El documento describe varios métodos y técnicas de estudio efectivas. Explica que las condiciones físicas y el entorno de estudio son importantes. Luego, detalla los pasos del método de estudio, incluyendo la prelectura, lectura analítica, síntesis y socialización. Finalmente, presenta técnicas como el subrayado, mentefactos, resúmenes y mapas conceptuales.
2. INTRODUCCION CONDICIONES EXTERNAS DEL MÉTODO DE ESTUDIO LAS CONDICIONES FISICAS DEL ESTUDIANTE EL LUGAR DE ESTUDIO EL TIEMPO QUE DEDICA AL ESTUDIO PASOS DEL MÉTODO DE ESTUDIO PRELECTURA LECTURA ANALÍTICA SÍNTESIS SOCIALIZACIÓN TÉCNICAS DEL MÉTODO DE ESTUDIO EL SUBRAYADO EL MENTEFACTO EL RESUMENMAPA CONCEPTUAL MI BIBLIOGRAFIA REFERENCIAS
3. METODOS DE ESTUDIO Se estudia para aprender, y no para aprender de cualquier manera sino para aprender bien, para dominar lo que se aprende, para poderlo explicar, para poder ilustrar lo que se estudia con ejemplos, para poder aplicar el conocimiento y hasta para poder replantear el conocimiento adquirido.
4. Métodos para mejorar el rendimiento en los estudios La agilidad mental de un estudiante puede estar condicionada, más que por sus capacidades mentales, por su motivación. La aplicación de unas buenas técnicas de estudio que le permitan corregir ciertos hábitos puede mejorar o reforzar su rendimiento académico sustancialmente y fortalecer estímulos muy potentes que le lleven a triunfar donde antes había un fracaso tras fracaso. No se trata de técnicas de memorización, reglas nemotécnicas o de lectura rápida que aquí se abordan muy de pasada. En muchos casos estas técnicas se superponen, por ejemplo, a una absoluta falta de concentración que le impide potenciar un mínimo rendimiento académico.
5. Sugerimos un método más amplio que ayude a explorar o evaluar las múltiples facetas del estudio y del propio estudiante, su autoestima, sus hábitos, etc. Hay muchos alumnos que no llegan hacer cosas tan sencillas como subrayar sus libros o sus apuntes; otros mantienen hábitos alimentarios o de sueño muy negativos, por no hablar de aquellos que tienen una escasa motivación para estudiar o para hacer planes y horarios. En general en lo que se denomina "un mal estudiante" si se profundiza un poco, aparecen múltiples y diversos factores, más allá de una única causa explicativa de su bajo rendimiento. En esas páginas nos proponemos estimular aquellas vertientes positivas que inciden favorablemente en la eficiencia del estudio, dando un rápido repaso a todas ellas. Hay que reconocer la escasez en el mundo hispánico de este tipo técnicas, frente a las técnicas americanas de estudio, ricas en contenidos y propuestas. En su mayor parte se seguirán diversas fuentes americanas ricas en consejos para estimular aprendizaje. http://www.estudiantes.info/tecnicas_de_estudio/tecnicas_de_estudio.htm
6. CONDICIONES EXTERNAS DEL MÉTODO DE ESTUDIO LAS CONDICIONES FISICAS DEL ESTUDIANTE EL LUGAR DE ESTUDIO EL TIEMPO QUE DEDICA AL ESTUDIO
7. LAS CONDICIONES FISICAS DEL ESTUDIANTE * Salud: Cualquier problema de salud afecta el buen rendimiento, de manera que la enfermedad reduce al mínimo la capacidad de aprendizaje. * Descanso: Para desenvolverse bien en el estudio es fundamental, el ejercicio físico y un buen descanso, de esta manera las neuronas mantendrán oxigenadas y se reparar las energías. * Normalidad de los órganos del aprendiza: Todos sentidos intervienen en la captación del conocimiento, si alguno de estos llegara a fallar en su funcionamiento, dificultaría el buen aprendizaje, por eso necesario que estén en buenas condiciones. * Alimentación: Una buena alimentación es un factor fundamental para facilitar el buen desempeño en el trabajo intelectual.
19. EL TIEMPO QUE DEDICA AL ESTUDIO Una buena distribución del tiempo le salvara de tener tormentos al momento de estudiar, La mejor forma de aprovechar el tiempo consiste en planear racionalmente todas las actividades del día: las fisiológicas, como comer, dormir asearse y descansar, las del trabajo y las recreativas.
