GDE

4.530 visualizações

Publicada em

Projeto Genero e Diversidade na Escola
Maria Elisabete Pereira

Secretary of Special Policies for Women
Brazil Government

0 comentários
6 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
4.530
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
232
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
0
Comentários
0
Gostaram
6
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

GDE

  1. 2. Finalidade <ul><li>Implementação de políticas públicas em </li></ul><ul><li>educação para a valorização da diversidade </li></ul><ul><li>sexual, étnico-racial e promoção da eqüidade </li></ul><ul><li>de gênero. </li></ul>
  2. 3. Temas <ul><li>Relações de gênero </li></ul><ul><li>Sexualidade e orientação sexual </li></ul><ul><li>Relações étnico-raciais </li></ul>Público Professoras/es da educação básica da rede pública de ensino brasileira.
  3. 4. Justificativa <ul><li>Importância cada vez maior desses temas para a construção da cidadania e promoção dos direitos humanos. </li></ul><ul><li>Necessidade de formação continuada e profissionais da educação nos temas transversais. </li></ul><ul><li>Reconhecimento da escola como espaço privilegiado de transformação social. </li></ul>
  4. 5. Objetivo <ul><li>Capacitar professoras/es para refletirem e </li></ul><ul><li>terem instrumentos para lidarem com </li></ul><ul><li>os comportamentos e atitudes que </li></ul><ul><li>envolvem relações de gênero, étnico </li></ul><ul><li>raciais e à sexualidade e orientação sexual </li></ul><ul><li>no cotidiano da escola. </li></ul>
  5. 6. Modalidade EaD <ul><li>A EaD pode reunir um grande número de </li></ul><ul><li>Professoras/es que: </li></ul><ul><li>pertencem a universos étnicos e culturais diferenciados; </li></ul><ul><li>são os agentes da educação ligados às realidades locais; </li></ul><ul><li>conhecem mais diretamente, em sua prática docente, os problemas decorrentes do tratamento inadequado dessas diferenças. </li></ul>
  6. 7. Originalidade do curso <ul><li>Tratar os temas de gênero, sexualidade e </li></ul><ul><li>orientação sexual e étnico-racial, na modalidade </li></ul><ul><li>a distância, de forma transversal, na perspectiva </li></ul><ul><li>dos direitos humanos. </li></ul><ul><li>Trabalhar, um mesmo projeto, em todas as </li></ul><ul><li>regiões do Brasil, com professoras/es em </li></ul><ul><li>contextos culturais diferentes. </li></ul>
  7. 8. ESTRUTURA
  8. 9. Estrutura do curso GDE <ul><li>Abertura do curso </li></ul><ul><li>Módulos: 1. Diversidade 2. Gênero 3. Sexualidade e Orientação Sexual </li></ul><ul><ul><ul><li>4. Relações Étnico-raciais </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>5. Avaliação </li></ul></ul></ul>
  9. 10. Estrutura do curso GDE Carga Horária total - 200 horas <ul><li>Abertura do curso </li></ul><ul><li>Apresentação do Projeto </li></ul><ul><li>Orientações Metodológicas </li></ul><ul><li>Manual do Cursista </li></ul><ul><li>Histórico </li></ul>
  10. 11. Estrutura do curso GDE <ul><li>Módulo 1 – Diversidade </li></ul><ul><li>Módulo 2 – Gênero </li></ul><ul><li>U1 - Gênero: um conceito importante para o conhecimento do mundo social </li></ul><ul><li>U2 - A importância dos movimentos sociais na luta contra as desigualdades de gênero </li></ul><ul><li>U3 - Gênero no cotidiano escolar </li></ul>
  11. 12. Estrutura do curso GDE <ul><li>Módulo 3 – Sexualidade </li></ul><ul><li>U1 - Dimensão conceitual, diversidade, discriminação </li></ul><ul><li>U2 - Sexualidade, direitos e educação </li></ul><ul><li>U3 - Sexualidade no cotidiano escolar </li></ul><ul><li>Módulo 4 – Relações étnico-raciais </li></ul><ul><li>U1 - Construção Histórica do Racismo </li></ul><ul><li>U2 - Desigualdade racial </li></ul><ul><li>U3 - Igualdade étnico-racial se aprende na escola </li></ul>
  12. 13. Estrutura do curso GDE <ul><li>Módulo 5 – Avaliação </li></ul><ul><li>Memorial </li></ul><ul><li>Auto-avaliação </li></ul><ul><li>Trabalho Final </li></ul>
  13. 14. MODELO PEDAGÓGICO
