Modalidades de Graduação - O Curso Superior de Tecnologia e o Bacharelado em Administração são equivalentes? Gustavo Galin...
<ul><li>As coisas mudam. A única questão é: já que o ritmo é tão rápido, irão a sociedade e o homem mudar rápido bastante?...
do começo... LDB e estrutura do Ensino Superior no Brasil
LDB Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 <ul><li>Art. 44. A educação superior abrangerá os seguintes cursos e programas...
LDB Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 <ul><li>Art. 44. A educação superior abrangerá os seguintes cursos e programas...
Strictu Sensu Mestrado  (Acadêmico e Profissional) Doutorado Lato Sensu Especialização  (portaria 01/07)  Aperfeiçoamento,...
Estágio Atual regulamentação Profissional  Cursos Superiores em Tecnologia
Lei da Profissão  Lei n.º 4.769, de 9 de setembro de 1965 <ul><li>Art. 3º O exercício da profissão de Administrador é priv...
encaminhamento <ul><li>Deliberado na 14ª Reunião Plenária CFA (16 de setembro de 2009) </li></ul><ul><ul><li>Aprovado por ...
Formação do Bacharelado e do Curso Superior em Tecnologia
Definição dos Cursos Superiores de Tecnologia  <ul><li>É um curso de graduação, que abrange métodos e teorias orientadas a...
<ul><li>aberto a candidatos que tenham concluído o ensino médio, ou equivalente; </li></ul><ul><li>classificados em proces...
<ul><li>CST  </li></ul><ul><li>COMÉRCIO EXTERIOR </li></ul><ul><li>Gerencia operações de comércio exterior,  </li></ul><ul...
<ul><li>CST  </li></ul><ul><li>GESTÃO DA QUALIDADE </li></ul><ul><li>Atua como auditor interno ou em entidades de certific...
RESOLUÇÃO Nº 4,  DE 13 DE JULHO DE 2005 <ul><li>Art. 3º  O Curso de Graduação em Administração deve ensejar, como perfil d...
<ul><li>I - reconhecer e definir problemas, equacionar soluções, pensar estrategicamente,introduzir modificações no proces...
<ul><li>IV - desenvolver raciocínio lógico, crítico e analítico para operar com valores e formulações matemáticas presente...
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Comparativo <ul><li>Curso Superior em Tecnologia </li></ul><ul><li>Mais curto </li></ul><ul><li>Focado no mercado de traba...
Características deste novo milênio
Prováveis Características Simplificadas dos dois primeiros segundos deste novo milênio
Palavras-Chave <ul><li>Tecnologia </li></ul><ul><li>Sensação de Velocidade </li></ul><ul><li>Competência </li></ul><ul><li...
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Modalidades de Graduação em Administração

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Palestra: Modalidades de Graduação em Administração.

Palestrante: Adm. Gustavo Breno Bandeira Galindo (Diretor da Câmara de Formação Profissional do Conselho Federal de Administração - CFA)

Evento: VI EPOCRAD - - Encontro de Professores e Coordenadores dos Cursos de Administração.

Realização: CRA/BA - Conselho Regional de Administração da Bahia.

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Modalidades de Graduação em Administração

