1. ALFAGUARA INFANTIL
Los Mimpins
Autor: Roald Dahl Ilustraciones: Claudia Ranucci
Páginas: 96 Formato: 12 x 20
Serie Morada: Desde 8 años
Para más información, contacte con nosotros: 902350400
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2. LOS MIMPINS
Roald Dahl
ÍNDICE DE CONTENIDOS DE LA GUÍA DE LECTURA
FICHA TÉCNICA
INTRODUCCIÓN
ARGUMENTO
INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO
AUTOR
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
1. TE PROPONGO UN JUEGO
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA
1. OBSERVA, LEE Y MARCA
2. ROPA DE MUCHOS COLORES
3. UN «RAP» DE MUCHO CUIDADO
4. ¡ENGAÑA AL ZAMPAVIVIENTES!
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA
1. LOS MIMPINS VAN DE VISITA TAN CONTENTOS
2. JUEGA A LA CRUZADA CON LOS MIMPINS
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
1. PRIMERO SOPA DE LETRAS, DESPUÉS FÁBRICA DE PALABRAS
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO
1. UN ÁRBOL ENORME: LA SEQUOIA
2. RECETAS PARA EL MENÚ DE LOS PÁJAROS
ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES
1. UN CUADERNO DE CAMPO AL NATURAL
EDUCACIÓN PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES
EDUCACIÓN MEDIOAMBIENTAL
1. ¿SABEMOS ESTAR EN EL CAMPO?
EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
1. UN ÁRBOL DIMINUTO... DE LA CHINA Y DEL JAPÓN
EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES
2. UN MONSTRUO MÁS (+)
3. TODO EN ORDEN (-)
SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA
1. SUCEDIÓ EN EL BOSQUE
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
1. A COMPLETAR UN PUZZLE
CUADRO DE OBJETIVOS
A VER SI ME ACUERDO
SOLUCIONARIO
Profesor/a
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3. LOS MIMPINS
Roald Dahl
Introducción
A Billy, su mamá no le permite entrar en el bosque cercano a la casa donde viven. Le advierte
que hay monstruos y seres horribles que pueden hacerle daño... Pero Billy no hace caso y un
día entra en el bosque... ¿qué le sucederá al pequeño Billy?, ¿encontrará bestias terribles o
descubrirá un mundo maravilloso? La respuesta está en este delicioso cuento.
Argumento
Desde la ventana de su cuarto, Billy contempla un bosque misterioso al que su madre no le
permite entrar porque dice que hay monstruos terribles y bestias salvajes. Pero Billy no se lo
creía del todo y decidió entrar en aquel bosque.
Pronto tuvo que salir huyendo de una bestia galopante que le perseguía echando humo por la
boca. Billy se puso a salvo trepando a un enorme árbol de ramas bajas. De repente, en la
corteza del tronco se abrió una ventanita y asomó la cara un hombrecillo muy viejo y canoso,
luego se abrieron más ventanitas y Billy vio caras de niños y mayores contemplándole. Eran
los mimpins, vivían en el interior de los árboles y aquel bosque era suyo. Don Mini, el anciano,
le invitó a conocer las casas de todos pero Billy ya quería volver a la suya; Don Mini le dijo que
tuviera cuidado porque el olor a carne humana había llegado hasta las narices del
zampavivientes del bosque y le estaba esperando al pie del árbol para devorarlo. Entonces,
¿cómo volverá Billy a casa?
Montado en un inmenso cisne, Billy engaña al zampavivientes, lo conduce hasta la laguna
cercana, hasta que muere ahogado entre las profundas aguas. Por fin Billy pudo volver a su
casa pero en el bosque ha dejado a sus nuevos amigos, los Mimpins, y volverá a visitarlos,
por la noche, montado en su cisne.
Pero Billy va creciendo y el cisne no puede con tanto peso. Entonces serán los mimpins
quienes le devolverán la visita: Entrarán por la ventana de su casa, cuando todos duermen.
Pero todo esto lo harán, en secreto, claro.
Profesor/a
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4. LOS MIMPINS
Roald Dahl
Interés formativo y temático
Esta historia lo tiene todo para encantar a los jóvenes lectores: un niño al que su mamá no le
permite entrar en el bosque, monstruos malvados, un lago enorme, pájaros y un árbol en cuyo
interior se oculta una pequeña ciudad llena de... mimpins, seres diminutos y bondadosos, cuya
misión será ayudar al pequeño protagonista y defenderse de monstruos perversos.
El misterio y la fascinación del bosque de los mimpins y las luchas contra monstruos que
divierten al niño en vez de producirle miedo, serán los principales recursos motivadores de
esta novela.
