BID - Barro y Lee (2010) – Hugo Ñopo 2011

15. Metas de Sector
2010 2014
 Primera Cupos Cupos
Infancia 373.107 600.0000
Tasa de Cobertura
 Transición 90% 100%
 Primaria
 Secundaria 79% 91%
 Media
 Superior 37,1% 50%

16. Calidad de la educación Colombiana.
Pruebas Saber Pruebas Pisa
 Sólo 1 de cada 1000 estudiantes muestra
2010
competencias avanzadas en matemáticas. Para
60% 2011 los países de la OCDE el promedio es 13 de cada
Porcentajes Establecimientos Educativos
100
47%
40%  El 47% de los jóvenes tienen desempeños por
36% debajo del nivel esperado de lectura. En
28% promedio, para los países de la OCDE sólo el 19%
20% 35%
se ubica en este nivel.
 Existen brechas entre los resultados de los
colegios ubicados en zonas urbanas y rurales y
Alto y superior Bajo e inferior entre públicos y privados

17. Programa de Transformación de la
Calidad Educativa – Todos a Aprender
Mejorar los aprendizajes de los estudiantes de básica primaria (de
transición a quinto) en lenguaje y matemáticas del país, de
establecimientos educativos que muestran desempeño insuficiente.
Componente Formación docente en Formación para la
Pedagógico el aula. ciudadanía.
• Diseño y entrega de • 100 formadores en • Fortalecimiento y
materiales educativos lengua extranjera expansión de
• Contenidos a través de • 3.000 tutores programas para el
plataformas virtuales formados en desarrollo de
• Guías para docentes universidades competencias
colombianas. ciudadanas.
• 70.000 docentes • Derechos Humanos
formándose. • Educación Sexual.
• Educación
ambiental.
• Estilos de vida
saludables.

18. Contexto Educación Superior
Oferta Cobertura 2010
620.000 Bachilleres
283 Instituciones de Educación Superior 294.000 a primer curso en primer semestre
2011
1.673.000 estudiantes de educación superior
80 Públicas ( 32 Universidades) y 203
(55.4% público - 44,6% privado)
privadas (48 Universidades)
1.591.010 estudiantes de pregrado
Cobertura 40%
10.415 Programas ofrecidos (incluye SENA)
Deserción por Cohorte 45%
Calidad
22 Instituciones acreditadas ( 41% públicas)
649 programas de pregrado con acreditación de alta calidad (13% de la oferta)
Pruebas Saber - Pro para todos los estudiantes que egresan de la educación superior
Fuente: Ministerio de Educación

19. Evolución Tasa de Cobertura en Educación Superior
2002 - 2014
60
50
50
40
37
30
20 24
10
0
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
Fuente: Ministerio de Educación

20. Porcentaje de Graduados de 2009 Estudiando en Educación
Superior y Trabajando en el Sector Formal
91.3 92.1 94.2
80.0
4.8 0.8
11.2 80,7 78,2
70,2
75.9 77.4
59.0
TÉCNICA TECNOLÓGICA UNIVERSITARIA ESPECIALIZACIÓN MAESTRÍA DOCTORADO PROMEDIO
Vinculados al sector formal Estudiando
El porcentaje de graduados trabajando en el sector formal aumenta con
los niveles de formación
Fuente: Ministerio de Educación

21. Salarios de entrada al mercado
laboral – 2010
Los recién graduados del nivel de formación
universitario Colombianos, reciben en promedio
$1´441.180 durante su primer año de acceso al
mercado laboral.

22. Contenido
 ¿Por qué la educación
lo es todo?
 ¿Cómo estamos en
Colombia?
 ¿Cómo sumar –
Educación Inversión
Segura?

23. Visión Educación 2032: Oportunidades para todos
“En 2032 la educación en Colombia será reconocida como la
mejor de América Latina. Todos los niños y jóvenes de Colombia
tendrán las habilidades y conocimientos para su edad, que les permitan
ser una fuente de desarrollo social y económico para el país.
Cobertura Total y Pertinencia de la Calidad y equidad
Permanencia en educación para el comparable a
el sistema desarrollo social y sistemas muy
económico del buenos/excelentes
Más aún, la • Primera infancia
• Primaria, Básica, Media país • Primera infancia
sociedad debe y secundaria
• Vocacional y/o
• Da respuesta a • Primaria, Básica, Media y
problemática social secundaria
darle a la Superior
• Prepara a los niños y • Vocacional y/o Superior
jóvenes para acceder
educación la al sector productivo
importancia
que se Dignificación de la profesión docente
merece Innovación
Otras Estrategias transversales
– Unidad y compromiso nacional frente a la importancia y rol en
la educación de nuestros niños y jóvenes (Involucramiento de
padres de familia, fundaciones, universidades, medios y
sector privado)
– Gestión de desempeño
– Infraestructura
23
FUENTE: Análisis equipo de trabajo

