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CREANDO LOS LECTORES DEL MAÑANA




                            ACTIVIDADES
                                 DE
                           APRESTAMI ENTO


FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
                                                                                     1
Recopilación de Actividades:
       PROYECTO DE ACTIVACIÓN DE LA INTELIGENCIA PAI (SM Editores),
          ACTIVIDADES PROGRAMA P-900 (Mabel Condemarín y otros)
ADAPTACIONES Y ACTIVIDADES (Rodrigo Campos Ugalde, Psicopedagogo, FLF-CLM®).




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                                                                                     2
PRESENTACIÓN



                 GUÍAS DE ACTIVIDADES DE APRESTAMIENTO


         Las actividades de aprestamiento tienen como objetivo estimular, incrementar y
desarrollar las habilidades cognitivas, perceptivas y psicomotoras de niños y niñas en
edad pre- escolar.


         El concepto de aprestamiento se entiende como un conjunto de actividades y
experiencias organizadas gradualmente, que promueven en el niño y niña el desarrollo de
habilidades y destrezas y la adquisición de hábitos y actitudes positivas para alcanzar el
nivel de éxito en el aprendizaje.


         Este concepto incluye dos enfoques: uno referido al sujeto (niño y niña) y otro al
educador y educadora. Desde el punto de vista del sujeto (niño y niña), se refiere a un
estado general de desarrollo mental, conceptual, perceptivo y lingüístico que le permite
aprender sin dificultad. Desde el punto de vista del educador y educadora, el término
incluye las actividades o experiencias planeadas a fin de preparar al niño para que
enfrente las distintas tareas que demanda la situación de aprendizaje. Contempla
también la determinación del tiempo y la manera de enseñar ciertas actividades
relacionadas con la maduración progresiva de las habilidades del niño.


         El aprestamiento estimula la evolución de las capacidades innatas del niño. Por
esta razón debe ser progresivo, ya que brinda un adecuado y oportuno entrenamiento
para desarrollar las habilidades y destrezas para futuros aprendizajes. Este proceso debe
ser gradual y se recomienda planificar los pasos a seguir en el proceso de aprendizaje, es
decir, se debe pasar de lo simbólico a lo representativo, de lo general a lo particular, de
lo concreto a lo figurativo hasta llegar a lo abstracto.



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                                                                                         3
Las actividades propuestas se presentan a modo de sugerencias para las
Educadoras e interventores en el trabajo pedagógico con niños y niñas en edad pre-
escolar e inicios del proceso escolar.


        Entre las actividades que contempla esta guía de aprestamiento, encontraremos
ejercicios   tendientes   a   desarrollar   funciones   cognitivas   como   Psicomotricidad,
Pensamiento, Percepción, Lenguaje, Atención y Memoria.


        La secuencia de actividades puede ser graduada de acuerdo a las necesidades
metodológicas de enseñanza del interventor que le permitan trabajar actividades
presentes como: grafomotricidad, técnicas pictográficas, escriptográficas, arabescos
(ejercicios de trazados) y recorte. Seguimiento de instrucciones, secuencias lógicas,
diferenciación de atributos, habilidades perceptivas, interpretación, reconocimiento e
identificación   visual   (imagen    visual),   auditiva   (imagen    acústica,   conciencia,
discriminación, asociación y memoria de los sonidos y las combinaciones que constituyen
las palabras) y kinestésica (ejercicios y movimientos del cuerpo).


        Es importante abordar la enseñanza de las primeras letras y números, a través
de las distintas modalidades perceptivas mencionadas, de éste modo se desarrolla e
incorpora a los esquemas del niño los aprendizajes, por medio de la memoria y
afianzamiento del lenguaje.




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                                                                                           4
Pintar los círculos
                                                                                                               A


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A
En cada serie, marcar la figura más grande.
                                                                                                                C


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A
Trazar una línea sin topar los contornos.

                                                                                                               C


                                                                                                               T


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                                                                                                               V


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A
Trazar una línea en la silueta de la casa.
                                                                                                               C


                                                                                                               T


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A
Trazar una línea en la silueta del caracol, sin traspasar los contornos.