20. PASOS DEL MÉTODO DE ESTUDIO PRELECTURA LECTURA ANALÍTICA SÍNTESIS SOCIALIZACIÓN
21. PRELECTURA consiste en hacer una primera lectura rápida para enterarnos de qué se trata. En este ínstate adquirimos conocimiento rápido de del tema. Y formamos un esquema general del texto donde insertaremos los datos más concretos obtenidos en la segunda lectura.Al comenzar el estudio de una manera suave de manera que vayamos entrando en materia con más facilidad..
22. LECTURA ANALÍTICA Este nivel es la lectura analítica. No se puede entender un libro sin leerlo analíticamente. Cuando hemos dicho que comprender un texto es trabajarlo hasta hacerlo propio, no nos referíamos sólo a escribir sobre él, subrayándolo o tomando notas (aunque esto puede servir). La comprensión verdadera va mucho más allá. Para ejercitarla, conviene tener en mente ciertas reglas que iremos enunciando poco a poco, divididas en tres etapas: reglas para analizar la estructura de un libro; reglas para interpretarlo y reglas para criticarlo.existen tres etapas de la lectura analítica pueden resumirse:* Etapa estructural.- ¿Sobre qué trata el libro como un todo?* Etapa interpretativa.- ¿qué dice el libro en detalle y cómo lo dice?* Etapa crítica.- ¿es cierto lo que dice el libro, y qué importancia tiene?
23. SÍNTESIS en la literatura,una síntesis es un escrito donde se denotan las ideas principales de un texto. A diferencia del resumen, ésta presenta las ideas generales del autor.
24. SOCIALIZACIÓN Desde luego, el estudio individual puede ser anterior o posterior al colectivo. Pero, en la socialización de las ideas, es donde se alcanza la máxima comprensión de una obra. La eficiencia del trabajo colectivo resulta de: La planeación del trabajo, de una buena organización de las llamadas dinámicas de grupo y de la ejecución del programa diseñado para cada sesión. El trabajo en grupo favorece: Las relaciones interpersonales, fomenta el compañerismo y ejercita a los participantes en las actividades propias del trabajo en equipo
25. TÉCNICAS DEL MÉTODO DE ESTUDIO EL SUBRAYADO EL MENTEFACTO EL RESUMENMAPA MAPA CONCEPTUAL
26. EL SUBRAYADO ¿Qué es subrayar? Es enfatizar mediante una línea las frases primordiales y palabras claves de un texto.¿Por qué es conveniente subrayar? Porque Ayuda a fijar la atención y así obtenemos con rapidez a la comprensión de la estructura de un texto y el sentido crítico de la lectura, ayuda al interés por captar lo fundamental de todo párrafo, sirve para confeccionar esquemas o resúmenes con la capacidad del análisis y la síntesis¿Qué debemos subrayar? Las ideas principales, términos técnicos o específicos del texto que estamos estudiando, hacer preguntas del contenido y cuando respuestas están incluidas en las palabras subrayadas, comprobamos que hemos subrayado correctamente. Cómo detectamos las ideas más importantes para subrayar?· Son las que dan coherencia y continuidad a la idea central del texto· En torno a ellas son las que giran las ideas secundarias.
27. EL MENTEFACTO Es un esquema conceptual, de la manera de ver las cosas desde nuestras perspectivas. Lo mas importante a aplicar la mentefacto es que la persona analice, entienda y comprenda el tema del cual esta tratando o estudiando y de ahí sacar unas ideas claras, subjetivas pero al mismo tiempo objetivas y coherentes.Capacidad del pensamiento de comprender y analizar conceptos los cuales representa en forma gráfica, para que tenga una mayor comprensión y explicación de los mismos. El hombre busca dar explicaciones de todos los hechos que le suceden a su mente.Los mentefactos definen cómo existen y se representan los instrumentos de conocimiento y sus operaciones intelectuales mediante conceptos como la supraordinada que es la generalidad, las isoordinadas que serían las características, las infraordinadas que son los distintas formas de presentación, sin ser excluidas
28. EL RESUMEN es la representación abreviada y precisa del contenido de un documento, sin interpretación crítica y sin distinción del autor del análisis; es decir, una breve redacción que recoja las ideas principales del texto. Hay que tener cuidado porque si al resumen se incorporan comentarios personales o explicaciones que no corresponden al texto, a continuación algunas características:*Debes ser objetivo.* Tener claro cuál es la idea general del texto, las ideas principales y las secundarias.* Es necesario encontrar el hilo conductor que une perfectamente las frases esenciales.* Cuando resumas puedes adoptar otros criterios, como por ejemplo, pasar de lo particular a lo general o viceversa.* Debe ser breve y presentar un estilo narrativo
29. MAPA CONCEPTUAL Un Mapa Conceptual se puede definir como una técnica utilizada al momento de estudiar o hacer un resumen sobre cualquier tema. El mismo trata sobre representar a través de dibujos (de forma clara y precisa), el tema que se desee plantear , los dibujos deben llevar un orden que al momento de ser visto por otra persona , esta pueda descifrar que es lo que se desea exponer del tema en especifico.