  14. 15. Modelo pedagógico <ul><li>auto-estudo </li></ul><ul><ul><li>aprendizagem individual </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>exige compromisso e autodisciplina </li></ul></ul></ul><ul><li>interação dos/as participantes </li></ul><ul><ul><li>aprendizagem cooperativa </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>exige participação e troca de conhecimentos com o outro e com a outra </li></ul></ul></ul>
  15. 16. Metodologia <ul><li>O trabalho com a desconstrução e a </li></ul><ul><li>construção de valores. </li></ul><ul><li>A metodologia foi elaborada de modo a </li></ul><ul><li>fazer com que o cursista possa discutir </li></ul><ul><li>nos fóruns , registrar a sua trajetória </li></ul><ul><li>no curso por meio de um diário, </li></ul><ul><li>questionar suas certezas provisórias e </li></ul><ul><li>perceber as mudanças em seus valores . </li></ul>
  16. 17. Atividades de aprendizagem <ul><li>Registro dos conhecimentos prévios </li></ul><ul><li>Leitura dos textos sobre o tema </li></ul><ul><li>Consulta ao material complementar indicado: websites, vídeos, livros; artigos. </li></ul><ul><li>Estudo de casos para estabelecer a transversalidade dos temas. </li></ul><ul><li>Registro do que aprendeu sobre o tema, destacando as idéias que são: </li></ul><ul><ul><li>semelhantes às suas; </li></ul></ul><ul><ul><li>apenas diferentes das suas; </li></ul></ul><ul><ul><li>contrárias ao que pensa e acredita. </li></ul></ul>
  17. 18. O CURSO NO AVA
  18. 26. Introdução <ul><li>Descrever o passo a passo da oferta do curso Gênero e Diversidade na Escola, a partir experiência obtida no projeto-piloto de 2006, desenvolvido e coordenado pelo Centro Latino Americano em Sexualidade e Direitos Humanos (CLAM/IMS/UERJ). </li></ul><ul><li>Apontar as possíveis adaptações da estrutura da oferta do curso no contexto da UAB. </li></ul>
  19. 27. GDE - Objetivo <ul><li>Capacitar profissionais da educação para que possam refletir e obter instrumentos para lidar com os comportamentos e atitudes que envolvem as relações de gênero, sexualidade e orientação sexual e relações étnico-raciais no cotidiano da escola. </li></ul>
  20. 28. Conteúdo <ul><li>  </li></ul><ul><li>O conteúdo do curso Gênero e Diversidade na Escola foi desenvolvido de maneira a permitir o debate transversal nas temáticas de gênero, sexualidade e orientação sexual e relações étnico-raciais. </li></ul><ul><li>Para tanto, foi estruturado em cinco módulos: </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>Diversidade </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Gênero </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Sexualidade e Orientação Sexual </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Relações Étnico-Raciais </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Avaliação </li></ul></ul></ul></ul>
  21. 29. Atores do processo de aprendizagem <ul><li>Coordenação do Curso </li></ul><ul><li>Coordenação de Tutoria </li></ul><ul><li>Professor Formador </li></ul><ul><li>Cursistas </li></ul><ul><li>Tutores on-line </li></ul><ul><li>Tutores Presenciais </li></ul><ul><li>Suporte Técnico </li></ul>
  22. 30. Coordenação de Tutoria <ul><li>Acompanha os tutores no desenvolvimento da metodologia do curso na modalidade a distância. </li></ul><ul><li>Apóia e acompanha os/as cursistas na utilização do ambiente colaborativo de aprendizagem. </li></ul><ul><li>Auxilia os tutores a garantir o envolvimento efetivo dos/das cursistas nas atividades do curso. </li></ul>
  23. 31. Professor Formador <ul><li>Orienta os/as tutores on-line nas dúvidas que surgirem em relação aos temas tratados e, sobretudo, estimulam o tratamento transversal dos temas. </li></ul>
  24. 32. Cursistas <ul><li>Profissionais da Educação </li></ul><ul><ul><li>Organizados em grupos de 30 cursistas - com 1 tutor para cada turma </li></ul></ul><ul><ul><li>Perfil </li></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>interesse na temática do curso </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>disponibilidade de horário para fazer o curso e realizar o estudo que exigirá do aluno aproximadamente 10 horas de dedicação por semana </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>relativa familiaridade com o uso de computadores e Internet </li></ul></ul></ul></ul></ul>