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                                                                                                                      S




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                                                                                                                  9
A
Trazar una línea en el camino, sin traspasar los contornos.

                                                                                                                     C


                                                                                                                     T


                                                                                                                     I


                                                                                                                     V


                                                                                                                     I


                                                                                                                     D


                                                                                                                     A


                                                                                                                     D


                                                                                                                     E

                                                                                                                     S




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                                                                                                                10
A

Trazar una línea para que la mariposa llegue a la flor.
                                                                                                                      C


                                                                                                                      T


                                                                                                                      I


                                                                                                                      V


                                                                                                                      I


                                                                                                                      D


                                                                                                                      A


                                                                                                                      D


                                                                                                                      E

                                                                                                                      S




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                                                                                                                 11
A
Encierra en cada fila el dibujo que sea igual al modelo.

                                                                                                                       C


                                                                                                                       T


                                                                                                                       I


                                                                                                                       V


                                                                                                                       I


                                                                                                                       D


                                                                                                                       A


                                                                                                                       D


                                                                                                                       E

                                                                                                                       S




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                                                                                                                  12
A

Trazar el cable del teléfono sin topar los contornos.                                                             C


                                                                                                                  T


                                                                                                                  I


                                                                                                                  V


                                                                                                                  I


                                                                                                                  D


                                                                                                                  A


                                                                                                                  D


                                                                                                                  E

                                                                                                                  S




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                                                                                                             13
A

Pintar: Rojo el lápiz más largo, amarillo el lápiz más
       pequeño y verde el lápiz más gordo.                                                                        C


                                                                                                                  T


                                                                                                                  I


                                                                                                                  V


                                                                                                                  I


                                                                                                                  D


                                                                                                                  A


                                                                                                                  D


                                                                                                                  E

                                                                                                                  S




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                                                                                                             14
A

Recortar la figura alrededor de su contorno.
                                                                                                              C


                                                                                                              T


                                                                                                              I


                                                                                                              V


                                                                                                              I


                                                                                                              D


                                                                                                              A


                                                                                                              D


                                                                                                              E

                                                                                                              S




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                                                                                                         15
A

Pegar la figura sobre la silueta.
                                                                                                         C


                                                                                                         T


                                                                                                         I


                                                                                                         V


                                                                                                         I


                                                                                                         D


                                                                                                         A


                                                                                                         D


                                                                                                         E

                                                                                                         S




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                                                                                                    16
A
Continua la secuencia de cada serie

                                                                                                        C


                                                                                                        T


                                                                                                        I


                                                                                                        V


                                                                                                        I


                                                                                                        D


                                                                                                        A


                                                                                                        D


                                                                                                        E

                                                                                                        S




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                                                                                                   17
A
Marca en cada serie el dibujo diferente.

                                                                                                               C


                                                                                                               T


                                                                                                               I


                                                                                                               V


                                                                                                               I


                                                                                                               D


                                                                                                               A


                                                                                                               D


                                                                                                               E

                                                                                                               S




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A

Marca con un círculo los caramelos rojos y verdes y
 con una cruz los caramelos azules                                                                                C


                                                                                                                  T


                                                                                                                  I


                                                                                                                  V


                                                                                                                  I


                                                                                                                  D


                                                                                                                  A


                                                                                                                  D


                                                                                                                  E

                                                                                                                  S




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A

Dibuja el Rostro a los niños
                                                                                                         C


                                                                                                         T


                                                                                                         I


                                                                                                         V


                                                                                                         I


                                                                                                         D


                                                                                                         A


                                                                                                         D


                                                                                                         E

                                                                                                         S




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A
Observa el modelo y dibuja el cuerpo de la niña que falta.
                                                                                                                       C


                                                                                                                       T


                                                                                                                       I


                                                                                                                       V


                                                                                                                       I


                                                                                                                       D


                                                                                                                       A


                                                                                                                       D


                                                                                                                       E

                                                                                                                       S




                             FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
                                                                                                                  21
A
Recorta y pega en la cuadricula del lado izquierdo de la hoja.
                                                                                                                     C