30. Mi vida en 29 años Mi nombre es Ferney Cortes. Nací en Bogotá el 11 de noviembre 1981, bueno no recuerdo mucho de mi infancia, pero fui un niño tímido, miedoso y con pocos amigos, a la edad de 13 años me retire de estudiar por problemas con una profesora de danzas cuando cursada octavo, en ese entonces trabajaba medio tiempo como vendedor de periódicos y cigarrillos por la Cra 68. Como paso esto mis padres ellos solo me daban comida y un lugar donde vivir, yo me sostenía el vestuario y mis gustos personales, hasta que un vecino me ofreció trabajo como ayudante en la construcción fuera de Bogotá, me fui a trabajar con el señor en Zipaquira, luego a Sesquile, y posteriormente a Paipa (Boyacá), y perdí un viaje a San Andres porque era menor de edad y no tenia los permisos y papeles que se necesitaban para trabajar en ese lugar, pero aprendí muchas cosas cuando trabaje hay, precisamente estoy haciendo una cabaña miniatura como las hacíamos en ese entonces. Al regresar a Bogotá comencé a frecuentar mis amigos de niñez, en ese entonces ya consumía licor, cigarrillos y marihuana, nos reuníamos en parques para practicar break dance, hacer figuras en las barras, escuchar música y ir a bares, lo raro es que éramos, un grupo de diferentes tribus (metaleros, gomelos, ñeros) y nos llevábamos bien a pesar tener diferentes formas de pensar, a mis 16 años me fui enfocando más hacia los vicios deje el trabajo como jardinero, y me vi en ese mundo que la mayoría de personas desprecian e ignoran, a veces me pongo a pensar como hice para salir y no llego a una conclusión, me aparte de mis amigos y me mantenía encerado en la casa de mis padres hasta que lo pude sobrellevar. Mi padre me ofreció trabajo como ayudante de fundición, le aprendí mucho, pero él era muy intenso, por eso me fui a trabajar con un ingeniero metalúrgico en una fundición de acero en Mondoñedo (Cundinamarca) como moldeador hasta que me di de cuenta que eso no era lo mío. Cuando tenía 20 años entre a trabajar en una empresa de montajes eléctricos, la mayoría de instalaciones eran por fuera de Bogotá, estuve en varios lugares, Como (Villa Garzón ’Putumayo’, Saravena ’Arauca’, Tulua ‘Valle’, Santa marta, Barranquilla, entre otros mas), y perdí muchos lugares que me fuera encantado conocer por estar estudiando aunque no me arrepiento de mi decisión, en esta empresa pude aprender en lo que me desempeño y me encanta realizar, aunque después de 9 años ya no trabajo allí. Aproximadamente a mis 23 años estaba en Bogotá, conocí a la que actualmente es mi compañera Astrid, ella me entusiasmo a terminar mis estudios de segundaria, cuando los termine quise seguir estudiando me inscribí en el Sena pero no pude ingresar, entonces opte por estudiar técnico en telecomunicaciones en la ECCI. Actualmente realizo dos cursos virtuales y un seminario para mi grado, trabajo como técnico electricista independiente
31. Presentado por: REFERENCIAS http://www.estudiantes.info/tecnicas_de_estudio/tecnicas_de_estudio.htm http://www.psicopedagogia.com/ http://aulas.ecci.edu.co/ http://aulas.ecci.edu.co/course/view.php?id=73579 Ferney Cortes Estudiante de telecomunicaciones de la ECCI Habilidades comunicativas 2011