  25. 33. Tutores on-line <ul><ul><ul><li>Especialistas na área de conhecimento do curso </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Função </li></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>acompanham o/a cursista na realização das atividades dos módulos mantendo o ritmo de uma unidade por semana </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>participam e conduzem as discussões, prestam esclarecimentos e avaliam a contribuição e o envolvimento nos fóruns </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>orientam e acompanham o/a cursista na elaboração do trabalho final, conforme modelo sugerido em formulário próprio </li></ul></ul></ul></ul>
  26. 34. Tutores Presenciais <ul><ul><ul><li>Professores do ensino fundamental selecionados municípios que receberão o curso – 1 por pólo. </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Função </li></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>acompanham o/a cursista na realização das atividades dos módulos mantendo o ritmo de atividades a partir do pólo presencial </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>orientam e acompanham o/a cursista presencialmente na elaboração do trabalho final, conforme modelo sugerido em formulário próprio </li></ul></ul></ul></ul>
  27. 35. Suporte técnico <ul><li>Apóiam os/as professores/as cursistas na utilização do ambiente colaborativo de aprendizagem. </li></ul>
  28. 36. Estrutura do Curso <ul><li>  O curso foi desenvolvido para : </li></ul><ul><li>Moodle – backup enviado para as IES </li></ul><ul><li>e-Proinfo </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>www.eproinfo.gov.br </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Para obter login e senha, entrar em contato com a SEED/MEC </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Outras plataformas – disponibilizado o conteúdo em CD para ser implementado </li></ul></ul></ul></ul>
  29. 37. Carga horária <ul><li>200 horas </li></ul>
  30. 38. Estrutura dos Módulos <ul><li>Módulo Diversidade - 1 Unidade. É introdutório, tanto para os temas do curso quanto para a metodologia on-line, por isso conta com 12 horas de estudo. A sugestão é que o cursista disponha de aproximadamente 2 horas por dia, 6 dias por semana. Sendo as primeiras 6 horas dedicadas à ambientação no AVA e as 6 horas restantes ao efetivo início do curso. </li></ul><ul><li>Módulos de Gênero, Sexualidade e Relações Étnico Raciais - 3 Unidades cada e são mais densos. A sugestão é que cada unidade tenha 40 horas/aula e conte com 12 dias (indicando ao cursista que o ideal é que ele tenha uma dedicação de 2 horas por dia, seis dias por semana, aproximadamente). </li></ul><ul><li>Trabalho Final conta com 32 horas, 2 horas diárias de dedicação, 5 dias por semana. </li></ul>
  31. 39. Inscrição dos cursistas <ul><ul><ul><li>Disponibilização de formulário de inscrição em website previamente divulgado. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Seleção a partir dos critérios definidos pelo curso. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Envio de email para os cursistas com as seguintes informações: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Endereço da plataforma </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Login de acesso ao curso no AVA </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Senha pessoal </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Cronograma do Curso </li></ul></ul></ul></ul>
  32. 40. Orientação para o cursista <ul><li>  Foram desenvolvidos os seguintes manuais para os alunos </li></ul><ul><li>(disponíveis nos AVAs) </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>Orientações Metodológicas </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Detalhamento do processo do curso e o sistema de avaliação </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Manual de navegação dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem Moodle e e-Proinfo </li></ul></ul></ul></ul>