                                                                                                                     T


                                                                                                                     I


                                                                                                                     V


                                                                                                                     I


                                                                                                                     D


                                                                                                                     A


                                                                                                                     D


                                                                                                                     E

                                                                                                                     S




                           FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
                                                                                                                22
A

Completa los cuadros y los círculos de acuerdo a las claves señaladas.
                                                                                                                    C


                                                                                                                    T


                                                                                                                    I


                                                                                                                    V


                                                                                                                    I


                                                                                                                    D


                                                                                                                    A


                                                                                                                    D


                                                                                                                    E

                                                                                                                    S




                          FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
                                                                                                               23
A
Observa el modelo y luego completa las demás caras.
                                                                                                          C


                                                                                                          T


                                                                                                          I


                                                                                                          V


                                                                                                          I


                                                                                                          D


                                                                                                          A


                                                                                                          D


                                                                                                          E

                                                                                                          S




                FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
                                                                                                     24
A


                                                                                                                 C
Observa las imágenes, encuentra y pinta el auto y la casa.


                                                                                                                 T


                                                                                                                 I


                                                                                                                 V


                                                                                                                 I


                                                                                                                 D


                                                                                                                 A


                                                                                                                 D


                                                                                                                 E

                                                                                                                 S




                       FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
                                                                                                            25
FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
                                                                                     26
A


                                                                                                             C


                                                                                                             T
                                                                                     Emitir el sonido del
                                                                                       Fonema “A”.
                                                                                                             I


                                                                                                             V


                                                                                                             I


                                                                                                             D


                                                                                                             A


                                                                                                             D


                                                                                                             E

                                                                                                             S




FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
                                                                                                        27
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                                                                                     28
FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
                                                                                     29
A


                                                                                                            C


                                                                                                            T

                                                                                     Emitir el sonido del
                                                                                       Fonema “E”.          I


                                                                                                            V


                                                                                                            I


                                                                                                            D


                                                                                                            A


                                                                                                            D


                                                                                                            E

                                                                                                            S




FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
                                                                                                     30
FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
                                                                                     31
FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
                                                                                     32
A


                                                                                                            C


                                                                                                            T

                                                                                     Emitir el sonido del
                                                                                                            I
                                                                                        Fonema “i”.

                                                                                                            V


                                                                                                            I


                                                                                                            D


                                                                                                            A


                                                                                                            D


                                                                                                            E

                                                                                                            S




FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
                                                                                                       33
FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
                                                                                     34
FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
                                                                                     35
A


                                                                                                            C


                                                                                                            T


                                                                                     Emitir el sonido del   I
                                                                                       Fonema “O”.

                                                                                                            V


                                                                                                            I


                                                                                                            D


                                                                                                            A


                                                                                                            D


                                                                                                            E

                                                                                                            S




FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
                                                                                                       36
FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
                                                                                     37
FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
                                                                                     38
A


                                                                                                            C


                                                                                                            T
                                                                                     Emitir el sonido del
                                                                                       Fonema “U”.
                                                                                                            I


                                                                                                            V


                                                                                                            I


                                                                                                            D


                                                                                                            A


                                                                                                            D


                                                                                                            E

                                                                                                            S




FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
                                                                                                    39
FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
                                                                                     40
A
Repasar con el dedo índice el número más grande, luego
repasar la línea punteada del número más pequeño
                                                                                                                       C


                                                                                                                       T




                                                                                                  uno                  I


                                                                                                                       V


                                                                                                                       I


                                                                                                                       D


                                                                                                                       A


                                                                                                                       D


                                                                                                                       E

                                                                                                                       S




                             FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
                                                                                                                  41
A
Observar la orientación espacial de la escritura del número.
 Luego completar los números con línea punteada.
                                                                                                                      C


                                                                                                                      T


                                                                                                                      I


                                                                                                                      V


                                                                                                                      I


                                                                                                                      D


                                                                                                                      A


                                                                                                                      D


                                                                                                                      E

                                                                                                                      S




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                                                                                                                 42
A


Observar el conjunto que indica el número de objetos                                                               C
dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según
corresponda, en el conjunto que está más abajo.

