PROF. Saburo Okada [email_address] Open Learn  – CoLearn / setembro 2008 A INTERMEDIAÇÃO PEDAGÓGICA MÚLTIPLA em comunidade...
Síntese da Apresentação <ul><li>Pesquisa Quais as características essenciais para o bom desempenho dos intermediadores vis...
Intermediação Pedagógica Múltipla <ul><li>É uma metodologia para aprendizagem colaborativa, argumentativa, dialógica e inv...
Intermediação Pedagógica Múltipla <ul><li>Aprender de forma significativa é investigar, conhecer, desenvolver habilidades ...
Intermediação Pedagógica Múltipla <ul><li>Na  intermediação pedagógica múltipla , o aluno é motivado a tornar-se mediador ...
Intermediação Pedagógica Múltipla <ul><li>Todos os participantes interagem para informar, descrever, mapear ou discutir o ...
Intermediação Pedagógica Múltipla <ul><li>A mediação compartilhada em espaços digitais ocorre através das interações socia...
Intermediação Pedagógica Múltipla <ul><li>A atuação dos mediadores colaboradores deve considerar a importância do mapeamen...
Intermediação Pedagógica Múltipla <ul><li>A intenção é tornar explícitas as respostas às inquietações: o quê, o porquê, o ...
Quatro papéis importantes exercidos pelos intermediadores pedagógicos múltiplos: <ul><li>Suporte Tecnológico.  O suporte t...
Próximos passos desta pesquisa <ul><li>Trata-se de um processo desafiador.  </li></ul><ul><li>Este estudo piloto pretende ...
Obrigado <ul><li>Referências </li></ul><ul><li>AUSUBEL, D. P. Teoria de Ausubel.  In Hanesian, H. Educational  Psychology:...
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    1. 1. PROF. Saburo Okada [email_address] Open Learn – CoLearn / setembro 2008 A INTERMEDIAÇÃO PEDAGÓGICA MÚLTIPLA em comunidades abertas no projeto openlearn
    2. 2. Síntese da Apresentação <ul><li>Pesquisa Quais as características essenciais para o bom desempenho dos intermediadores visando subsidiar estratégias para o planejamento de ações curriculares em Educação online ? </li></ul><ul><li>Abordagem Teórica Intermediação pedagógica múltipla </li></ul><ul><li>Campo de Estudo Produções e interações dos grupos de pesquisa da comunidade internacional de Pesquisa CoLearn </li></ul><ul><li>Metodologia Estudo piloto com análise qualitativa </li></ul>
    3. 3. Intermediação Pedagógica Múltipla <ul><li>É uma metodologia para aprendizagem colaborativa, argumentativa, dialógica e investigativa. </li></ul>
    4. 4. Intermediação Pedagógica Múltipla <ul><li>Aprender de forma significativa é investigar, conhecer, desenvolver habilidades conectando conhecimentos existentes com novos conceitos para construir novos significados. </li></ul>
    5. 5. Intermediação Pedagógica Múltipla <ul><li>Na intermediação pedagógica múltipla , o aluno é motivado a tornar-se mediador pedagógico ao lado de seu professor diante de todos os presentes. </li></ul>
    6. 6. Intermediação Pedagógica Múltipla <ul><li>Todos os participantes interagem para informar, descrever, mapear ou discutir o que sabe ou o que observou, ou descobriu e inovou. </li></ul>
    7. 7. Intermediação Pedagógica Múltipla <ul><li>A mediação compartilhada em espaços digitais ocorre através das interações sociais e cognitivas via recursos midiáticos. </li></ul>
    8. 8. Intermediação Pedagógica Múltipla <ul><li>A atuação dos mediadores colaboradores deve considerar a importância do mapeamento e integração da diversidade das representações informais nas narrativas da comunidade e para transformar a aprendizagem num processo significativo </li></ul>
    9. 9. Intermediação Pedagógica Múltipla <ul><li>A intenção é tornar explícitas as respostas às inquietações: o quê, o porquê, o como, onde, quando, qual, quem, ... </li></ul><ul><li>Nessa estratégia, os participantes intermedeiam, reciprocamente, informações, saberes e conhecimentos . </li></ul>
    10. 10. Quatro papéis importantes exercidos pelos intermediadores pedagógicos múltiplos: <ul><li>Suporte Tecnológico. O suporte técnico é essencial para garantir a boa comunicação entre todos os participantes. </li></ul><ul><li>Incentivo à participação . O convite e motivação é fundamental para que todos os participantes possam compartilhar suas contribuições. </li></ul><ul><li>Construção de significados . O uso de várias interfaces para conectar as diversas narrativas é necessário para a construção coletiva de significados </li></ul><ul><li>Sistematização do que foi discutido . A integração das diversas contribuições dos participantes possibilita consolidar as prioridades produzindo e um consenso significativo final, seja oral – apresentação, escrita – texto, ou gráfica. </li></ul>
    11. 11. Próximos passos desta pesquisa <ul><li>Trata-se de um processo desafiador. </li></ul><ul><li>Este estudo piloto pretende prosseguir no levantamento das dificuldades e de novas estratégias pedagógicas </li></ul><ul><li>Visa-se consolidar mais a metodologia da intermediação pedagógica múltipla com uso de tecnologias digitais </li></ul><ul><li>Intenção do próximo estudo é propiciar ações curriculares em Educação Online com estudo de redes de aprendizagem aberta </li></ul>
    12. 12. Obrigado <ul><li>Referências </li></ul><ul><li>AUSUBEL, D. P. Teoria de Ausubel. In Hanesian, H. Educational Psychology: a cognitive view . Nova York: Editora Rinchart and Winston, 1978. </li></ul><ul><li>DIAS, P. Da e-moderação à mediação colaborativa nas comunidades de aprendizagem. In Educação, Formação & Tecnologias ; vol. I (1); pp. 4-10, 2008. </li></ul><ul><li>MASETTO, M. T., Behrens, M. A. e Moran, J. M. - Novas Tecnologias e mediação pedagógica . Papirus Campinas SP, 2000. </li></ul><ul><li>OKADA A. Estratégias de webconferência com FM na aprendizagem aberta Endipe, 2008. </li></ul><ul><li>OKADA, A. e MOREIRA, P. Enhancing informal learning through videoconferencing and knowledge maps Anais do Congresso Internacional e-Learning, Lisboa, Eden, 2008. </li></ul><ul><li>OKADA, S. Teoria de aprendizagem: as consciências de seus quatro momentos. São Paulo, SP: Compart, 1996. </li></ul><ul><li>_______. A intermediação pedagógica múltipla no universo das TIC e Moodle. In. Alves, L. Barros, D e Okada, A. Moodle: estratégias pedagógicas e estudos de casos . Editora UNED, 2008 ( in mimeo ). </li></ul>

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