Una vez más, la lucha entre el bien y el mal contada a través de una maravillosa aventura
vivida en el bosque, sin salir del aula.
Por otra parte, la narración de la vida en el bosque, el recurso de las casas en el interior de los
troncos tan sugerentes para los niños, las costumbres de las aves... todas estas
circunstancias harán que nuestros jóvenes lectores valoren también los entornos naturales y
que se preocupen por su cuidado y conservación.
En el bosque de los mimpins se encuentra lo mejor y lo peor, como en la vida, nuestros
alumnos deben estar preparados.
En esta Guía de lectura incluimos un nuevo apartado: Atención a la Diversidad. En él se
presenta una propuesta de actividades de Educación Intercultural para acercar el libro de
manera especial a niños de otros países que se están integrando en nuestras aulas de
Primaria. Por otra parte sabemos que en el aula hay alumnos de rendimiento escolar alto, para
ellos hemos creado actividades de ampliación, acompañadas del signo (+). Pero también hay
niños que no consiguen superar los niveles de conocimiento y que requieren una dedicación
especial por parte del profesor. Para estos niños la Guía dispone de actividades de apoyo que
se presentan del signo (-).
También incluimos un Cuadro de Objetivos para que el profesor de un vistazo, compruebe los
Objetivos, Contenidos, Procedimientos y Actividades Complementarias que vamos a trabajar
con este libro.
Por último, presentamos el apartado «A ver si me acuerdo», una hoja con cuestiones
relacionadas con el libro para que el alumno las conteste correctamente. No es una prueba de
evaluación, es una ayuda que ofrecemos al profesor para que pueda comprobar si sus
alumnos se han enterado realmente de lo que han leído.
Autor
Roald Dahl, hijo de noruegos, nace en Gales en 1916. Después de una experiencia
pedagógica muy rígida, empieza a trabajar en África con la Shell Oil Company. Cuando estalla
la Segunda Guerra Mundial se incorpora a la Royal Air Force como piloto de combate. Un
accidente aéreo le retira del servicio y le permite dedicarse a la creación literaria. Su entrada
en el mundo de la literatura infantil vino motivada por los cuentos que contaba a sus cuatro
hijos y por su primera publicación en 1964 de Charlie y la fábrica de chocolate. También
escribió guiones para películas, concibió a famosos personajes como los Gremlins y algunas
de sus obras han sido llevadas al cine. Roald Dahl murió a los 74 años de edad en Oxford.
Profesor/a
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5. LOS MIMPINS
Roald Dahl
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
Actividad 1
TE PROPONGO UN JUEGO
El acto de leer nos parece sencillo, fácil, cotidiano... sin embargo no podemos olvidar el
esfuerzo que representa, sobre todo para los lectores que se inician. Una vez más insistimos
en la motivación de los niños como algo imprescindible para embarcarse en una historia
y disfrutar de su argumento, para descubrir que leer también es un placer.
Resulta muy aconsejable crear expectación entre los alumnos por conocer el libro,
tocarlo, hojearlo, observar la ilustración de la cubierta y las del interior, recordar el título,
escribirlo en la pizarra... hacer conjeturas respecto al posible argumento de este relato.
Para darle un toque lúdico a esta actividad, jugamos con la cubierta y descubrimos las
diferencias que existen entre cuatro ilustraciones aparentemente iguales.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA
Actividad 1
OBSERVA, LEE Y MARCA
Los niños leen las primeras páginas del libro e identifican lo que le sucede a Billy. El profesor orienta la
comprensión de los alumnos formulando preguntas para fijar la atención respecto al texto, por ejemplo;
¿Qué veía Billy desde la ventana? ¿Cómo se llamaba el misterioso bosque? ¿Por qué no le dejaba su
mamá visitar el bosque? ¿Cómo se llamaba la peor bestia con la que se podría encontrar Billy? etc...
A continuación los niños observan la viñetas de Ficha, leen las frases y marcan la que
describe la escena de cada viñeta. Ejercitar la comprensión literal de fragmentos de texto
es el objetivo de esta actividad.
Actividad 2
ROPA DE MUCHOS COLORES
Al llegar a la página 32, los niños comprueban que en el interior de los árboles viven los
mimpins, unos seres diminutos, como si fueran gnomos. Ya en la página 38, los niños leen la
descripción de estos hombrecillos: «Sus botas con ventosas les permitían subir y bajar por las
ramas más inclinadas con la mayor soltura; algunos hasta marchaban cabeza abajo por la
parte inferior de las ramas. Todos ellos vestían aquel tipo de ropas anticuadas y algunos de
ellos lucían curiosos gorros y sombreros...».