                                                                                                                   T


                                                                                                                   I


                                                                                                                   V


                                                                                                                   I


                                                                                                                   D


                                                                                                                   A


                                                                                                                   D


                                                                                                                   E

                                                                                                                   S




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                                                                                                              43
A
Repasar con el dedo índice el número más grande, luego
repasar la línea punteada del número más pequeño
                                                                                                                       C


                                                                                                                       T




                                                                                                      dos
                                                                                                                       I


                                                                                                                       V


                                                                                                                       I


                                                                                                                       D


                                                                                                                       A


                                                                                                                       D


                                                                                                                       E

                                                                                                                       S




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                                                                                                                  44
A
Observar la orientación espacial de la escritura del número.
 Luego completar los números con línea punteada.
                                                                                                                   C


                                                                                                                   T


                                                                                                                   I


                                                                                                                   V


                                                                                                                   I


                                                                                                                   D


                                                                                                                   A


                                                                                                                   D


                                                                                                                   E

                                                                                                                   S




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                                                                                                              45
A


Observar el conjunto que indica el número de objetos
                                                                                                                C
dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según
corresponda, en el conjunto que está más abajo.
                                                                                                                T


                                                                                                                I


                                                                                                                V


                                                                                                                I


                                                                                                                D


                                                                                                                A


                                                                                                                D


                                                                                                                E

                                                                                                                S




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                                                                                                           46
A
Repasar con el dedo índice el número más grande, luego
repasar la línea punteada del número más pequeño

                                                                                                                       C


                                                                                                                       T


                                                                                                                       I


                                                                                                      tres             V


                                                                                                                       I


                                                                                                                       D


                                                                                                                       A


                                                                                                                       D


                                                                                                                       E

                                                                                                                       S




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                                                                                                                  47
A

Observar la orientación espacial de la escritura del número.
 Luego completar los números con línea punteada.
                                                                                                                 C


                                                                                                                 T


                                                                                                                 I


                                                                                                                 V


                                                                                                                 I


                                                                                                                 D


                                                                                                                 A


                                                                                                                 D


                                                                                                                 E

                                                                                                                 S




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                                                                                                            48
A


                                                                                                                   C
Observar el conjunto que indica el número de objetos
dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según
corresponda, en el conjunto que está más abajo.
                                                                                                                   T


                                                                                                                   I


                                                                                                                   V


                                                                                                                   I


                                                                                                                   D


                                                                                                                   A


                                                                                                                   D


                                                                                                                   E

                                                                                                                   S




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                                                                                                              49
A
Repasar con el dedo índice el número más grande, luego
repasar la línea punteada del número más pequeño
                                                                                                                       C


                                                                                                                       T




                                                                                      cuatro                           I


                                                                                                                       V




                                                                                      o
                                                                                                                       I


                                                                                                                       D


                                                                                                                       A


                                                                                                                       D


                                                                                                                       E

                                                                                                                       S




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                                                                                                                  50
A

Observar la orientación espacial de la escritura del número.
 Luego completar los números con línea punteada.                                                                   C


                                                                                                                   T


                                                                                                                   I


                                                                                                                   V


                                                                                                                   I


                                                                                                                   D


                                                                                                                   A


                                                                                                                   D


                                                                                                                   E

                                                                                                                   S




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                                                                                                              51
A


Observar el conjunto que indica el número de objetos
                                                                                                                       C
dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según
corresponda, en el conjunto que está más abajo.
                                                                                                                       T


                                                                                                                       I


                                                                                                                       V


                                                                                                                       I


                                                                                                                       D


                                                                                                                       A


                                                                                                                       D


                                                                                                                       E

                                                                                                                       S




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                                                                                                                  52
A
Repasar con el dedo índice el número más grande, luego
repasar la línea punteada del número más pequeño
                                                                                                                     C


                                                                                                                     T


                                                                                      cinco                          I


                                                                                                                     V


                                                                                                                     I


                                                                                                                     D


                                                                                                                     A


                                                                                                                     D


                                                                                                                     E

                                                                                                                     S




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                                                                                                                53
A
Observar la orientación espacial de la escritura del número.
 Luego completar los números con línea punteada.
                                                                                                                         C