24. Lo Animal y lo Humano
• Lo animal = estructura genética
• Lo humano = aprendizaje
Educación: aprender a ser humanos
¿Cuánto de capacidades humanas va a tener
cada quien?
¿Cuánto de humana va a ser nuestra
sociedad?
Fuente: Jorge E. Vargas. Fundación ExE. Noviembre de 2006.

25. Aprendizaje Invisible
Competencias adquiridas en
entornos informales: aprendizaje
invisible
Ambientes de Aprendizaje
• Los contenidos y prácticas de la educación para construir sentidos acerca
de nosotros mismos, los demás y el mundo en el que vivimos
Docentes y Directivos
• Se requiere la gestión y flexibilización de los sistemas educativos, para
ofrecer oportunidades de aprendizaje efectivo a los largo de la vida

26. Cómo aprender a pnesar Hacia una nueva
ecologia de la educacion
desde la Escuela……… Ubicuo
Fuente: Cobo Aprendizaje
Invisible

27. Educación – contexto – cultura
ciudadana
“La educación tiene por tarea esencial
formar al hombre, educamos con lo que
“La cultura es el conjunto de
somos, con lo que
conocimientos, creencias, valores, costu
pensamos, sentimos, vivimos y hacemos.
mbres, normas y comportamientos que
Basados en nuestras creencias y valores
comparten grupos o sociedades y que
desarrollamos actitudes y
orienta a niños y jóvenes en la forma
comportamientos que son modelo para
adecuada de vivir su vida.”
que niños y jóvenes sigan nuestro
ejemplo”
Alberto Espinosa, Junta EXE
No esperemos a que los demás cambien, empecemos por cambiar nosotros.
Preguntémonos:
¿Estoy aportando a construir el país que queremos?

28. ¿En qué
sistema
educativo
estudian?
nuestros
hijos?

29. La escuela de hoy
Promueve: Valora:
• Jerarquía • El racionalismo, las notas
• Contenidos como fines • La cultura de la sospecha
• El control • El autoritarismo
• El individualismo y la • La memorización y
repetición sin sentido
competitividad
• Culpabilidad
• La homogenización y la
• Trabajo individual
uniformidad
• La obediencia y el
• Conocimiento fragmentado sometimiento
• El miedo

30. ¿Hacia dónde queremos ir?
Unos principios de la
escuela Qué promueve
• Un sentido de aprendizaje y • La responsabilidad
su utilidad en la vida • Construcción social del
• Trabajo colaborativo saber.
• El juego, el cuerpo y los • Relaciones solidarias y
sentimientos
éticas
• La diferencia y la diversidad
• La intersubjetividad y la
interdependencia.
• La solidaridad y
reciprocidad

31. ¿Por qué unirnos por la educación?
Complejidad
•En el sector educativo no existen fórmulas milagrosas, ni soluciones
simples.
Adaptación
•La complejidad del sistema requiere que se aborden los distintos
factores que impactan al sector de una manera integral.
Cooperación
•Los esfuerzos individuales, no coordinados, no son suficientes para
proveer una solución definitiva a la problemática dentro del sistema
educativo.
Tenemos que pensarlo distinto
Hacia la cooperación coordinada de los esfuerzos individuales para
generar un impacto colectivo.

32. Alianzas público privadas: una oportunidad
•Vínculos interinstitucionales entre
Generación de entidades con objetivos comunes.
Sinergias •Consecución a largo plazo
•Apropiación local
Movilización Social •Corresponsabilidad social
•Marco Normativo Financiero y
Mecanismos de Operativo.
Participación
•La inversión privada en proyectos de
Optimización del interés colectivo genera mecanismos de
Recurso optimización del gasto público.