Proponemos una actividad creativa que consiste en diseñar la vestimenta para los
mimpins, siguiendo unas instrucciones.
Para terminar, los niños pueden modelar en arcilla la figura de Don Mini.
Actividad 3
UN «RAP» DE MUCHO CUIDADO
En la página 12, los alumnos han leído el poema con el que la madre de Billy le recomienda que no
vaya al famoso bosque del Pecado. Aprovechamos este momento para jugar con el lenguaje
buscando palabras que riman y que pueden servir de soporte a nuevos pareados para un rap.
Escribimos el texto en la pizarra, los alumnos lo completan en la Ficha del Alumno y luego lo recitan.
Como actividad complementaria sugerimos cantar el rap colectivamente, dando palmas.
Profesor/a
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6. LOS MIMPINS
Roald Dahl
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)
Actividad 4
¡ENGAÑA AL ZAMPAVIVIENTES!
Los niños observan la ilustración de la página 47, reconocen a los personajes representados y
anticipan lo que puede suceder a Billy si baja del árbol. Entre todos, imaginamos situaciones
para engañar al zampavivientes y hacer que Billy vuelva a casa; recordamos a los alumnos
que nadie puede caminar por el bosque porque el monstruo no lo permite. ¿Qué podemos hacer?
¿Enviar un globo para que se monte Billy en él? ¿Utilizar un gran pájaro para que transporte a
nuestro joven protagonista? ¿Enseñarle a practicar el ala delta? Desarrollar la imaginación de
los niños y proponer situaciones con fantasía es el objetivo de esta actividad.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA
Actividad 1
LOS MIMPINS VAN DE VISITA TAN CONTENTOS
Recordamos el momento final de la novela, los mimpins han prometido devolver la visita a
Billy, ir a su casa y pasar unas horas junto a él. Pedimos a los alumnos que imaginen esta
escena. Es de noche, Don Mini y varios mimpins llegan silenciosamente hasta la casa de Billy,
trepan por la pared hasta la ventana del niño y entran, pero un mimpin tira una maceta al
suelo, el perro se pone a ladrar, la madre de Billy se despierta... ¿qué puede suceder? Los
alumnos parten de esta hipotética situación inicial y redactan la continuación.
Desarrollar la inventiva de los alumnos imaginando un argumento coherente y
resolverlo en forma de viñetas es el objetivo de esta actividad.
Actividad 2
JUEGA A LA CRUZADA CON LOS MIMPINS
Reforzar la comprensión literal del argumento, recordando nombres de personajes, animales y
demás detalles... es el objetivo de esta actividad. Para hacerlo de una manera más lúdica,
proponemos un juego de cruzada con dichos nombres. Si el juego está realizado correctamente, la
palabra «mimpins» aparecerá reflejada en las casillas verticales, con una flecha.
Como actividad complementaria sugerimos realizar un nuevo juego de Cruzada entre todos,
también con otros detalles del texto, personajes, lugares etc...
Profesor/a
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7. LOS MIMPINS
Roald Dahl
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Actividad 1
PRIMERO SOPA DE LETRAS, DESPUÉS FÁBRICA DE PALABRAS
Los alumnos localizan en el texto y pronuncian en voz alta las palabras con las que el autor
nombra a los monstruos del bosque fantástico: colmisangrudos, horritrozontes,
lenguavenenos, arrancadientes, mascapedruscos...
A continuación rodean estos nombres en una sopa de letras. Para terminar, el profesor propone crear
la palabra más larga, a partir de palabras conocidas; la nueva palabra creada debe describir algunas
de las acciones propias de un monstruo, relacionadas con su fuerza desmesurada, su carácter
gruñón o alocado... por ejemplo: arrebatacapasdeniños, superdestripapiedras,
hiperdestrozondetroncos, megamajaretafurioso, destrozacolmillosdeelefantes... Otra forma de
entender la lectura, como un juego, ése es nuestro objetivo con esta actividad.
Para terminar, los niños hacen juegos de palabras con los nombres de los monstruos, como si
fueran trabalenguas, por ejemplo. El cielo está mascapedruscado, quién lo
desenmascapedruscará, el desenmascapedruscador que lo desenmascapedrusque, buen
desemascapedruscador será...
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Actividad 1
UN ÁRBOL ENORME: LA SEQUOIA
Explicamos a los niños que la sequoia es el mayor de los árboles existentes; puede llegar a
medir 100 metros de altura y 8 metros de diámetro de su tronco; suelen tener una antigüedad
de 3.000 años por lo menos.
A las sequoias se las puede ver entre otros lugares en Sierra Nevada (California), en las
sierras costeras de California y también en nuestro país podemos contemplar una sequoia
espectacular en Pamplona, en el jardín del Gobierno Foral de Navarra.