                                                                                                                         T


                                                                                                                         I


                                                                                                                         V


                                                                                                                         I


                                                                                                                         D


                                                                                                                         A


                                                                                                                         D


                                                                                                                         E

                                                                                                                         S




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                                                                                                                    54
A


                                                                                                                   C
Observar el conjunto que indica el número de objetos
dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según
corresponda, en el conjunto que está más abajo.
                                                                                                                   T


                                                                                                                   I


                                                                                                                   V


                                                                                                                   I


                                                                                                                   D


                                                                                                                   A


                                                                                                                   D


                                                                                                                   E

                                                                                                                   S




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                                                                                                              55
A
Repasar con el dedo índice el número más grande, luego
repasar la línea punteada del número más pequeño
                                                                                                                       C


                                                                                                                       T


                                                                                                                       I


                                                                                               seis                    V


                                                                                                                       I


                                                                                                                       D


                                                                                                                       A


                                                                                                                       D


                                                                                                                       E

                                                                                                                       S




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                                                                                                                  56
A

Observar la orientación espacial de la escritura del número.                                                          C
 Luego completar los números con línea punteada.


                                                                                                                      T


                                                                                                                      I


                                                                                                                      V


                                                                                                                      I


                                                                                                                      D


                                                                                                                      A


                                                                                                                      D


                                                                                                                      E

                                                                                                                      S




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                                                                                                                 57
A


Observar el conjunto que indica el número de objetos
                                                                                                                      C
dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según
corresponda, en el conjunto que está más abajo.
                                                                                                                      T


                                                                                                                      I


                                                                                                                      V


                                                                                                                      I


                                                                                                                      D


                                                                                                                      A


                                                                                                                      D


                                                                                                                      E

                                                                                                                      S




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                                                                                                                 58
A
Repasar con el dedo índice el número más grande, luego
repasar la línea punteada del número más pequeño
                                                                                                                       C


                                                                                                                       T


                                                                                                                       I



                                                                                          siete                        V


                                                                                                                       I


                                                                                                                       D


                                                                                                                       A


                                                                                                                       D


                                                                                                                       E

                                                                                                                       S




                             FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
                                                                                                                  59
A

Observar la orientación espacial de la escritura del número.
 Luego completar los números con línea punteada.                                                                         C


                                                                                                                         T


                                                                                                                         I


                                                                                                                         V


                                                                                                                         I


                                                                                                                         D


                                                                                                                         A


                                                                                                                         D


                                                                                                                         E

                                                                                                                         S




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                                                                                                                    60
A


Observar el conjunto que indica el número de objetos
                                                                                                                      C
dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según
corresponda, en el conjunto que está más abajo.
                                                                                                                      T


                                                                                                                      I


                                                                                                                      V


                                                                                                                      I


                                                                                                                      D


                                                                                                                      A


                                                                                                                      D


                                                                                                                      E

                                                                                                                      S




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                                                                                                                 61
A
Repasar con el dedo índice el número más grande, luego
repasar la línea punteada del número más pequeño

                                                                                                                       C


                                                                                                                       T



                                                                                             ocho                      I


                                                                                                                       V


                                                                                                                       I


                                                                                                                       D


                                                                                                                       A


                                                                                                                       D


                                                                                                                       E

                                                                                                                       S




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                                                                                                                  62
A

Observar la orientación espacial de la escritura del número.                                                         C
 Luego completar los números con línea punteada.


