5. Objetivos Familiarizarse con el uso de billetes y monedas en situaciones de la vida cotidiana. Categorizar los alimentos en función de su origen y posterior comercio. Desarrollar la iniciativa personal a la hora de desarrollar un proyecto individual, en este caso las tiendas.
6. Objetivos Desarrollar destrezas de orden en el mantenimiento de las tiendas del mercado. Conocer el origen de los alimentos. Conocer la pirámide de los alimentos. Comprender la importancia del intercambio de productos y el beneficio de trabajar en equipo.
8. COMPETENCIAS BÁSICAS 1. Competencia en comunicación lingüística Destrezas comunicativas para lograr un fin: comprar y vender en un mercado. 2. Competencia matemática Manejo de billetes y monedas de euro. Estimación del precio de un producto y de su valor en el mercado. Sumas y restas utilizando billetes y monedas. 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Categorización de las tiendas en función de los productos que se pueden comprar y vender. Origen de los alimentos. Categorización de los productos en función de su necesidad vital para el ser humano. Consumo responsable. 4. Tratamiento de la información y competencia digital Realización de carteles para publicitar sus negocios.
9. COMPETENCIAS BÁSICAS 5. Competencia social y ciudadana Convivencia de negocios similares. Responsabilidad hacia el orden y el respeto tanto en el desarrollo de la actividad como en la preparación y finalización del mercado. 6. Competencia cultural y artística Desarrollo del ingenio creativo en la imagen de cada uno de los negocios. 7. Competencia para aprender a aprender Utilización de situaciones cotidianas extrapolables a cualquier otra donde se necesite la estimación, la negociación, la convivencia y el manejo de billetes y monedas. 8. Autonomía e iniciativa personal Experimentación con el inicio y desarrollo de un proyecto, en nuestro caso una tienda dentro de un mercado simulado, a libre elección del alumnado.
10. VAMOS A TRABAJAR…CONTENIDOS Origen de los alimentos. Categorización de los alimentos. Pirámide de la alimentación.
11. VAMOS A TRABAJAR…CONTENIDOS Tipos de tiendas. Compra y venta de productos según las tiendas. Monedas y billetes de euro. Función del banco. Sumas, restas y devoluciones con euros.
14. Fase inicial 1º. Asamblea: Consensuamos entre todos el desarrollo de un mercado ficticio con tiendas. 20 minutos. 2º Pactamos la forma de llevarlo a cabo: No hay especialización de tiendas. Recortamos los productos de revistas publicitarias. Cada alumn@ dispone de un dinero. 45 minutos. 3º Comienza la compra-venta de productos. Todos tienen productos para vender y también para comprar. 45 minutos. 4º Recapitulación: dedicamos 15-20 minutos a comentar la experiencia de cada un@ respecto al mercado. Aspectos positivos y negativos, aspectos a mejorar en sus tiendas.
15. Fase inicial Agrupamiento:Individual y gran grupo interactuando. Recursos: Recortes de productos proveniente de folletos publicitarios. Material escolar para realizar los carteles y los precios.
17. Fase de desarrolloMódulo I 1º Asamblea: Organizamos el mercado en tiendas en función de sus preferencias. Pescadería, carnicería, floristería, librería y banco entre otros. 20 minutos. 2º Provisión de productos: recortan, compran y venden los productos que ya no necesitan para su nueva tienda. 45 minutos.
18. Fase de desarrolloMódulo I 3º Se abre el mercado: Libremente compran y venden en sus tiendas algo más especializadas. Empiezan a utilizar el banco para sacar dinero. 45 minutos. 4º Recapitulación: unas tiendas tienen más éxito que otras y analizamos los motivos: la presentación, los precios, la atención del vendedor/a... 20 minutos.
19. Fase de desarrolloMódulo II 1º Asamblea: Organizamos las mejoras en nuestras tiendas. Se basan en: Ver en el ordenador modelos de tiendas reales. Fabricar carteles con el nombre del negocio, productos especializados y precios. Ofertas de productos. Ajustar el perfil del banco. Tiempo estimado 45 minutos.
20. Fase de desarrolloMódulo II 2º Provisión de productos y mejora de las tiendas. Recursos web por gremios o equipos que consultamos: pescader@s; carnicer@s; fruter@s; librer@s; florister@s; librer@s; ultramarinos; panader@s Fabricamos carteles con ofertas. El banco necesita un cajero y unas condiciones para venta del dinero.
21. Fase de desarrolloMódulo II 3º Apertura del mercado con las nuevas mejoras. 45 minutos. 4º Recapitulación de aspectos positivos, negativos y aspectos a mejorar. 20 minutos.
22. Fase de desarrolloMódulo III 1º Asamblea: Dinero inicial y final. Equilibrar el funcionamiento del mercado entre compradores y vendedores. Tiempo estimado 20 minutos. 2º Apertura del mercado para la compra-venta y sistema de préstamos si lo necesitan. 45 minutos. 3º Recapitulación : Funcionamiento general de las tiendas, aspectos de convivencia, ganancias y pérdidas. Tiempo estimado 20 minutos.
23. Fase de desarrolloMódulo IV: Trabajamos por gremios. 1º Asamblea: Configurar los gremios. Buscar información sobre los productos que venden: origen, categorización, proceso hasta llegar a la tienda, precios estimados. 2º Trabajo en gremios: Cada equipo deberá trabajar rotativamente por todos los recursos anteriores. Recursos : Origen de los alimentos. Los alimentos y la nutrición Los alimentos El juego de los alimentos
25. FASE FINAL Cada gremio presentará un mural en cartulina donde exponga su tipo de tienda, tipo de alimentos que compra y vende, subcategorías de alimentos que la componen y fotos ilustrativas de las mismas. Asimismo otro grupo de alumn@s expondrá en cartulina la pirámide de la alimentación saludable y algunos consejos para tener una dieta sana.