Para garantizar la protección de las sequoias, se creó en EEUU, en 1890, el Sequoia National Park.
Recordamos a nuestros niños que los mimpins viven en el interior de un árbol, ¿será una
sequoia? ¿Cómo será una vivienda en el interior de un árbol? ¿Cuántos pisos puede tener?,
¿cómo estará distribuida?
Mostrar interés por conocer formaciones vegetales relacionadas con el texto que
estamos leyendo, es el objetivo de esta actividad.
Actividad 2
RECETAS PARA EL MENÚ DE LOS PÁJAROS
Recordamos el fragmento de texto en el que los mimpins ayudan a los pájaros a conseguir
provisiones para el invierno:
«Almacenamos comida para ellos (los pájaros) dentro de nuestros árboles para que no se
mueran de hambre cuando llega el frío del invierno y todo se hiela». (pág. 52)
Recordamos los nombres de algunos pájaros citados en el cuento: alondras, vencejos,
petirrojos, golondrinas, gorriones... y proponemos a los niños confeccionar menús para
pájaros y decir de qué manera se los presentamos, por ejemplo, un trozo de manzana
clavado sobre una maderita etc...
Fomentar actitudes de protección y cuidado hacia las especies animales de entornos
urbanos y rurales son los objetivos de esta actividad.
Profesor/a
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8. LOS MIMPINS
Roald Dahl
ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES
Actividad 1
UN CUADERNO DE CAMPO AL NATURAL
Decorar la tapa de un cuaderno es una tarea que permitirá a nuestros niños desarrollar
su creatividad y su habilidad manual, utilizando elementos naturales.
Durante el tiempo destinado a la lectura de este cuento, nuestros alumnos van recogiendo
algunas hojas, ramitas, pétalos de flor... y las colocan entre papeles de periódico hasta que se
sequen, con varios libros encima para que queden planas y bien prensadas.
El profesor elige cuadernos de tapas en tonos naturales cálidos: beige, verde claro, naranja...
entrega un cuaderno a cada alumno para sus anotaciones relacionadas con el área de
Conocimiento del Medio. Será el Cuaderno de Campo y lo primero que hacemos con él es
decorar su tapa con elementos naturales, por ejemplo, pegando una hoja o una ramita en un
ángulo del cuaderno o los pétalos formando una flor o combinando todos los elementos entre sí.
Para estrenar el cuaderno de campo, nuestros alumnos escriben cómo han realizado la cubierta,
el nombre del árbol al que pertenece la hoja o la flor que han utilizado para decorar la tapa, el
lugar en el que la han recogido etc... Como actividad complementaria sugerimos organizar una
exposición con los Cuadernos de Campo de los niños.
ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES
EDUCACIÓN MEDIOAMBIENTAL
Actividad 1
¿SABEMOS ESTAR EN EL CAMPO?
Recordamos las palabras que Don Mini le dice a Billy:
«Si se supiera dónde vivimos, muchedumbres de humanos invadirían
nuestros amados bosques para ver a los mimpins y destrozarían nuestro
tranquilo mundo». (págs. 76 y 77)
Preguntamos a los alumnos: ¿Tendrá razón Don Mini? Puede que sí. Algunas personas salen
al campo o visitan los bosques y ponen nerviosos a los animales que allí viven, los persiguen
o los asustan, destruyen las plantas, manchan el agua potable, estropean los troncos de los
árboles, dejan desperdicios por el suelo... ¿Cómo debemos comportarnos cuando salimos al
campo, cuando visitamos un bosque?, preguntamos a nuestros alumnos. Los oímos y entre
todos elaboramos un calendario con normas para saber comportarnos adecuadamente en el
bosque. En la pizarra el profesor anota las sugerencias de los niños para cada mes del año:
ENERO: Guardar silencio en el bosque: no hacer ruidos innecesarios.
FEBRERO: No molestar a las aves que anidan.
MARZO: Caminar con cuidado procurando no estropear los arbustos.
ABRIl: Ayudar a mantener el agua limpia.
MAYO: No arrancar flores.
JUNIO: Dejar tranquilos a los insectos.
JULIO: Depositar los desperdicios en las papeleras.
AGOSTO: Evitar cualquier riesgo de incendio.
SEPTIEMBRE: Dejar el lugar donde hemos estado tal y como nos lo hemos encontrado.
OCTUBRE: Caminar por los senderos.
NOVIEMBRE: No estropear los árboles.
DICIEMBRE: No arrancar acebo, recordar que el acebo es una especie protegida.
Estas sugerencias son orientativas, solamente. El profesor y sus alumnos deciden cuál es el
lema que deberán adjudicar a cada mes del año.