                                                                                                                     T


                                                                                                                     I


                                                                                                                     V


                                                                                                                     I


                                                                                                                     D


                                                                                                                     A


                                                                                                                     D


                                                                                                                     E

                                                                                                                     S




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                                                                                                                63
A


Observar el conjunto que indica el número de objetos
                                                                                                                       C
dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según
corresponda, en el conjunto que está más abajo.
                                                                                                                       T


                                                                                                                       I


                                                                                                                       V


                                                                                                                       I


                                                                                                                       D


                                                                                                                       A


                                                                                                                       D


                                                                                                                       E

                                                                                                                       S




                             FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
                                                                                                                  64
A
Repasar con el dedo índice el número más grande, luego
repasar la línea punteada del número más pequeño
                                                                                                                          C


                                                                                                                          T




                                                                                       nueve                              I


                                                                                                                          V


                                                                                                                          I


                                                                                                                          D


                                                                                                                          A


                                                                                                                          D


                                                                                                                          E

                                                                                                                          S




                                FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO
                                                                                                                     65
A
Observar la orientación espacial de la escritura del número.
 Luego completar los números con línea punteada.
                                                                                                                        C


                                                                                                                        T


                                                                                                                        I


                                                                                                                        V


                                                                                                                        I


                                                                                                                        D


                                                                                                                        A


                                                                                                                        D


                                                                                                                        E

                                                                                                                        S




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                                                                                                                   66
A


                                                                                                                   C
Observar el conjunto que indica el número de objetos
dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según
corresponda, en el conjunto que está más abajo.
                                                                                                                   T


                                                                                                                   I


                                                                                                                   V


                                                                                                                   I


                                                                                                                   D


                                                                                                                   A


                                                                                                                   D


                                                                                                                   E

                                                                                                                   S




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                                                                                                              67
A
Repasar con el dedo índice el número más grande, luego
repasar la línea punteada del número más pequeño
                                                                                                                       C


                                                                                                                       T


                                                                                                                       I



                                                                                                      diez             V


                                                                                                                       I


                                                                                                                       D


                                                                                                                       A


                                                                                                                       D


                                                                                                                       E

                                                                                                                       S




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                                                                                                                  68
A

Observar la orientación espacial de la escritura del número.
 Luego completar los números con línea punteada.                                                                         C


                                                                                                                         T


                                                                                                                         I


                                                                                                                         V


                                                                                                                         I


                                                                                                                         D


                                                                                                                         A


                                                                                                                         D


                                                                                                                         E

                                                                                                                         S




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A


                                                                                                                    C
Observar el conjunto que indica el número de objetos
dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según
corresponda, en el conjunto que está más abajo.
                                                                                                                    T