33. RSE
en Colombia

34. 0
10
20
30
40
50
60
Donaciones en
especie a proyectos
Donaciones en
dinero a proyectos
Patrocionios
Donaciones a
fundaciones
empresariales
Alianza público
privadas
Fuente: ANDI – Encuesta de RSE, 2009 - 2010
(% de empresas)
Voluntariados
Donaciones a otras
instituciones del
tercer sector
Desarrollo de
negocioes inclusivos
para el desarrollo de acciones de inversión social
Mecanismo que emplean las empresas en Colombia
otras

35. Áreas de inversión en RSE
% de empresas
Superación de conflicto
Construcción de paz
Apoyo a la población vulnerable
Formación en valores convivencia 16.9
Infraestructura
Vivienda
Cultura
Educación no formal 37.6
Medio Ambiente
Seguridad Industrial
Alimentación
Educación Formal 55
Salud
Recreación
Capacitación laboral 64.5
0 10 20 30 40 50 60 70
Fuente: ANDI – Encuesta de RSE 2009 - 2010

36. Educación es 1ersector, % en que trabajan personas del sector
Distribución de empleados por
tema
social del país
Necesidades básicas Otras necesidades
Desarrollo Servicios Política
Educación Salud económico Sociales Cultura Otro Ambiente Pública
Colombia 20 15 19 19 8 17 1 2
Argentina 32 10 16 14 14 12 2 2
Brasil 35 18 3 19 15 9 0 1
México 31 8 16 6 34 2 1
1
Perú 45 3 38 3 2 0 1
9
Francia 15 9
5 27 30 7 5 2
Alemania 8 22 4 27 20 13 3 3
España 21 11 9 31 15 5 3 6
Reino 8
25 13 16 28 6 2 2
Unido
Estados
19 34 4 22 9 6 1 5
Unidos
FUENTE: Universidad de Johns Hopkins (1995-2002) 36

37. ExE: ¿Cómo empezamos?
Cumbre Latinoamérica de Educación- Miami, 2001.
Informe Preal, 2001.
Manifiesto de apoyo al mejoramiento de la educación básica
Creación EXE, 2002.
La empresa + importante
52 empresas Miembros y 497 aliados
• 9 millones de estudiantes
• 300.000 docentes
• 45.000 sedes educativas
• US$ 1,500 millones anuales

38. Miembros 2011 - 2012

39. Movilización Empresarial:
Inversión Social Segura
Miembros ExE – 2002 / 2012
59
60
52
48 49
50
42
40
40 36
31 32
30 27 28
20
10
0

40. Atlántico
ANDI Seccional Atlántico Bolívar
Fundación Mamonal
ANDI Seccional Bolívar
Antioquia
Fundación
Proantioquia Santander
Cámara de
Comercio de
Santander
Caldas
ANDI Seccional
Caldas
Risaralda
ANDI Seccional
Risaralda
Valle del
Cauca
ANDI Cundinamarca
Seccional Cámara de
Valle del Comercio de
Cauca Quindío Bogotá
Cámara de
Comercio de
Armenia Bogotá
Cauca Cámara de Comercio de
ANDI Seccional Cauca Bogotá

41. 10 años trabajando por la Educación

42. Premisas de Intervención desde el Sector
Privado
 Sumar – no significa duplicar al Estado
 No a la filantropía tradicional – Enfoque de Impacto Colectivo - Alianzas
 En calidad educativa, el sector privado puede contribuir con buenas experiencias,
evaluando su impacto de forma que estas puedan ser escaladas y que apunten a hacer
de nuestros docentes y directivos los líderes de la transformación del sector.
 En acceso se debe apoyar y sumar para hacer mejores los ambientes de aprendizaje y
las condiciones de acceso entendiendo la vulnerabilidad de muchos de nuestros niños
y jóvenes.
 Contribuir a una movilización ciudadana positiva y efectiva para posicionar la
educación como primer punto en la agenda. En esta movilización convocar medios de
comunicación, familias, empresarios, y demás actores de la sociedad civil para ofrecer
mayores comprensiones de los retos y oportunidades en el sector.