Para terminar, los niños copian el calendario en el Cuaderno de Campo que han confeccionado.
Profesor/a
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9. LOS MIMPINS
Roald Dahl
EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
Actividad 1
UN ÁRBOL DIMINUTO... DE LA CHINA Y DEL JAPÓN
Seguro que nuestros niños han oído hablar de él. Nos estamos refiriendo al bonsái y preguntamos
a los alumnos: ¿A quién se le habrá ocurrido plantar un árbol en un tiesto? Explicamos que esta
acción se les ocurrió a unos monjes chinos hace 3.000 años, para tener un trozo de Naturaleza,
un árbol, en la propia casa. Localizamos en el atlas, el continente de Asia y los países de China y
Japón y mostramos curiosidad por observar estas especies vegetales.
Hay personas a las que les gusta cuidar a un bonsái, a otras no tanto, en cualquier caso, es
curioso contemplar a esos diminutos arbolitos, distinguir en ellos las partes del árbol,
comprobar que tienen formas diferentes. Consultando en el aula enciclopedias e Internet
podemos ver auténticos bosques de bonsáis.
El profesor propone a los alumnos: ¿Por qué no inventamos entre todos una aventura de los
mimpins con un bonsai? Lo intentamos redactando un cuento en cadena; empieza el profesor,
por ejemplo:
«Aquel día, Don Mini se encontró con un arbol tan pequeño como él, metido en un tiesto, junto al
tronco de su vivienda... «¡qué arbol tan raro!» pensó don Mini, «¿quién lo habrá traído hasta aquí?».
Cada niño irá añadiendo a este comienzo una frase que sea coherente con la anterior y la
escribirá en una tira de cartulina de 5 x 20 cm. Al terminar el profesor va pegando las tiras de
todos los alumnos y lee en voz alta el cuento completo de todos.
EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES
Actividad 2
UN MONSTRUO MÁS (+)
Además de escupijantes, zampavivientes, lenguavenenos, colmisangrudos... proponemos a los
alumnos imaginar otro monstruo para el bosque, ponerle un nombre de cuatro o cinco sílabas y
describir las acciones que realiza este nuevo personaje respecto a los mimpins y a los humanos.
Ejercitar la imaginación de los alumnos es el objetivo de esta actividad.
Actividad 3
TODO EN ORDEN (-)
Recordamos algunos nombres de especies animales citados en este libro, los escribimos en la
pizarra con las sílabas desordenadas. Trabajamos individualmente con los alumnos que lo
necesiten y descubrimos el nombre de cada uno de los animales. Luego les pedimos que los
copien en su cuaderno y que expliquen con una frase cómo es uno cualquiera de esos animales.
RRO JO PE TI – (Petirrojo).
GO LON NA DRI – (Golondrina).
NE CIS – (Cisne).
LON DRA A – (Alondra).
Profesor/a
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10. LOS MIMPINS
Roald Dahl
SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA
Actividad 1
SUCEDIÓ EN EL BOSQUE...
El Superzorro, El bosque de los grumos, El misterio de los grumos editados por Alfaguara en
la serie morada... son títulos de libros llenos de interés cuyas aventuras suceden en un
bosque: además, en el caso de los grumos, los lectores encontrarán también a otros
personajes fantásticos del bosque a los que les suceden aventuras inolvidables. Leer en
familia estos cuentos sí que puede ser una aventura.
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
Actividad 1
A COMPLETAR EL PUZZLE
Desarrollar la capacidad de observación y la agilidad visual son los objetivos de esta
actividad. Los niños observan una ilustración incompleta y descubren las piezas que le faltan,
en el tiempo estipulado por el profesor.
SOLUCIONARIO
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
1. TE PROPONGO UN JUEGO
Las diferencias son:
A: El título del libro, la palabra ilustraciones, las ventanitas del tronco, la copa de los
árboles del fondo.
B: El título del libro, el apellido del autor, la figura del niño duplicada.
C: El título, del libro, el apellido de la ilustradora, las ventanitas del tronco, la copa del árbol.
D. Es la portada auténtica.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA
1. OBSERVA, LEE Y MARCA
La mamá de Billy le prohíbe que salga solo. Billy abre la verja del jardín y sale. Al oír un ruido
terrible, Billy huyó asustado. Billy se subió a un árbol para que el monstruo no lo alcanzara.
3. UN «RAP» DE MUCHO CUIDADO
Palabras que riman: garaje-escupijantes-morros-zampavivientes-Miño-enseguida.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA
2. JUEGA A LA CRUZADA CON LOS MIMPINS
1.- madre, 2.- cisne, 3.- Mini, 4.- pecado, 5.- Billy, 6.- dientes, 7.- bosque.