  1. 1. Modalidades de Graduação - O Curso Superior de Tecnologia e o Bacharelado em Administração são equivalentes? Gustavo Galindo [email_address]
  2. 2. <ul><li>As coisas mudam. A única questão é: já que o ritmo é tão rápido, irão a sociedade e o homem mudar rápido bastante? </li></ul><ul><li>Isaac Asimov </li></ul>
  3. 3. do começo... LDB e estrutura do Ensino Superior no Brasil
  4. 4. LDB Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 <ul><li>Art. 44. A educação superior abrangerá os seguintes cursos e programas: </li></ul><ul><li>cursos seqüenciais por campo de saber, de diferentes níveis de abrangência, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituições de ensino; </li></ul><ul><li>de graduação , abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo; </li></ul>
  5. 5. LDB Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 <ul><li>Art. 44. A educação superior abrangerá os seguintes cursos e programas: (cont) </li></ul><ul><li>de pós-graduação , compreendendo programas de mestrado e doutorado , cursos de especialização , aperfeiçoamento e outros, abertos a candidatos diplomados em cursos de graduação e que atendam às exigências das instituições de ensino; </li></ul><ul><li>extensão , abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos em cada caso pelas instituições de ensino. </li></ul>
  6. 6. Strictu Sensu Mestrado (Acadêmico e Profissional) Doutorado Lato Sensu Especialização (portaria 01/07) Aperfeiçoamento, Atualização, etc... Graduação Sequenciais extensão Bacharelado Licenciatura Formação Curso Superior de Tecnologia Complement de estudos Formação específica
  7. 7. Estágio Atual regulamentação Profissional Cursos Superiores em Tecnologia
  8. 8. Lei da Profissão Lei n.º 4.769, de 9 de setembro de 1965 <ul><li>Art. 3º O exercício da profissão de Administrador é privativo: </li></ul><ul><li>a) dos bacharéis em Administração Pública ou de Empresas, diplomados no Brasil, em cursos regulares de ensino superior , oficial, oficializado ou reconhecido, cujo currículo seja fixado pelo Conselho Federal de Educação , nos termos da Lei n.º 4.024, de 20 de dezembro de 1961; </li></ul>
  9. 9. encaminhamento <ul><li>Deliberado na 14ª Reunião Plenária CFA (16 de setembro de 2009) </li></ul><ul><ul><li>Aprovado por 19 x 4 Registro Tecnólogo </li></ul></ul><ul><ul><li>Encaminhado a CFP para proposição de forma de registro </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Debate sobre Projeto de Lei e Resolução </li></ul></ul></ul>
  10. 10. Formação do Bacharelado e do Curso Superior em Tecnologia
  11. 11. Definição dos Cursos Superiores de Tecnologia <ul><li>É um curso de graduação, que abrange métodos e teorias orientadas a investigações, avaliações e aperfeiçoamentos tecnológicos com foco nas aplicações dos conhecimentos a processos, produtos e serviços. Desenvolve competências profissionais, fundamentadas na ciência, na tecnologia, na cultura e na ética, com vistas ao desempenho profissional responsável, consciente, criativo e crítico. </li></ul>
  12. 12. <ul><li>aberto a candidatos que tenham concluído o ensino médio, ou equivalente; </li></ul><ul><li>classificados em processo seletivo; </li></ul><ul><li>Os graduados nos CST denominam-se tecnólogos e são profissionais de nível superior </li></ul>
  13. 13. <ul><li>CST </li></ul><ul><li>COMÉRCIO EXTERIOR </li></ul><ul><li>Gerencia operações de comércio exterior, </li></ul><ul><li>Prospecta e pesquisa mercados, define plano de ação, negocia e executa operações de comércio exterior </li></ul><ul><li>Controla fluxos de embarque e desembarque de produtos, </li></ul><ul><li>CST </li></ul><ul><li>GESTÃO COMERCIAL </li></ul><ul><li>Programa e atualização de sistemas de informações comerciais </li></ul><ul><li>Atua no fluxo de informações com os clientes, </li></ul><ul><li>Defini estratégias de venda de serviços e produtos </li></ul><ul><li>Gerencia a relação custo e preço final. </li></ul>
