Un Plan Lector

UN PLAN LECTOR PARA NUESTRO CENTRO ,[object Object],[object Object],[object Object]

¿Qué es leer? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

¿Para qué leer bien? Competencia lectora ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Informe PIRLS 2006 Conclusiones ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Conclusiones del Informe PIRLS para los centros: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Conclusiones del Informe PIRLS para alumnos: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Conclusiones del Informe PIRLS para las Familias: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Necesidad de un Plan lector ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

EL PLAN LECTOR Aspectos de un plan lector ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

I. EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

El método en Infantil. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

¿Cúando? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

II. CAPACIDAD LECTORA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

INFANTIL: Prerrequisitos en la lectura ¿QUÉ SON? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Prerrequisitos en la lectura ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Prerrequisitos en la lectura ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Nuestro Plan de Capacidad lectora en PRIMARIA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Lectura en voz alta: Comunicamos a los demás ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

La lectura silenciosa: comprensión y velocidad ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Pruebas de lecturas: 6 durante el curso ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Actividades de comprensión y velocidad lectoras. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Evaluación de nuestro proyecto. Dificultades encontradas y propuestas de mejora. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

III. ANIMACIÓN LECTORA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

IV. LA BIBLIOTECA ,[object Object],[object Object]

V.- IMPLICACION DE LAS FAMILIAS Crear hábitos lectores. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

BIBLIOGRAFÍA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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