43. Las 10 empresas colombianas más grandes(1)
tienen iniciativas de Responsabilidad Social (1/2)
Reporte
Compañías Utilidades RSE Global
COP millones Publicado GRI(2) Compact(3) Comentarios
– Almacen – 153,322 – Fundación Éxito
es Éxito – El Grupo Éxito trabaja en el cumplimiento de su RSE
enfocándose en 4 pilares: oportunidades de empleo digno,
trabajo en alianza con proveedores, cuidado del medio
ambiente y apoyo a la nutrición infantil
– Comcel – 1,089,39 – Comcel se ha unido a trabajos sociales en diferentes
0 fundaciones y ciudades del país entre las que se destacan: la
Fundación Sonrisa, CIREC, Salvarte, Tejido Humano y
Proexport con su proyecto Colombia es Pasión
– Bavaria – 600,728 – Fundación Bavaria (2005)
– Sus focos de actuación se concentran, principalmente, en la
generación de empleo, en el apoyo al deporte con énfasis
social y en una mayor actuación en las comunidades aledañas
a nuestras plantas. También, apoyamos la educación y la
cultura
– - – Fundación Telefónica Colombia (2007)
162,154 – La visión de RSE del Grupo Telefónica está orientada hacia el
– Telefónica
bienestar de la sociedad, ya que busca la mejora de la calidad
de vida de las comunidades, a través de la excelencia en el
desarrollo del negocio y de la implementación de las
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
– Grupo – 299,051 – El diseño de sus estrategias e implementación se canalizan y
Nacional articulan por medio de sus fundaciones
de – La Fundación Grupo Nacional de Chocolates opera desde 2006,
Chocolates con ejecución amplia en cuatro líneas de gestión: nutrición,
educación, generación de ingresos y emprendimiento, y apoyo
al arte y la cultura. Con acción en comunidad, proveedores y
clientes.
(1) Excluyendo sector hidrocarburos y minería – La Fundación Crem Helado se enfoca en el mejoramiento de la
(2) Global Reporting Initiative: Estándares de reporte de sostenibilidad calidad de la educación con su proyecto Líderes Siglo XXI
(3) Normas éticas de las Naciones Unidas
FUENTE: Páginas de Internet, artículos de prensa, Análisis equipo de trabajo
43

44. Las 10 empresas colombianas más grandes(1)
tienen iniciativas de Responsabilidad Social (2/2)
Utilidades Reporte
Compañías COP RSE Global
millones GRI(2) Comentarios
Publicado Compact(3)
– Forma parte de la Red Colombiana del Pacto Mundial como una de las
empresas financiadoras
– EEPM – 1,331,729 – Busca la alineación de sus acciones de RSE con los Objetivos de
Desarrollo del Milenio. Principalmente, impacta los objetivos 1 en su
componente educación, el 2 en su componente pobreza, el 4, reducción
de la mortalidad infantil, el 6 por el combate a enfermedades como
malaria y el 7 en materia de sostenibilidad ambiental
– A través de su Fundación, ha desarrollado estrategias y planes enfocados
– Cemento – 70,637 al mejoramiento de la calidad de vida de sus 410 comunidades de
s Argos influencia en Colombia, con las cuales trabaja en 4 líneas de
intervención: educación, vivienda de interés social; proyectos
productivos e infraestructura comunitaria
– En 2007 más de 560 entidades resultaron beneficiadas con aportes de
– Avianca – 45,778 la Aerolínea, reflejados en más de 1.900 tiquetes en rutas nacionales
e internacionales que fueron entregados como contribución de
Avianca y cuyo valor sobrepasa los 900 millones de pesos. Entre las
que se destacan: Fundación Corazón Verde; Fundación
Colombianitos; Fundación Tejido Humano; Techo para mi País y
Fundación Terpel
– Su política de responsabilidad social y desarrollo sostenible se
– Carrefour – 113,158 organiza en 4 ejes estratégicos: Educación, Lucha contra la exclusión,
Medio Ambiente y Desarrollo productivo
– El trabajo social y ambiental se focaliza en las comunidades donde
desarrolla su operación comercial
– ISA identifica los grupos de interés con quienes tiene un claro
– ISA – 236,593 relacionamiento y pacata con ellos compromisos, que se traducen
posteriormente en alternativas
de preservación del medio ambiente y el entorno social.
– En 2008 crea el comité de RSE para coordinar y articular la gestión y
hacer seguimiento a las prácticas desarrolladas por los grupos de
interés y a los principios del Pacto Global
(1) Excluyendo sector hidrocarburos y minería – 8 de las 10 empresas más grandes (excluyendo hidrocarburos y
(2) Global Reporting Initiative: Estándares de reporte de sostenibilidad minería) reportan sus actividades de RSE, de las cuales 6 lo hacen
(3) Normas éticas de las Naciones Unidas
siguiendo el GRI
– Sin embargo, el nivel de contribución e impacto alcanzado es
variado
FUENTE: Páginas de Internet, artículos de prensa, Análisis equipo de trabajo
44

