Este documento presenta una lección sobre la ubicación de personas, lugares y objetos utilizando una cuadrícula y puntos cardinales. Incluye ejercicios para emparejar términos relacionados con la cuadrícula como coordenadas y puntos cardinales, y para identificar la ubicación de personas y objetos en una cuadrícula asignándoles coordenadas. También proporciona instrucciones para que los estudiantes dibujen objetos como flores, árboles y casas en una cuadrícula que ellos mismos deben diseñ

1. Curso 3º Básico A
Eje Temático:
Geografía
OA6: Ubicar personas, lugares y elementos en una
cuadrícula, utilizando líneas de referencia y puntos cardinales.
Habilidad Asociada:
Pensamiento temporal y espacial.
Orientarse en el espacio, utilizando referencias, categorías de ubicación
relativa y puntos cardinales.

3. TÉRMINOS PAREADOS
ANTECEDIENDO A CADA ELEMENTO DE LA COLUMNA “Definición", ESCRIBA
EL NUMERO DEL TERMINO DE LA COLUMNA “Concepto" CON EL CUAL MAS SE
IDENTIFICA.
Definición Concepto
.......... Conjunto de líneas horizontales y verticales 1.- Cuadrícula
uniformemente espaciadas.
.......... Conjunto de valores y puntos que permiten 2.- Puntos Cardinales
definir la posición de cualquier punto en un lugar
determinado.
.......... Son las cuatro direcciones derivadas del 3.- Coordenadas
movimiento de rotación terrestre
.......... Se utilizan para ubicar un punto, lugar, persona 4.- Ejes
u objeto en un plato y se forman por dos líneas
que se cruzan entre si.
5.- Ubicación Terrestre

4. Indicaciones:
Escribe en las casillas, las
coordenadas
correspondientes a cada
uno de los objetos que
aparecen en la cuadricula.
No olvides que el eje
vertical es que se
Registra primero Ej: 5,D .

6. Contesta las siguientes preguntas:
1.-Las personas ¿en qué borde u orilla del río están parados?
2.-¿A qué dirección están mirando las personas?
3.-La casa ¿en qué punto cardinal se encuentra, con respecto a las personas?
4.-La casa ¿en qué coordenada se encuentra?
5.-Indica las coordenadas en que se encuentran las tres personas.
6.-El niño de ropa amarilla ¿en qué punto cardinal se encuentra con respecto a su madre?

7. En la siguiente ficha se trabaja la localización de insectos y flores mediante
coordenadas. Algunos de ellos es necesario expresar varias coordenadas ya que
ocupan más de una casilla.

8. Diseña, en tu cuaderno, una cuadricula con los siguientes requerimientos:
Alto de la cuadricula : 15 cuadrados de tu cuaderno
Ancho de la cuadricula : 15 cuadrados de tu cuaderno
Eje vertical de la cuadricula : Nºdel 1 al 15
Eje horizontal de la cuadricula : Letras de la A a la Ñ
•Dibuja un girasol en las coordenadas 1A, 1B; 2A, 2B
•Dibuja un Árbol en las coordenadas 6G, 6H; 7G, 7H
•Dibuja un Sol en las coordenadas 14N, 14Ñ; 14Ñ, 15Ñ
•Dibuja una casa en las coordenadas 11D, 11E; 12D, 12E
•Dibuja un niño en las coordenadas 9A, 9B; 10A, 10B

9. CONCEPTOS SI NO Aportes personales
Logre responder correctamente las 6 preguntas de
la actividad
Conozco la diferencia entre punto cardinal y
coordenada
Señalo otras coordenadas que no están presentes
en la lista de actividades
Comparto con mis compañeros los conocimientos
referentes al tema
Aclare mis dudas haciéndole preguntas a mi
profesor
Logré establecer las coordenadas de los objetos
que debía dibujar
Los términos pareados aclararon mis
conocimientos