Presentacion de la cátedra

1. Medios audiovisuales, TIC’s y
educación.
Ms Claudia Marisa Pagano

2. Unidades

3. Expectativas de logros
• Delimitar el concepto de diseño de medios de
enseñanza.
• Diferenciar los códigos y signos empleados en los
diferentes medios audiovisuales.
• Analizar las posibilidades educativas de las TIC´s.
• Diseñar y producir material didáctico en diferentes
soportes audiovisuales utilizando las TIC´s.
• Lograr habilidad instrumental para la utilización de
ciertos medios de enseñanza y TIC´s.
• Aportar criterios metodológicos para la selección e
incorporación de medios audiovisuales y TIC´s a
situaciones de enseñanza.

4. Cómo se evaluará?
Para la evaluación parcial se evaluará a través
de Cuestionarios y la ejecución de una de las
tres opciones de planificación, realización y
producción por grupos (máx. tres alumnos):
• Una Presentación Colectiva Informatizada
• Una WebQuest
• La guionización de un estudio de caso audiovisual

5. Presentación Colectiva Informatizada
• Correcta selección y uso de fondos de diapositivas.
• La inclusión de un índice del tema hipervinculado y su
adecuación técnica.
• Coherencia en la navegación hipertextual entre sus
diferentes diapositivas,
• Representación gráfica y adecuada de los contenidos
expuestos.
• Reflejo en los contenidos teóricos de su vinculación con
sus autores/creadores de manera correcta y adecuada.
• Presencia y adecuación de los contenidos adaptados a
principios de visualización de la información,
• Correcto uso y adecuación de los efectos automatizados
en párrafos de texto, imágenes, etc.

6. webquest
• Adecuación, selección y representación de los
contenidos.
• Definición y representación adecuadas de los
elementos que integran una WebQuest.
• Presentación correcta y adecuada del material:
maquetación del texto y sus gráficos, aspectos
estéticos y formales, etc.
• Originalidad del trabajo.
• No es necesario su publicación virtual en la red
WWW. Bastará sólo con su versión en cd, o
soporte DVD.

7. Guionización de un estudio de caso audiov
• Adecuación de los contenidos.
• Ajustes correctos y adecuados de los textos,
imágenes (si las hubiera), tipos de planos
seleccionados, duración de los planos adecuados
al trabajo.
• Presentación correcta y adecuada del material:
maquetación del texto, redacción, tablas,
aspectos estéticos y formales, etc. Originalidad y
realismo de los guiones.

8. Actividad de Reflexión
• ¿Qué queremos que
nuestros niños realmente
comprendan? y ¿Por qué?
• ¿Cómo podemos
involucrar a nuestros niños
en la construcción de estas
comprensiones?
• ¿Cómo sabremos, nosotros
y ellos, que sus
comprensiones se
desarrollan?