                                                                                                                    I


                                                                                                                    V


                                                                                                                    I


                                                                                                                    D


                                                                                                                    A


                                                                                                                    D


                                                                                                                    E

                                                                                                                    S




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  • 1. CREANDO LOS LECTORES DEL MAÑANA ACTIVIDADES DE APRESTAMI ENTO FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 1
  • 2. Recopilación de Actividades: PROYECTO DE ACTIVACIÓN DE LA INTELIGENCIA PAI (SM Editores), ACTIVIDADES PROGRAMA P-900 (Mabel Condemarín y otros) ADAPTACIONES Y ACTIVIDADES (Rodrigo Campos Ugalde, Psicopedagogo, FLF-CLM®). FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 2
  • 3. PRESENTACIÓN GUÍAS DE ACTIVIDADES DE APRESTAMIENTO Las actividades de aprestamiento tienen como objetivo estimular, incrementar y desarrollar las habilidades cognitivas, perceptivas y psicomotoras de niños y niñas en edad pre- escolar. El concepto de aprestamiento se entiende como un conjunto de actividades y experiencias organizadas gradualmente, que promueven en el niño y niña el desarrollo de habilidades y destrezas y la adquisición de hábitos y actitudes positivas para alcanzar el nivel de éxito en el aprendizaje. Este concepto incluye dos enfoques: uno referido al sujeto (niño y niña) y otro al educador y educadora. Desde el punto de vista del sujeto (niño y niña), se refiere a un estado general de desarrollo mental, conceptual, perceptivo y lingüístico que le permite aprender sin dificultad. Desde el punto de vista del educador y educadora, el término incluye las actividades o experiencias planeadas a fin de preparar al niño para que enfrente las distintas tareas que demanda la situación de aprendizaje. Contempla también la determinación del tiempo y la manera de enseñar ciertas actividades relacionadas con la maduración progresiva de las habilidades del niño. El aprestamiento estimula la evolución de las capacidades innatas del niño. Por esta razón debe ser progresivo, ya que brinda un adecuado y oportuno entrenamiento para desarrollar las habilidades y destrezas para futuros aprendizajes. Este proceso debe ser gradual y se recomienda planificar los pasos a seguir en el proceso de aprendizaje, es decir, se debe pasar de lo simbólico a lo representativo, de lo general a lo particular, de lo concreto a lo figurativo hasta llegar a lo abstracto. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 3
  • 4. Las actividades propuestas se presentan a modo de sugerencias para las Educadoras e interventores en el trabajo pedagógico con niños y niñas en edad pre- escolar e inicios del proceso escolar. Entre las actividades que contempla esta guía de aprestamiento, encontraremos ejercicios tendientes a desarrollar funciones cognitivas como Psicomotricidad, Pensamiento, Percepción, Lenguaje, Atención y Memoria. La secuencia de actividades puede ser graduada de acuerdo a las necesidades metodológicas de enseñanza del interventor que le permitan trabajar actividades presentes como: grafomotricidad, técnicas pictográficas, escriptográficas, arabescos (ejercicios de trazados) y recorte. Seguimiento de instrucciones, secuencias lógicas, diferenciación de atributos, habilidades perceptivas, interpretación, reconocimiento e identificación visual (imagen visual), auditiva (imagen acústica, conciencia, discriminación, asociación y memoria de los sonidos y las combinaciones que constituyen las palabras) y kinestésica (ejercicios y movimientos del cuerpo). Es importante abordar la enseñanza de las primeras letras y números, a través de las distintas modalidades perceptivas mencionadas, de éste modo se desarrolla e incorpora a los esquemas del niño los aprendizajes, por medio de la memoria y afianzamiento del lenguaje. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 4
  • 5. Pintar los círculos A C T I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 5
  • 6. A En cada serie, marcar la figura más grande. C T I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 6
  • 7. A Trazar una línea sin topar los contornos. C T I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 7
  • 8. A Trazar una línea en la silueta de la casa. C T I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 8
  • 9. A Trazar una línea en la silueta del caracol, sin traspasar los contornos. C T I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 9
  • 10. A Trazar una línea en el camino, sin traspasar los contornos. C T I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 10
  • 11. A Trazar una línea para que la mariposa llegue a la flor. C T I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 11
  • 12. A Encierra en cada fila el dibujo que sea igual al modelo. C T I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 12
  • 13. A Trazar el cable del teléfono sin topar los contornos. C T I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 13
  • 14. A Pintar: Rojo el lápiz más largo, amarillo el lápiz más pequeño y verde el lápiz más gordo. C T I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 14
  • 15. A Recortar la figura alrededor de su contorno. C T I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 15
  • 16. A Pegar la figura sobre la silueta. C T I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 16
  • 17. A Continua la secuencia de cada serie C T I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 17
  • 18. A Marca en cada serie el dibujo diferente. C T I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 18
  • 19. A Marca con un círculo los caramelos rojos y verdes y con una cruz los caramelos azules C T I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 19
  • 20. A Dibuja el Rostro a los niños C T I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 20
  • 21. A Observa el modelo y dibuja el cuerpo de la niña que falta. C T I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 21
  • 22. A Recorta y pega en la cuadricula del lado izquierdo de la hoja. C T I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 22
  • 23. A Completa los cuadros y los círculos de acuerdo a las claves señaladas. C T I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 23
  • 24. A Observa el modelo y luego completa las demás caras. C T I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 24
  • 25. A C Observa las imágenes, encuentra y pinta el auto y la casa. T I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 25