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
1. PRIMERO SOPA DE LETRAS, DESPUÉS FÁBRICA DE PALABRAS
Colmisangrudos, zampavivientes, lenguavenenos, mascapedruscos
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
1. A COMPLETAR EL PUZZLE
1 en B, 2 en C, 3 en E, 4 en A, 5 en D. Sobran las piezas: 6, 7, 8 y 9.
A VER SI ME ACUERDO
VERDADERO: 3-4-5-7-9-10 FALSO: 1-2-6-8
Profesor/a
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11. OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS A. COMPLEMENTARIAS
ANTES DE • Despertar interés por la lectura • Juego de atención • Observar cuatro ilustraciones
LA LECTURA utilizando un recurso lúdico. con la cubierta. y marcar diferencias.
• Ejercitar la capacidad de observación • Acciones de los personajes. • Observar una ilustración y marcar la • Seguir el mismo procedimiento
y la comprensión de fragmentos frase que describe las acciones de con otras ilustraciones.
de texto. los personajes.
DURANTE • Desarrollar la creatividad y las • Lectura de órdenes y dibujo. • Leer, dibujar el vestuario para un • Modelar un personaje en arcilla.
LA LECTURA aptitudes plásticas. personaje.
• Descubrir el componente lúdico • Palabras que riman. • Leer y completar las estrofas con la • Aprender y memorizar el rap.
de la rima. palabra correspondiente.
• Mejorar la comprensión inferencial • Conjeturas respecto al • Observar una ilustración y deducir
del texto. desenlace. el posible desenlace
DESPUÉS DE • Ejercitar la creatividad, imaginando • Imágenes de cómic. • Dibujar y escribir una posible
LA LECTURA posibles acciones de los personajes. continuación del argumento.
• Comprobar la comprensión lectora • Juego de la Cruzada. • Leer los enunciados y completar un • Confeccionar un juego de Cru-
de detalles del argumento. juego de Cruzada. zada colectivo.
LENGUA
• Identificar y pronunciar correctamente • Sopa de letras. • Reconocer y rodear nombres polisílabos • Lectura de nombres para
CASTELLANA
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Y LITERATURA nombres propios de personajes. de personajes del cuento. nuevos personajes.
• Ejercitar la capacidad de observación • La sequoia. • Observar una fotografía, investigar y
CONOCIMIENTO e investigación respecto a un responder a preguntas relacionadas
DEL MEDIO árbol especial. con la sequoia.
ACTIVIDADES • Mejorar las habilidades manuales • Decoración con hojas, ramas. • Utilizar elementos naturales para diseñar • Exponer los cuadernos de todos
INTERDISCIPLI-
y el sentido artístico. la tapa del Cuaderno de Campo. los alumnos.
NARES
ÁREAS • Despertar actitudes de protección • Normas para estar en el • Escribir entre todos las normas
TRANSVERSALES y respeto a los entornos naturales. campo. imprescindibles para salir al campo.
EDUCACIÓN • Conocer formaciones vegetales de • El bonsái. • Observar y describir las características
INTERCULTURAL otros países. de los bonsáis.
• Ejercitar la técnica de la descripción, • Descripción de un personaje. • Imaginar un personaje para este cuento •Dibujar al personaje.
CAPACIDADES con orden. (+) y explicar sus características.
ESPECIALES • Ordenar las sílabas que componen • Nombres de pájaros. • Escribir nombres de pájaros y hacer
un nombre. (-) una frase con cada nombre.
JUEGOS Y
• Desarrollar la atención y la rapidez • Completar un puzzle. • Observar y distinguir las piezas que
ENTRETENI-
MIENTOS de reflejos. faltan para completar un puzzle.
Roald Dahl
LOS MIMPINS

12. LOS MIMPINS
Roald Dahl
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
Actividad 1
TE PROPONGO UN JUEGO
• Aquí tienes cuatro portadas del libro que vas a leer. Parecen iguales, ¿verdad? pero no lo
son. Una es la auténtica y deberás colorearla. Anda, saca el libro y marca las diferencias
entre las cuatro portadas.
A B
C D
Alumnos/as
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13. LOS MIMPINS
Roald Dahl
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA
Actividad 1
OBSERVA, LEE Y MARCA
• Recuerda lo que le sucede a Billy, observa, lee las frases y marca lo que pasa en la ilustración.
La mamá de Billy le prohíbe que salga solo. Billy cierra la verja del jardín y entra.
La mamá de Billy le dice que se ponga el anorak. Billy abre la verja del jardín y sale.