45. ¿Qué tipo de Estrategias Apoya el Sector Privado en
Educación Superior?
• Mérito • Articulación de media
• Innovación
• Foco con educación superior
• Jóvenes investigadores
• Desempeño
• Innovación social
• Contexto • Construcción conjunta
de programas • Emprendimientos
Becas y Universidad-
Beca Articulación Empresas
Crédito
• Proficiencia en un • Orientación
segundo idioma • Información
acordea requerimientos • Equidad –
del mercado laboral oportunidades
• Apoyos
Proyecto
Billinguismo
de Vida

46. ¿Qué dicen los Empresarios del Capital
Humano que el país requiere?
“Hoy, los jóvenes latinoamericanos que deciden ingresar al mundo laboral
después de la secundaria arrancan en desventaja. Las herramientas que traen
consigo son fundamentalmente aquellas que adquirieron durante su trayecto
escolar. Y si bien es cierto que la familia también cumple un papel importante, la
escuela debe prestar su concurso alineando las habilidades y competencias con
aquellas relevantes para desarrollarse con éxito en el ámbito del trabajo y en la
sociedad en general” Banco Interamericano de Desarrollo: Desconectados:
Habilidades Educación y Empleo en América Latina.

47. ¿Que dicen los Empresarios del Capital
Humano que el país requiere?
“Por habilidades cognitivas se entienden aquellas que tienen que ver con la
cognición (correlacionadas con el coeficiente intelectual) y las del conocimiento
(matemáticas y lenguaje), que son las que permiten el dominio del saber
académico. Entre tanto, por habilidades socioemocionales se entenderán
aquellas que pertenecen al área del comportamiento o que surgen de los rasgos
de la personalidad y que usualmente se consideran “blandas”.

49. ¿Qué dicen los Empresarios del Capital
Humano que el país requiere?
 Habilidades como la responsabilidad, la comunicación efectiva y la creatividad son
destrezas que pide el mercado laboral actual, según un estudio reciente del BID.
 Empatía, adaptabilidad, cortesía, hacer equipo, responsabilidad y compromiso son
competencias muy mencionadas que marcan la diferencia entre estudiantes con el
mismo nivel de formación.
 Preparados para la vida y Proyecto de Vida.
 Educación integral.
 Interpretación del contexto y reconocimiento de la diferencia.

50. ¿Cuáles son las competencias que piden
los empresarios en Colombia?
”El éxito de toda empresa depende directamente del desempeño de sus
colaboradores”
 Conciencia del rol dentro de la
organización.  Autoconfianza.
 Profesionales proactivos, asertivos y  Creatividad.
autónomos.  Empatía.
 Orientación al logro.  Destreza para comunicar.
 Estrategia  Trabajo en equipo.
(tiempo, esfuerzo, voluntad y  Iniciativa.
disciplina).  Tolerancia a la frustración.
 Capacidad de trabajo en equipo y  Flexibilidad.
buena comunicación.
 Orientación al cliente.
 Autorealización: crecimiento
profesional y personal.

52. 1. ¿Cómo mejorar la calidad de la educación?
Lugar y Fecha : Bogotá, Viernes 06 de Julio.
2. ¿Cómo educar a los ciudadanos que Colombia
necesita?
Lugar y Fecha: Bogotá, Viernes 17 de Agosto.
3. Lectura y escritura: rompiendo el círculo de la
inequidad
Lugar y Fecha: Bogotá, Viernes 21 de Septiembre.
4. Educación Integral – Telefónica
Lugar y Fecha: Medellín, 25 y 26 de Septiembre.
5. Primera Infancia – ANDI
Lugar y Fecha : Cali, 11 y 12 de Octubre.
6. El inglés, estrategia de integración global
Lugar y Fecha : Bogotá, 09 de Noviembre.

53. ¿Cuál es nuestro valor agregado
Cómo estamos innovando?
En el sector educativo no existen fórmulas milagrosas, ni soluciones simples.
• Incluir a diversos actores público y privado
• Enfoque de corresponsabilidad- cual es la rentabilidad social de lo que invierten los aliados:
evaluación de impacto
• Identificar buenas prácticas a nivel internacional para proponer proyectos de mayor impacto –
Rectores Líderes Transformadores – Ola Escolar
• «La complejidad del sistema requiere que se aborden los distintos factores que
impactan al sector de una manera integral».
• Hacia la cooperación coordinada de los esfuerzos individuales para generar un impacto
colectivo.- en proceso.
• Búsqueda de Nuevas Fuentes de recursos y aliados

54. ¡Muchas gracias!