  • 26. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 26
  • 27. A C T Emitir el sonido del Fonema “A”. I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 27
  • 28. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 28
  • 29. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 29
  • 30. A C T Emitir el sonido del Fonema “E”. I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 30
  • 31. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 31
  • 32. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 32
  • 33. A C T Emitir el sonido del I Fonema “i”. V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 33
  • 34. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 34
  • 35. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 35
  • 36. A C T Emitir el sonido del I Fonema “O”. V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 36
  • 37. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 37
  • 38. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 38
  • 39. A C T Emitir el sonido del Fonema “U”. I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 39
  • 40. FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 40
  • 41. A Repasar con el dedo índice el número más grande, luego repasar la línea punteada del número más pequeño C T uno I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 41
  • 42. A Observar la orientación espacial de la escritura del número. Luego completar los números con línea punteada. C T I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 42
  • 43. A Observar el conjunto que indica el número de objetos C dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según corresponda, en el conjunto que está más abajo. T I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 43
  • 44. A Repasar con el dedo índice el número más grande, luego repasar la línea punteada del número más pequeño C T dos I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 44
  • 45. A Observar la orientación espacial de la escritura del número. Luego completar los números con línea punteada. C T I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 45
  • 46. A Observar el conjunto que indica el número de objetos C dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según corresponda, en el conjunto que está más abajo. T I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 46
  • 47. A Repasar con el dedo índice el número más grande, luego repasar la línea punteada del número más pequeño C T I tres V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 47
  • 48. A Observar la orientación espacial de la escritura del número. Luego completar los números con línea punteada. C T I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 48
  • 49. A C Observar el conjunto que indica el número de objetos dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según corresponda, en el conjunto que está más abajo. T I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 49
  • 50. A Repasar con el dedo índice el número más grande, luego repasar la línea punteada del número más pequeño C T cuatro I V o I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 50
  • 51. A Observar la orientación espacial de la escritura del número. Luego completar los números con línea punteada. C T I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 51
  • 52. A Observar el conjunto que indica el número de objetos C dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según corresponda, en el conjunto que está más abajo. T I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 52
  • 53. A Repasar con el dedo índice el número más grande, luego repasar la línea punteada del número más pequeño C T cinco I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 53
  • 54. A Observar la orientación espacial de la escritura del número. Luego completar los números con línea punteada. C T I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 54
  • 55. A C Observar el conjunto que indica el número de objetos dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según corresponda, en el conjunto que está más abajo. T I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 55
  • 56. A Repasar con el dedo índice el número más grande, luego repasar la línea punteada del número más pequeño C T I seis V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 56
  • 57. A Observar la orientación espacial de la escritura del número. C Luego completar los números con línea punteada. T I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 57
  • 58. A Observar el conjunto que indica el número de objetos C dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según corresponda, en el conjunto que está más abajo. T I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 58
  • 59. A Repasar con el dedo índice el número más grande, luego repasar la línea punteada del número más pequeño C T I siete V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 59
  • 60. A Observar la orientación espacial de la escritura del número. Luego completar los números con línea punteada. C T I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 60
  • 61. A Observar el conjunto que indica el número de objetos C dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según corresponda, en el conjunto que está más abajo. T I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 61
  • 62. A Repasar con el dedo índice el número más grande, luego repasar la línea punteada del número más pequeño C T ocho I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 62
  • 63. A Observar la orientación espacial de la escritura del número. C Luego completar los números con línea punteada. T I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 63
  • 64. A Observar el conjunto que indica el número de objetos C dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según corresponda, en el conjunto que está más abajo. T I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 64
  • 65. A Repasar con el dedo índice el número más grande, luego repasar la línea punteada del número más pequeño C T nueve I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 65
  • 66. A Observar la orientación espacial de la escritura del número. Luego completar los números con línea punteada. C T I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 66
  • 67. A C Observar el conjunto que indica el número de objetos dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según corresponda, en el conjunto que está más abajo. T I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 67
  • 68. A Repasar con el dedo índice el número más grande, luego repasar la línea punteada del número más pequeño C T I diez V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 68
  • 69. A Observar la orientación espacial de la escritura del número. Luego completar los números con línea punteada. C T I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 69
  • 70. A C Observar el conjunto que indica el número de objetos dentro de él. Dibujar la misma cantidad de objetos según corresponda, en el conjunto que está más abajo. T I V I D A D E S FUNDACION LA FUENTE / CLM® / RODRIGO CAMPOS UGALDE / PSICOPEDAGOGO / APRESTAMIENTO 70