Al oír un ruido terrible, Billy huyó asustado. Billy se subió a un árbol porque estaba
cansado.
En el bosque, Billy se puso a hacer footing. Billy se subió a un árbol para que el
monstruo no lo alcanzara.
Alumnos/as
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14. LOS MIMPINS
Roald Dahl
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)
Actividad 2
ROPA DE MUCHOS COLORES
• Recuerda lo que dice este libro de Don Mini:
«Llevaba en los pies unas botas verdes que parecían
diminutas botas de goma para la lluvia. Su ropa
resultaba curiosamente anticuada en colores marrón y
negro; el tipo de vestimenta que la gente llevaba
doscientos o trescientos años atrás». (pág. 37)
• Don Mini llevaba ropa anticuada, siempre de los mismos colores. Atrévete a cambiar a Don
Mini, haz que parezca un poco más moderno. Nosotros te orientamos. Lee, dibuja y colorea.
• La camisa con • Un gorro con visera
muchos colores
• Una capa para
viajar sobre los pájaros.
• Una mochila
• El chaleco con
muchos bolsillos
de explorador
• Las botas de color amarillo
• Ahora explica cómo has vestido a Don Mini; describe con orden, por ejemplo, de arriba
Alumnos/as
14

15. LOS MIMPINS
Roald Dahl
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)
Actividad 3
UN «RAP» DE MUCHO CUIDADO
La madre de Billy le advierte del peligro del bosque con este poema:
¡Cuidado, cuidado! ¡Es el bosque del Pecado!
¡Nadie salió nunca vivo, aunque muchos han entrado!
• Con lo que sabes del cuento, te pedimos que completes este rap. Lee los versos y marca
la palabra que rima con la que va destacada en letra mayúscula.
Pero Billy no hace caso y entra en ese bosque con CORAJE
Ese beibi está más despistado que un pulpo en un ascensor.
garaje.
Billy, guapo, sal de ese bosque cuanto ANTES,
Porque pueden darte un susto los colmisangrudos.
escupijantes.
que van detrás de ti soltando el humo a CHORROS
como encuentres un palo les das en los morros.
ojos.
¡Ten cuidado con los mascapedruscos y los ARRANCADIENTES,
aunque el más fiera de todos es el Lenguavenenos.
Zampavivientes.
¡Vaya puntazo! Asusta a los mimpins y devora a los NIÑOS
Como encuentre a ese colega, lo tiro al río Miño.
Duero.
Y aquí dejo este rap y ya no canto más.
Así que, chao vampiro, que yo me piro.
Porque veo a Zampavivientes enfadado en su GUARIDA
¿Quieres saber qué pasa? Te lo cuenta este libro, mañana.
enseguida.
• Luego, si quieres, te aprendes ese rap y lo cantas con tus compañeros ante toda la clase.
Alumnos/as
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16. LOS MIMPINS
Roald Dahl
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)
Actividad 4
ENGAÑA AL ZAMPAVIVIENTES!
• Si Billy baja del árbol, el Zampavivientes lo devora...
¿Qué puede hacer Billy para volver a su casa?
¿Qué se te ocurre para engañar al Zampavivientes?
Imagina y escribe.
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...................................................................
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA
Actividad 1
LOS MIMPINS VAN DE VISITA TAN CONTENTOS
• Los mimpins están muy contentos porque pronto irán a visitar a Billy. Imagina la escena. Es
de noche, los mimpins trepan por la fachada de la casa de Billy, de repente, se cae una
maceta, un perro se pone a ladrar, la madre de Billy se despierta... ¿Qué sucederá?
Cuéntalo en tres viñetas más.
Alumnos/as
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17. LOS MIMPINS
Roald Dahl
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT.)
Actividad 2
JUEGA A LA CRUZADA CON LOS MIMPINS
• Lee los enunciados de este juego y escribe en donde corresponda. Si haces bien el juego,
aparecerá la palabra MIMPINS en la casilla 8. Lee, recuerda y juega.
8
1
2
3
4
5
6
7
1. No quiere que Billy entre en el bosque.
2. Billy viaja montado en esta ave.
3. Nombre del mimpin más anciano.
4. El nombre del bosque.
5. Así se llama el niño protagonista.
6. Un monstruo los ARRANCA.
7. Lugar donde vivían los mimpins y los animales.
Alumnos/as
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18. LOS MIMPINS
Roald Dahl
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Actividad 1
PRIMERO SOPA DE LETRAS, DESPUÉS FÁBRICA DE PALABRAS
• En esta sopa de letras hemos escondido los nombres de cuatro terribles monstruos del
bosque. A ver si los encuentras, los nombres se pueden leer de izquierda a derecha y de
derecha a izquierda. Rodea.