  14. 14. <ul><li>CST </li></ul><ul><li>GESTÃO DA QUALIDADE </li></ul><ul><li>Atua como auditor interno ou em entidades de certificação. </li></ul><ul><li>Analisa a situação da organização, métodos de trabalho e produtos; </li></ul><ul><li>Elabora e gerencia estratégias de implantação de certificação </li></ul><ul><li>Supervisiona as alterações no processo </li></ul><ul><li>CST </li></ul><ul><li>NEGÓCIOS IMOBILIÁRIOS </li></ul><ul><li>Identifica oportunidades comerciais para o crescimento regional, </li></ul><ul><li>Desenvolve atividades de planejamento, operação e controle da comercialização de bens imóveis, </li></ul><ul><li>Desempenhar também funções de venda e pós-venda de imóveis. </li></ul>
  15. 15. RESOLUÇÃO Nº 4, DE 13 DE JULHO DE 2005 <ul><li>Art. 3º O Curso de Graduação em Administração deve ensejar, como perfil desejado do formando, capacitação e aptidão para compreender as questões científicas, técnicas, sociais e econômicas da produção e de seu gerenciamento, observados níveis graduais do processo de tomada de decisão, bem como para desenvolver gerenciamento qualitativo e adequado, revelando a assimilação de novas informações e apresentando flexibilidade intelectual e adaptabilidade contextualizada no trato de situações diversas, presentes ou emergentes, nos vários segmentos do campo de atuação do administrador. </li></ul>
  16. 16. <ul><li>I - reconhecer e definir problemas, equacionar soluções, pensar estrategicamente,introduzir modificações no processo produtivo, atuar preventivamente, transferir e generalizar conhecimentos e exercer, em diferentes graus de complexidade, o processo da tomada de decisão; </li></ul><ul><li>II - desenvolver expressão e comunicação compatíveis com o exercício profissional, inclusive nos processos de negociação e nas comunicações interpessoais ou intergrupais; </li></ul><ul><li>III refletir e atuar criticamente sobre a esfera da produção, compreendendo sua posição e função na estrutura produtiva sob seu controle e gerenciamento; </li></ul>RESOLUÇÃO Nº 4, DE 13 DE JULHO DE 2005
  17. 17. <ul><li>IV - desenvolver raciocínio lógico, crítico e analítico para operar com valores e formulações matemáticas presentes nas relações formais e causais entre fenômenos produtivos, administrativos e de controle, bem assim expressando-se de modo crítico e criativo diante dos diferentes contextos organizacionais e sociais; </li></ul><ul><li>V - ter iniciativa, criatividade, determinação, vontade política e administrativa, vontade de aprender, abertura às mudanças e consciência da qualidade e das implicações éticas do seu exercício profissional; </li></ul>RESOLUÇÃO Nº 4, DE 13 DE JULHO DE 2005
  18. 18. <ul><li>VI - desenvolver capacidade de transferir conhecimentos da vida e da experiência cotidianas para o ambiente de trabalho e do seu campo de atuação profissional, em diferentes modelos or ganizacionais, revelando-se profissional adaptável; </li></ul><ul><li>VII - desenvolver capacidade para elaborar, implementar e consolidar projetos em organizações; e </li></ul><ul><li>VIII - desenvolver capacidade para realizar consultoria em gestão e administração pareceres e perícias administrativas, gerenciais, organizacionais, estratégicos e operacionais. </li></ul>RESOLUÇÃO Nº 4, DE 13 DE JULHO DE 2005
  19. 19. Comparativo <ul><li>Curso Superior em Tecnologia </li></ul><ul><li>Mais curto </li></ul><ul><li>Focado no mercado de trabalho </li></ul><ul><li>‘ Especialização’ ainda durante a graduação </li></ul><ul><li>Bacharelado </li></ul><ul><li>Formação mais longa </li></ul><ul><li>conhecimento das áreas da administração </li></ul><ul><li>Formação mais generalista e sistêmica </li></ul>
  20. 20. Características deste novo milênio
  21. 21. Prováveis Características Simplificadas dos dois primeiros segundos deste novo milênio
  22. 22. Palavras-Chave <ul><li>Tecnologia </li></ul><ul><li>Sensação de Velocidade </li></ul><ul><li>Competência </li></ul><ul><li>Criatividade  Inovação </li></ul><ul><li>Senso de Oportunidade </li></ul><ul><li>Liderança e Trabalho em equipe </li></ul>

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