  33. 41. Aulas Presenciais <ul><ul><li>Primeiro encontro – aula inaugural </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Apresentação do curso </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Histórico </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Conteúdo </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Metodologia </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Resolução de problemas de acesso (login e senha - garantir que os cursistas tenham pleno acesso à plataforma) </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Segundo encontro - acompanhamento dos cursistas </li></ul></ul><ul><ul><li>Terceiro encontro - orientação para o Trabalho Final </li></ul></ul>
  34. 42. Material de apoio ao cursista <ul><li>  Primeira Aula Presencial </li></ul><ul><li>CD com todo conteúdo do curso GDE. </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>Textos </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Manuais </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Casos </li></ul></ul></ul></ul><ul><li>Publicação formato livro impresso contendo os textos do curso GDE (será entregue para as universidades o arquivo PDF para que cada instituição possa imprimir a quantidade necessária para distribuição entre os seus cursistas) </li></ul>
  35. 43. Material de apoio ao cursista <ul><li>Terceira Aula Presencial - final </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>Caderno de Atividades “Gênero e Diversidade na Escola” (síntese dos conteúdos do curso, sugestões de atividades para o professor desenvolver com seus alunos na sala de aula e roteiro para o professor aprofundar o estudo) </li></ul></ul></ul></ul>
  36. 44. Avaliação dos cursistas
  37. 45. Participação nos fóruns <ul><li>O que é avaliado: </li></ul><ul><li>As contribuições, inquietações, experiências de vida e da profissão trazidas. </li></ul><ul><li>A participação de forma crítica e ética, com respeito e tolerância à pluralidade. </li></ul><ul><li>As contribuições advindas de pesquisas e de fontes de leitura. </li></ul><ul><li>A conquista dos objetivos previstos nas unidades. </li></ul>
  38. 46. Memorial <ul><li>O que é avaliado: </li></ul><ul><ul><li>O registro das reflexões sobre o que vivenciou durante o curso. </li></ul></ul><ul><ul><li>A capacidade de sintetizar os conceitos trabalhados no curso, demonstrando ter incorporado seus principais aspectos. </li></ul></ul>
  39. 47. Auto-avaliação <ul><li>O cursista: </li></ul><ul><ul><li>participou de todos os fóruns do curso, promovendo debates a partir de experiências de vida e profissional, bem como trouxe contribuições de pesquisas a partir de fontes como internet, literatura, movimentos sociais, etc. </li></ul></ul><ul><ul><li>interagiu e fez intervenções críticas e éticas, com respeito e tolerância à pluralidade dos participantes; </li></ul></ul><ul><ul><li>fez registros devidos no Diário; </li></ul></ul><ul><ul><li>colaborou com o grupo na realização do trabalho final do curso. </li></ul></ul>
  40. 48. Trabalho Final <ul><li>Avaliação individual - projeto ou proposta de uma atividade sobre um </li></ul><ul><li>ou vários temas abordados no curso e que possa ser aproveitado na </li></ul><ul><li>prática docente junto aos/às alunos/as da educação básica. </li></ul><ul><li>As atividades propostas pelos professores </li></ul><ul><ul><ul><li>valorizam a diversidade de gênero, de orientação sexual e étnico-racial; </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>são pertinentes ao que pode ser desenvolvido em sala de aula para alunos/as da educação básica; </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>pressupõe o envolvimento da comunidade escolar; </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>atendem aos indicadores do enunciado. </li></ul></ul></ul>
  41. 49. Contato no CLAM/IMS/UERJ <ul><li>  Andreia Barreto </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul><ul><li>Laura Coutinho </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul>Contato na SPM Maria Elisabete Pereira Diretora - Subsecretaria de Articulação Institucional Secretaria Especial de Politicas para Mulheres/PR elisabetepereira@spmulheres.gov.br

×