O D U R G N A S I M L O C
K J H G T R F V C X Z S X
Z A M P A V I V I E N T E
T U Y T R F D J M N B C N
L E N G U A V E N E N O S
M A S C A P E D R U S C O
• Ahora tú: Imagina un nombre muy largo para un monstruo feroz.
Te damos palabras sueltas, tú eliges las que quieres y escribes el nombre de tu nuevo
monstruo. Y si tiene más de 20 letras, mejor.
TUERCE
BOTAS DE TRONCOS SUPER
DESTROZÓN NIÑOS
CAPAS
DE ARREBATA SUPER
DESTRIPADOR DE ARRANCA
MAJARETA FURIOSO HIPER
ELEFANTE
MASTICA RATONES
• Te damos un ejemplo con palabras de este cuadro:
ARREBATACAPASDENIÑOS — 20 LETRAS.
Ahora sigue tú.
Alumnos/as
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19. LOS MIMPINS
Roald Dahl
ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Actividad 1
UN ÁRBOL ENORME: LA SEQUOIA
• Observa la ilustración: el tronco de una sequoia sirve como garaje de un coche. Entérate
bien y describe cómo es este árbol:
NOMBRE DEL ÁRBOL ................................................
¿CUÁNTO SUELE MEDIR DE ALTURA?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
¿CUÁNTO PUEDE MEDIR EL TRONCO DE ANCHO? ..............
¿EN QUÉ LUGARES DEL MUNDO EXISTEN SEQUOIAS?
............................................................................
............................................................................
¿CUÁNTOS NIÑOS CREES QUE SE NECESITAN PARA
ABRAZAR SU TRONCO?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Actividad 2
RECETAS PARA EL MENÚ DE LOS PÁJAROS
• Los mimpins ayudaban a los pájaros a buscar provisiones para el
invierno.Y es que los pájaros tienen que alimentarse bien para luchar
contra el frío, pero ya sabes que en invierno la comida escasea.
Vamos a inventar entre todos, un menú para pájaros durante el invierno,
por ejemplo, para pájaros de campo y de ciudad: carboneros y gorriones.
NOMBRE DEL PLATO: PINCHITOS DE CACAHUETES
Ingredientes: Modo de hacerlo:
- Media docena de
cacahuetes con - En un alambre de unos 30 cm pincha dos cacahuetes y una
cáscara. cortecita de queso, dos cacahuetes y una cortecita de queso...
- Tres o cuatro - Cuelga los pinchitos de un arbusto de tu jardín, o clávalos entre
cortecitas de queso. las plantas de tu terraza o ventana.
• Ahora tú, imagina un plato para los petirrojos. Les gusta mucho la fruta. ¿Cómo les
presentarías el plato? ¿Dónde lo colocarías? Escribe el menú en tu Cuaderno de Campo.
Alumnos/as
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20. LOS MIMPINS
Roald Dahl
JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS
Actividad 1
A COMPLETAR UN PUZZLE
A B
• Observa y completa el puzzle de
la ilustración B. Recorta y pega
las piezas en donde corresponda.
Fíjate bien porque hay piezas que
no son de este puzzle.
C D
E
1 2 3 4 5
6 7 8 9
Alumnos/as
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21. LOS MIMPINS
Roald Dahl
A VER SI ME ACUERDO
• Te damos diez cuestiones relacionadas con el libro que acabas de leer, unas son
verdaderas, otras falsas y tú deberás distinguirlas. Marca donde corresponde X.
VERDADERO FALSO
1. La mamá de Billy no le dejaba entrar en
el Parque de Atracciones.
2. El monstruo que pesiguió a Billy era el.
Arrancadientes.
3. El Zampavivientes no permitía a nadie
andar por el bosque.
4. Don Mini era un anciano en miniatura y
con los ojos como dos estrellas.
5. Cuando Billy miró por la ventana del
tronco, vio una habitación amueblada.
6. Las habitaciones de los mimpins se
comunicaban por un pasadizo.
7. El Zampavivientes tenía la cabeza como
la de un cocodrilo.
8. Para poder volver a casa, Billy se montó
en un gavilán.
9. El Zampavivientes se ahogó en las aguas
del lago.
10. Cuando se despidió de los mimpins, Billy
les dijo que fueran a visitarle.
¿Qué tal se te ha dado el test? Tu profesor te dirá las respuestas correctas. Sin son más
de ocho, enhorabuena, si estás entre cinco y ocho respuestas acertadas, no está mal pero
tienes que leer con más atención y si has acertado menos de cinco... anda vuelve a leer,
sin miedo, que el Zampavivientes no ataca a los niños tan estupendos como tú.
Alumnos/as
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